白光林

【摘要】網絡發(fā)展的速度在當今社會有著日新月異的變化，就像一支火箭呈直線上升的趨勢。隨著社會各界對教育的關注程度日益提升，高中生是進入的大學的前奏，也就成為成為當代家長和教師的重點關注的對象?？萍技夹g的發(fā)展日新月異，網絡的發(fā)展成為生活中不可缺少的一部分。當代高中生的發(fā)展也離不開網絡的推動，想要讓其更上時代前進的步伐，就不能在網絡信息技術方面被時代落在后面。本文就網絡環(huán)境下高中地理自主學習模式應用探析做了簡要的分析和介紹。

【關鍵詞】網絡環(huán)境 高中地理 自主學習

21世紀，我國各個方面發(fā)展都十分迅速，習近平主席更是十分重視專業(yè)才人的綜合素養(yǎng)和能力。為了跟隨我國科技發(fā)展的腳步，培養(yǎng)具有綜合實踐技術的人才是十分重要的，也是當代社會所需要的。網絡是生活的必需品，現(xiàn)在很多學校為了發(fā)展學生的能力，在教學過程中也充分利用了網絡的優(yōu)勢。為了提高高中生的學習興趣，提高學生自主學習的能力，幫助其考上一所理想的大學，部分教育者提出網絡環(huán)境下高中地理自主學習模式應用探析 ，本文就該教學方法做出簡要的分析和介紹。

一、高中地理教學的現(xiàn)狀

（一）對教學方式的認識存在偏差

高中階段是進入大學最關鍵的時期，很多學校把學生的成績以及其能否考上大學作為教學的重中之重，該思想嚴重影響了教師在教學過程的教學水平和教學意識。教師在上完高中地理課之后留下很多與課本有關的作業(yè)，但是學生就是按部就班的上課聽講，下課做作業(yè)。教師對于學生在這個網絡背景下應該怎樣進行地理方面的學習，怎樣提高學生地理方面的能力，缺乏系統(tǒng)的教學指導和認識。網絡是學校教學過程中十分重要的資源，有效合理的利用網絡上相關的知識內容可以大幅度的幫助高中生開拓視野進而促進其學習成績的進步。根據(jù)網絡化的教學特點制定相對應的學習方式，進而形成完善的學習地理的方式，在日常生活學習中充分利用網絡資源，改善傳統(tǒng)的教學模式。

（二）網絡教學設備單一，相關地理教學受到限制

部分高中學校多媒體網絡教學跟不上當代計算機發(fā)展的腳步，學生想要通過網絡設備獲取國內以及國外關于地理方面最新的知識受到限制，網絡教學設備滯后會嚴重影響高中生地理教學的水平，地理教學需要多媒體呈現(xiàn)各種動圖和視頻，部分高中學校的設備在教學過程中容易出現(xiàn)卡機的現(xiàn)象，在播放視頻的過程中卡住，耽誤學生寶貴的上課時間。地理教學跟不上時代前進的步伐，想要培養(yǎng)出有實力、有能力的人才，必須要拓寬高中生的視野，多方面的接受各個領域地理知識和技能，培養(yǎng)學生學習的自主性。

二、網絡環(huán)境下高中地理自主學習的具體方法

（一）采用與網絡相關新穎的教學模式

在網絡日益發(fā)達的今天，傳統(tǒng)的教學方法已經跟不上時代和可以日益發(fā)展的腳步了。想要培養(yǎng)出創(chuàng)新能力的高素質人才必須要利用網絡打造一個適合當代學生學習和進步的新型的模式。教師是學生的指明燈和引路人。在上地理課時要多和學生接觸找到其感興趣的點和面，結合這些東西和網絡上先進的知識技術準備上課的內容，利用網絡在課堂上播放一些有趣的有關地理學習的知識內容，在看視頻的過程中既讓學生學到了地理的學習技巧又激發(fā)了其學習地理的興趣，提高日常生活中學習地理的自主性。在網絡的環(huán)境下，改善地理的教學方式提升高中生的學習效率，提高地理成績幫助其考上一所理想的大學。

例如：教師在給學生上課時，在學習地理課程中溫帶、亞熱帶、亞寒帶、地中海氣候以及每種氣候適合的農業(yè)工業(yè)時，教師可以提前從網絡上找一些關于這類知識的小視頻，在學習這節(jié)課程以前，讓高中生了解一下氣候產生的背景以及每種氣候的具體特征。借助動畫和視頻加深學生印象，吸引學生的學習興趣。進而幫助學生更好的學習和理解氣候知識，提高課堂的學習效率以及對地理學習的自主性，同時利用網絡改善了教學方式，豐富課堂的內容，使課堂教學生動化多元化。

（二）開展與網絡相關的地理課外活動

在學校不僅僅上課的過程中要發(fā)揮網絡強大的作用，課下也可以利用網絡技術舉辦一些新穎有趣的活動。教師可以找一些精通網絡的人設計一些程序，打造一個地理小知識比賽的平臺，在周末或其他課余時間學生可以在一定的時間參與這個比賽。在比賽過程中系統(tǒng)會隨機提出十幾個問題，每個題目都有規(guī)定的時間，在規(guī)定的時間內做打才能得分，比賽過后打得又快正確率越高的同學獲得升級獎勵，級別越高地位越高。在網絡的環(huán)境下，在比賽中成長和進步，豐富自身地理知識，提高學習地理的自主性。

例如：學校還可以聯(lián)系外部的一些機構，共同合作組織一地理網絡大賽活動，在活動中幫助學生最大化的發(fā)掘自身的能力，讓其對地理的學習和理解有更加深刻的認識。在比賽中每個學生對隨機制定的地理領域的氣候和農作物加以介紹分析，有專業(yè)老師進行評分，分數(shù)高者且分析全面完善的同學獲得獎勵，利用獎懲制度激發(fā)學生參與熱情。

總結：

綜上，在網絡的背景下，充分發(fā)揮學校網絡多媒體的技術，在地理教學的過程中提高教學質量和學生在課堂上面的參與程度，進而提升學習效率。在課下里喲個網絡技術舉辦一些與地理知識相關的課外活動，開拓學生的視野，促進學生在日常生活中積極的學習地理知識，激發(fā)學生自主學習能力，進而將其培養(yǎng)成為綜合型人才，在未來的道路上為國家和社會的繁榮做出相應的貢獻，成為國家的棟梁之才。

【參考文獻】

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