凌冠球

【摘要】本文在分析網(wǎng)絡(luò)傳播環(huán)境對高職院校學(xué)生管理工作帶來的影響的基礎(chǔ)上，對網(wǎng)絡(luò)傳播環(huán)境下高職院校學(xué)生管理工作的創(chuàng)新策略進行了探究。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)傳播環(huán)境 高職院校 學(xué)生管理 新視角

一、網(wǎng)絡(luò)傳播環(huán)境對高職院校學(xué)生管理工作的影響

（一）對學(xué)生的認(rèn)知方式產(chǎn)生了影響

網(wǎng)絡(luò)傳播環(huán)境具有交流性、大眾性和開放性的特點[1]，豐富的信息擴展了學(xué)生的視野，一方面，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度產(chǎn)生了影響。在網(wǎng)絡(luò)傳播環(huán)境下，學(xué)生信息獲取的來源有所拓展，信息的內(nèi)容也愈加豐富，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性也日漸增強，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大的改善。另一方面，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對學(xué)生的認(rèn)知方式產(chǎn)生了影響。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生獲取信息的途徑逐漸增多，在網(wǎng)絡(luò)平臺中，學(xué)生不僅能夠獲取信息，同時還能針對某信息與人進行交流和探討，在交流和探討的過程中，學(xué)生對信息會產(chǎn)生不一樣的認(rèn)識，對信息分析的廣度和寬度會有所增強，進而其對事物的認(rèn)知方式也會發(fā)生一定的改變。

（二）對傳統(tǒng)的教學(xué)管理方式產(chǎn)生影響

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對傳統(tǒng)教學(xué)管理方式的影響可以從以下三點體現(xiàn)出來：第一，在傳統(tǒng)的教學(xué)管理中，教師在信息掌握方面占據(jù)絕對優(yōu)勢；但是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生和教師一樣，能夠通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息，在信息掌握方面，教師的優(yōu)勢地位逐漸下降，同時，教師的權(quán)威性也有所減弱；第二，在網(wǎng)絡(luò)傳播環(huán)境下，學(xué)生獲取的信息日漸增多，對信息的看法也日益深化，這種變化一方面有助于學(xué)生“三觀”的成熟，另一方面也導(dǎo)致學(xué)生思想的不確定性日益增強[2]；第三，在網(wǎng)絡(luò)傳播環(huán)境下，通過網(wǎng)絡(luò)平臺，學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師能夠隨時隨地進行交流，增強了師生關(guān)系的緊密度，對新型師生關(guān)系的構(gòu)建有重要影響。

二、網(wǎng)絡(luò)傳播環(huán)境下高職院校學(xué)生管理工作的創(chuàng)新策略

（一）創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)平臺

在網(wǎng)絡(luò)傳播環(huán)境下，要想做好高職院校學(xué)生管理工作創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)平臺是基礎(chǔ)，網(wǎng)絡(luò)平臺的創(chuàng)建需要從以下三個方面來實現(xiàn)。

第一，創(chuàng)建學(xué)生信息管理平臺。學(xué)生信息管理平臺的創(chuàng)建可以實現(xiàn)兩方面的效果。首先，學(xué)生通過信息管理平臺能夠獲取所需信息，拓展了學(xué)生信息的獲取途徑；其次，教師通過信息管理平臺能夠更好的完成學(xué)生管理工作。目前，高職院校的學(xué)生普遍存在懶惰現(xiàn)象，遲到、曠課現(xiàn)象屢禁不止，通過信息管理平臺，教師能夠進行有效的考勤，對學(xué)生的上課情況和平時表現(xiàn)進行詳細(xì)記錄，以便學(xué)院能夠?qū)W(xué)生情況進行更好的分析，以便強化學(xué)生管理的有效性。

第二，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)交流平臺。為了加強師生交流，網(wǎng)絡(luò)交流平臺的創(chuàng)建具有必要性。在網(wǎng)絡(luò)交流平臺中，可以創(chuàng)建三個板塊：“留言板”、“個人主頁”、“班級論壇”。在“留言板”中，學(xué)生可以發(fā)表對學(xué)校的建議、可以反映基礎(chǔ)設(shè)施的相關(guān)情況、可以反映生活或?qū)W習(xí)中的問題等[3]；在“個人主頁”中，學(xué)生能夠與輔導(dǎo)員進行交流，可以共享資源，例如書籍信息、課件信息和學(xué)習(xí)視頻等；在“班級論壇”中，學(xué)生能夠進行交流與互動，能夠針對某個問題展開探討，能夠交流思想共同進步，還能夠增強班級的凝聚力。

第三，創(chuàng)建學(xué)生信息發(fā)布平臺。學(xué)生信息發(fā)布平臺創(chuàng)建的目的是方便管理者對學(xué)生的信息進行實時發(fā)布，以協(xié)調(diào)管理者的工作進度[4]。高職院校學(xué)生信息發(fā)布平臺發(fā)布的內(nèi)容應(yīng)包括以下幾點：學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、日常教育管理情況、宿舍衛(wèi)生情況、公共物品損壞情況、宿舍違紀(jì)情況、綜合評比情況等。學(xué)院以月為周期對這些情況進行分析，為接下來的工作進行調(diào)整和準(zhǔn)備。

（二）實施個性化管理

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)思維得到了有效的拓展，首先，學(xué)生思維呈現(xiàn)出多樣化的發(fā)展趨勢。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生在搜索信息時，會同時出來很多與搜索信息相關(guān)的信息，在這樣的情況下，學(xué)生受到多種信息的影響，其思維會呈現(xiàn)出多樣化的發(fā)展趨勢。其次，思想平面化發(fā)展趨勢。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，學(xué)生獲取信息的途徑是鏈接，鏈接而來的信息屬于同一信息層面，改變了傳統(tǒng)的信息記憶方式，提升了高職學(xué)生看待問題的全面性。最后，思想被動性[5]。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生獲取信息的方式是主動地，但是接受信息的過程卻是被動的。雖然大學(xué)生對正誤有了一定的判斷能力，但是這個判斷容易受到外界的影響?；诖髮W(xué)生思想認(rèn)識的上述特點，管理者在對學(xué)生進行管理時要充分認(rèn)識學(xué)生的這種地位特點，針對學(xué)生的特點實行個性化管理，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的網(wǎng)絡(luò)信息獲取途徑，培養(yǎng)學(xué)生正確的好惡觀，引導(dǎo)學(xué)生對信息作出正確的判斷。

（三）實施情景化管理

情景化管理指的是創(chuàng)建一個自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在這個環(huán)境中能夠自由交流、各抒己見。具體做法如下：第一，為了促使大學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)全面發(fā)展，管理者在學(xué)生管理的過程中要保證學(xué)生的主體地位，維護他們的自由選擇權(quán)，管理者要在其中發(fā)揮引導(dǎo)作用，分享網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展。第二，管理者要創(chuàng)建一個具有共享性的活動情景，以此情景為手段來培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和創(chuàng)新能力。第三，管理者要通過情景化管理了解學(xué)生的難處，為學(xué)生排憂解難。管理者可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺獲知學(xué)生的近況，為經(jīng)濟困難的學(xué)生提供勤工儉學(xué)的機會，為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決困難。

（四）網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實互動，實現(xiàn)教育資源的優(yōu)化管理

網(wǎng)絡(luò)世界與現(xiàn)實世界都會對學(xué)生的成長產(chǎn)生影響，單一的現(xiàn)實世界或者單一的網(wǎng)絡(luò)世界都會對學(xué)生的成長產(chǎn)生制約，只有實現(xiàn)二者的協(xié)調(diào)發(fā)展才能滿足學(xué)生的管理要求。為了達到協(xié)調(diào)發(fā)展的目的，管理者在學(xué)生管理的過程中，要平衡網(wǎng)絡(luò)資源和現(xiàn)實管理二者之間的關(guān)系，統(tǒng)籌教育資源，平衡網(wǎng)絡(luò)信息與現(xiàn)實信息的比例，使用現(xiàn)實觀點對網(wǎng)絡(luò)信息進行分析，充分利用圖書館資源填充學(xué)生的知識空白，以實現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)化管理，以促進學(xué)生的健康發(fā)展。

結(jié)語：

網(wǎng)絡(luò)傳播環(huán)境對高職院校的學(xué)生管理工作產(chǎn)生影響主要表現(xiàn)在兩個方面，其一網(wǎng)絡(luò)傳播環(huán)境對學(xué)生的認(rèn)知方式產(chǎn)生了影響；其二網(wǎng)絡(luò)傳播環(huán)境對傳統(tǒng)的學(xué)生管理方式產(chǎn)生了影響。為了適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)傳播環(huán)境對學(xué)生管理工作帶來的這種變化，需要創(chuàng)新學(xué)生管理方式。首先，要創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)平臺，創(chuàng)建學(xué)生信息管理平臺，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)交流平臺；其次要實行個性化管理，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的思維模式；再次要實行情景化管理，優(yōu)化學(xué)生的管理工作；最后要整合網(wǎng)絡(luò)資源和現(xiàn)實資源，平衡網(wǎng)絡(luò)資源的負(fù)面影響，引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展。

【參考文獻】

[1]楊毅.高職院校學(xué)生管理存在的問題與對策分析[J].價值工程，2011，（6）：299.

[2]雷洪梅.高職院校學(xué)生管理的問題及對策[J].價值工程，2015，（1）：238-239.

[3]屈戰(zhàn)偉.關(guān)于高職院校學(xué)生管理理念創(chuàng)新的思考[J].教育與職業(yè)，2013，（9）：49-50.