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        初中生英語自學能力培養(yǎng)方法的研究

        2015-05-30 01:07:05吳衛(wèi)香
        求知導刊 2015年3期
        關鍵詞:培養(yǎng)方法初中英語

        吳衛(wèi)香

        摘 要:培養(yǎng)學生的自學能力是一種新的教學理念,對于學生未來的成長和發(fā)展有很大意義。本文首先介紹了目前初中生自學英語現(xiàn)狀,其次分析了培養(yǎng)初中生自學英語的重要性,最后詳細探討了培養(yǎng)初中生英語自學能力的方法,以期能對初中英語學生自學能力的培養(yǎng)做出指導。

        關鍵詞:初中英語;自學能力;培養(yǎng)方法

        隨著新課改的推進,對于學生的自學能力也提出了更高的要求。自學能力即自主學習的能力,其要求學生能自我學習、自我評價、自我提高,這是一種新的教學理念,對于學生未來的成長和發(fā)展有很大意義。

        一、目前初中生自學英語現(xiàn)狀

        現(xiàn)在的學

        生基本上從上小學或幼兒園起就開始接觸英語,到初中階段已經(jīng)有了一定的英語基礎,但是很多學生并沒有養(yǎng)成良好的自學習慣,對于學習英語的積極性也并不高。造成這個現(xiàn)象的原因有兩個方面,一方面學生從小到大都習慣了按照教師的指令進行學習,教師怎么說,學生怎么做,沒有主動去別處獲取知識、自己學習的意識;另一方面由于應試教育的壓力,教師也會施加給學生更多的壓力,學生往往容易陷入題海之中,很難有精力去課內(nèi)和課外主動學習,機械性的做題也未必可以使學生真正掌握這門語言。長此以往,造成了很多初中生對英語的學習積極性不高,沒有興趣。

        二、培養(yǎng)初中生自學英語的重要性

        古人云:“授人以魚不如授人以漁。”尤其一門語言博大精深,只有能夠在真正的情境中使用,才是學習語言的真正價值,而這是做幾道題、上一節(jié)課遠遠達不到的。英語的學習側重于聽、說、讀、寫四個方面,注重培養(yǎng)學生的自學能力才是掌握這門語言的關鍵。尤其在現(xiàn)代這個信息化的時代,信息的更新?lián)Q代如此之快,學生只在學校接收到的那些知識是遠遠不夠的,因此必須養(yǎng)成自主學習的習慣,才能終身適用,適應社會的發(fā)展。尤其隨著新課改的實施,要求改變傳統(tǒng)的教育方式,讓學生更多地參與到課堂中,讓學生做課堂的主角,教師要做引導者,在實質上對學生的自學能力提出更高的要求。

        三、培養(yǎng)初中生英語自學能力的方法

        1.激發(fā)學生的學習興趣

        興趣是最好的老師,讓學生能夠主動去學習英語,

        激發(fā)學生對英語的學習興趣是首要的。其實一門語言的學習是艱難的,也是簡單的,回憶我們學習母語為什么沒有什么困難,自然而然就學會了,這就是因為我們處于語言情境之中。所以為了提起初中生學習英語的興趣,教師可以在課堂之中創(chuàng)造各種各樣的情境,讓學生用英語進行情景對話,讓學生自己去看,自己去聽,自己去說。在學生運用英語對話的過程中,也能體會到一種成就感,進一步增加對英語學習的興趣。初中生對于新鮮事物本身就有很大的好奇心,教師可以充分利用這種好奇心,在課堂中引入國內(nèi)外熱點事件的英文錄音或英語電影片段,豐富課堂教學內(nèi)容。還可以通過做游戲、角色扮演等,用更加靈活多樣的教學方式,讓學生在快樂的課堂氛圍中養(yǎng)成自學的習慣。

        2.引導學生掌握英語自學的方法

        對于初中生來說,自學英語有一定的難度,如果教師能夠正確引導的話,往往會得到事半功倍的效果。在教學之前,教師可以先讓學生預習,背誦陌生的詞匯和短語,自己發(fā)現(xiàn)重點句型并進行分析,或查資料和小組討論。在課堂之中,教師可以給學生更多的時間,小組之間進行討論并糾錯,等學生基本掌握課文的重點內(nèi)容之后,教師可以簡單進行總結,對學生學得不到位的地方進行補充。在課堂之中還可以單獨留出幾分鐘用于學生之間交流,讓學生分享自己學習英語的方法技巧,共同進步。這樣通過學生自己學習得到的知識,記憶會更加深刻,也會更加有成就感,這樣下去,就會形成良性循環(huán),學生自學積極性越來越高,自學能力也越來越強。

        3.充分利用課外時間

        一節(jié)課只有短短的四十五分鐘,在這么短的時間之內(nèi)學好一門語言是非常困難的。教師要做好拓展活動,把課外時間打造成課堂的延伸,讓課堂教學和課外活動實現(xiàn)完美的結合。教師可以在班級創(chuàng)建一個英語角,給學生提供一個專門進行英語交流的場所和空間。除此之外還可以利用課余時間舉辦豐富多彩的活動,如話劇大賽,學生可以以小組為單位參賽,由學生自編、自導、自演,要求全英文,在這個過程中既可以使學生體會英語的魅力和團隊合作的精神,又鍛煉了學生英語的聽、說、讀、寫四項基本能力。還可以以學校、年級或班級為單位舉辦英語知識或演講大賽,學生自己準備參賽的過程實際上就是自主學習的過程。通過競賽既進一步督促了學生的自我學習,又證明了學生的自學能力,帶給學生更大的成就感,使其感受到學習英語的重要性,從而樹立自學英語的信心。

        四、結語

        學生自學能力的培養(yǎng)是對學生的發(fā)展非常有意義的教學活動,也是新課改的必然要求。教師還要付出更大的努力,結合實際用多種多樣的方法手段來培養(yǎng)初中生自我學習的能力,并進一步豐富教學活動。

        參考文獻:

        [1]華 茵.淺論初中英語學生自學能力培養(yǎng)方法研究[J].改革與開放, 2011(06):168.

        [2]王海清.初中英語教學中學生自學能力的培養(yǎng)[J].學周刊,2013(02):186.

        (作者單位:江西省鄱陽縣教師進修學校附屬中學)

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