張正亮 余小英

【摘要】在教育深化改革的進程中，實行素質教育是很重要的一個方面，其目的是優(yōu)化課堂教學并提高課堂學生學習效率。學校在進行課堂教學改革時越來越重視自主探究模式的應用，并在這種模式的基礎上將“趣味性”的教學游戲貫穿課堂教學始終。本文以小學數(shù)學的教學研究為例，分析數(shù)學教學游戲的作用和設置原則，并探討教學游戲在數(shù)學課堂上的應用。

【關鍵詞】小學數(shù)學 教學游戲 自主探索式教學

馬丁.加德納曾說“喚醒學生的最好的辦法是向他們提供有吸引力的數(shù)學游戲、智力題、魔術、笑話、悖論、打油詩或那些呆板的教師認為無意義而避開的其他東西。小學生正是對游戲癡迷的年紀，游戲需要學生多種感官參與可以很好地鍛煉學生的動手和思維能力并激發(fā)學生的興趣。正如孔子所說“知之者不如好之者，好之者不如樂知者”，興趣就是最好的老師，游戲式教學正是抓住學生的興趣點，激發(fā)學生的學習興趣。

1教學游戲設置原則

數(shù)學可以很好地塑造小學生的邏輯思維能力，促進學生腦部發(fā)育。數(shù)學是小學的基礎學科，課本內(nèi)容沒有語文豐富，小學生在學習數(shù)學時容易走神。在數(shù)學教學過程中添加數(shù)學游戲很好地激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣。但是老師在選擇數(shù)學游戲時要遵循以下幾個原則，以便更好地開展數(shù)學教學。

1.1思想性原則

小學生的思想可塑性大，他們還沒有形成正確的價值觀，老師的言行舉止會潛移默化地影響學生的思維、世界觀等。老師擔負著教書育人的重任，在教學游戲中順便對學生的思想進行教育，讓學生擁有良好的道德水平是十分必要的。例如，在配對游戲中告訴學生要團結同學，愛護伙伴。告訴學生團結力量大的道理，讓學生通過游戲知道同學之間要互幫互助的道理。

1.2趣味性原則

游戲的主要特征就是有趣，設計新穎有趣的教學游戲十分重要。數(shù)學本身比較枯燥所以需要教學游戲來增加其趣味性。一般的數(shù)學教學游戲形式有謎語、故事、比賽等形式，都是學生平常喜歡的游戲形式。趣味性強的教學游戲可以活躍課堂氛圍，促進學生的智力開發(fā)并培養(yǎng)學生的數(shù)學能力。

1.3體驗性原則

體驗性原則是指老師在設計數(shù)學教學游戲時盡可能地多讓學生參與到游戲中去，這就要求老師設計的游戲真實且與生活聯(lián)系緊密。老師在開展教學游戲時可適當進行情景鋪墊，讓學生真正融入到游戲中，體會到游戲學習的樂趣。數(shù)學本身與生活聯(lián)系緊密，而數(shù)學學習的目標之一就是服務于現(xiàn)實生活，讓學生體會到數(shù)學與實際生活息息相關。

1.4創(chuàng)新性原則

自主探索式教學模式著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，在游戲中老師可以鼓勵學生進行大膽地思考，對學生天馬行空的想法進行肯定可以促進學生思維的發(fā)散從而鍛煉學生的創(chuàng)新能力。俗話說條條大路通羅馬，數(shù)學題的答案是唯一的，但是計算方法卻有很多種。鼓勵學生對一道題運用多種方法解答，從而釋放學生的精力開發(fā)學生的無限潛力。

2教學游戲在小學數(shù)學自主探索式教學中的應用

2.1用游戲導入新課

數(shù)學老師在開展新課程時可以用數(shù)學游戲吸引學生的眼球，以激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。小學生自制力還非常差，他們通常通過自己的喜好來決定學習效果。傳統(tǒng)的機械教學顯然不能吸引學生的注意力，而教學游戲可以幫助老師形成一個良好的開端。例如：在教學生加減乘除時，老師對學生說：“我可以預測你的年齡哦?！弊寣W生告訴老師自己的年齡，老師便說出學生明年的年齡、去年的年齡等。然后讓學生組成小組，分別預測自己小組成員的年齡。最后老師引出加減乘除的運算規(guī)則。然后讓學生回家以后預測自己父母的年齡，這樣把學生的學習積極性一下調動起來，開展新課程時效率會提高很多。

2.2在游戲中進行授課

一節(jié)數(shù)學課的長度一般為45分鐘，小學生很難長時間保持精神集中。如果老師只用批評提醒的方式要求學生集中注意力聽課無疑是打擊學生的學習積極性，所以建議老師在備課時多準備幾個與教學內(nèi)容相關的教學游戲，每隔十幾分鐘就展開一次教學游戲，用游戲來集中學生的注意力。

2.3用游戲鞏固知識

在課堂教學的后半段，老師一般要總結一下本節(jié)課所講的知識。在鞏固知識時，采用教學游戲與知識回顧相結合的方法可以調動課堂氛圍。教學游戲往往讓學生全身感官一起參與，不僅增強學生對知識的理解也鍛煉了學生的動手能力。例如，在學習10以內(nèi)的數(shù)字時，老師在教學生認識數(shù)字并講授運算規(guī)則后。在鞏固教學知識時，可以將學生分成小組，每個小組10個人，并給每個人一個數(shù)字卡片，讓學生找到與自己相加為10 的小伙伴。

2.4用游戲進行練習

傳統(tǒng)教學模式中，老師通常用做卷子的形式來進行教學練習，對于數(shù)學這樣的以計算為主的課程練習形式更加單一。針對小學生的性格特點，老師應該多多設計趣味性強的練習形式，創(chuàng)設輕松活潑的練習情景，使學生在快樂中進行練習。小學生心思活躍，喜歡新奇好玩的事物，在課余時間適當組織學生開展集體活動，可以有效地促進學生之間的交流，進而幫助學生德智體美勞全面發(fā)展。

結論

綜上所述，要在數(shù)學課程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，則在數(shù)學教學過程中采用加入數(shù)學教學游戲的自主探索式教學模式是十分必要的。運用數(shù)學教學游戲不但可以激發(fā)小學生學習數(shù)學的興趣，使學生自主進行數(shù)學探索，還可以提現(xiàn)以學生為主體的素質教育的核心理念。此外，教學游戲作為學生進行自主探索學習的重要載體，貫穿整個數(shù)學教學過程增加了數(shù)學學習的趣味性，讓學生在“學中玩，玩中學”。教師在進行數(shù)學教學時將教學游戲與書本內(nèi)容相結合，提高了教學效率，減輕了教學負擔，并體現(xiàn)尊重學生、信任學生的師生關系。

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