劉淑云

【摘要】新的課程標(biāo)準(zhǔn)和新的課程理念要求我們改變教學(xué)方式，把老師的教的地位弱化，把學(xué)生學(xué)的地位突出，多教孩子們參與我們的教學(xué)，培養(yǎng)參與意識(shí)，提高參與度，鍛煉孩子們的各種能力。

【關(guān)鍵詞】提高 數(shù)學(xué) 突出 主體地位 參與度

課堂是教學(xué)的主要的陣地之一，在這里我們可以培養(yǎng)孩子們的整體素質(zhì)，獲得所有學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)一定的技能。新的課程理念下我們要放下教師的架子，和學(xué)生們成為朋友，注重知識(shí)的傳遞，也要注重知識(shí)的獲得過程，在這個(gè)過程中培養(yǎng)孩子們的思維能力，動(dòng)手能力，動(dòng)腦能力，實(shí)現(xiàn)孩子們的參與程度最高化，說白了就是把課堂上的大部分時(shí)間真正的交給孩子們來處理，教師不要再去滔滔不絕的講啊講，累的滿頭大汗，學(xué)生在下邊睡覺，沒有思想的跟進(jìn)，沒有一點(diǎn)的思維，實(shí)現(xiàn)不了我們的教學(xué)目標(biāo)，沒有多少效果可言，受苦受累不得好。學(xué)習(xí)這個(gè)過程，學(xué)生應(yīng)該是主角，教師是作為導(dǎo)演者，引導(dǎo)者，掌握大方向的人，我們的功夫要在課外，只有學(xué)生參與度高了，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最大化，才能培養(yǎng)孩子們的參與意識(shí)，孩子們才能真正成為學(xué)習(xí)的主人翁，才能培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代要求的人才。所以我們的教學(xué)過程中要把孩子們的積極性充分的調(diào)動(dòng)起來，活躍孩子們的思想，活動(dòng)孩子們的手腦，打開孩子們的話匣子，叫孩子們?nèi)〉盟季S的可能，取得課上的話語權(quán)，看似鬧鬧哄哄的教學(xué)，實(shí)際我們的教學(xué)效率會(huì)有長足的提高。雖然我們要孩子們盡情的參與到課堂中來，但我們還要給于孩子們一定的任務(wù)，比如預(yù)習(xí)任務(wù)，教給孩子們一些恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，如何做筆記，如何解決問題，從哪個(gè)角度解決問題最直接，不用走彎路，聽要聽的要領(lǐng)，寫有寫的門道，問有問的途徑，不能盲目，不能沒有方向。這樣才會(huì)叫孩子們真正參與我們的教學(xué)，才會(huì)形成有價(jià)值的參與意識(shí)，才會(huì)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，養(yǎng)成的是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1轉(zhuǎn)變角色，突出孩子們的主體地位，突出教師的引導(dǎo)地位，把大部分時(shí)間教給孩子們?nèi)ヌ幚怼?/p>

我們的地位在新課程理念下改變了，主要的任務(wù)是引導(dǎo)，指導(dǎo)，主導(dǎo)，組織，點(diǎn)撥，我們摒棄的是信口開河、口若懸河的講啊講，吐沫星子滿天飛的滿堂灌的老式教育方式，在新的課程理念下的教學(xué)，才能培養(yǎng)出孩子們的參與意識(shí)，和參與程度，提高的是參與度，有了參與度，學(xué)生才會(huì)有積極性，才會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)做自己的事情，而不再是教師的事情了。只要我們的思想是開放的，頭腦是靈活的，我們就會(huì)是明智的，聰明的學(xué)者，長者，就會(huì)扮演好自己的角色，任何時(shí)候我們都應(yīng)該是明智，都可以是恰當(dāng)?shù)难輪T，何時(shí)何地都可以充當(dāng)示范者、評論者、欣賞者，孩子們最好的最廉價(jià)的顧問，成為孩子們最為親近的好朋友。

2提高參與程度，叫孩子們在我們的引導(dǎo)下主動(dòng)、自由、快樂、有效地學(xué)習(xí)。

2.1構(gòu)建民主和諧的氛圍，解放學(xué)生的手腳，開放孩子們的思維，給孩子們發(fā)言的機(jī)會(huì)。高漲的情緒是思維最好的催化劑，沒有情緒，就沒有思維，就沒有高質(zhì)量的思維，所以我們?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)造的教學(xué)環(huán)境氛圍很是重要，不可小覷。我們要相信親其師才能信其道的深刻內(nèi)涵，要用一顆火熱的心去溫暖每一個(gè)孩子，打動(dòng)每一個(gè)孩子，叫他們愛上老師，進(jìn)而愛上我們的數(shù)學(xué)課堂，盡情的在我們的教學(xué)中發(fā)揮他們的主體作用，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生之間，學(xué)生和學(xué)生之間的平等的對話，交流，探討。我們失去的是主宰地位，高高在上的地位，當(dāng)我們的學(xué)生的得到的卻是不同尋常的主人翁地位，學(xué)習(xí)自然就不會(huì)再叫我們牽著鼻子走了，實(shí)現(xiàn)一種積極的，主動(dòng)地學(xué)習(xí)，接受起知識(shí)來就會(huì)變得容易，自然，體會(huì)到了一個(gè)自主學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)會(huì)了獨(dú)立的思考問題，習(xí)得的知識(shí)印象深刻而長久。我們要做的不過是適時(shí)地引導(dǎo)，指導(dǎo)，點(diǎn)撥，不費(fèi)多大的力氣，何樂而不為哪。對于孩子們的無論什么樣的結(jié)果，我們都要予以鼓勵(lì)和表揚(yáng)，叫不愛說話的孩子學(xué)會(huì)在眾人面前表達(dá)自己的觀點(diǎn)，克服這種心理障礙，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的良好的品質(zhì)的養(yǎng)成。我們造就的是學(xué)習(xí)的學(xué)生，不是被動(dòng)的接受知識(shí)的學(xué)生，是懂得其然又知其所以然的學(xué)生，孩子們的思維能力的就會(huì)得到進(jìn)一步的發(fā)展和提高。

2.2養(yǎng)成良好習(xí)慣，形成自主合作探究式的學(xué)習(xí)。

每一個(gè)課堂，學(xué)習(xí)者才是真正的主人，沒有學(xué)習(xí)者，哪來的課堂，哪來的教師，所以我們要培養(yǎng)孩子們的主人翁精神，把課堂當(dāng)成是自己的課堂，教師占用的時(shí)間久了，學(xué)生就要也提出意見，孩子們要有主動(dòng)的參與意識(shí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，做到和教師，和同學(xué)的主動(dòng)的交流和探討，交流，我們備課的時(shí)候及要設(shè)計(jì)好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，并做好備用方案，適時(shí)指導(dǎo)，啟發(fā)，研討，交流，形成結(jié)論。對于內(nèi)容和知識(shí)的重難點(diǎn)，孩子們的理解和學(xué)習(xí)是不一樣的，都有自己看事物的方式，看問題的角度，所以我們就要組織好和引導(dǎo)好分組討論，盡情的發(fā)揮孩子們的優(yōu)點(diǎn)和彌補(bǔ)不足之處，做到相互啟發(fā)和學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，學(xué)習(xí)別人的思維，效仿別人的思路，為自己的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。小組合作學(xué)習(xí)是很好的教學(xué)模式，是鍛煉孩子們的學(xué)習(xí)能力，獲得知識(shí)的好辦法，由于小組內(nèi)孩子們是互補(bǔ)的，可以叫孩子們相互學(xué)習(xí)，互相補(bǔ)充，有效交流，我們教師要做的就是平下身來，和孩子們一起當(dāng)一個(gè)研討者，平等，和諧，不輕而易舉的發(fā)表意見。針對孩子們在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的一系列的額問題，做到及時(shí)的糾正和指點(diǎn)，普遍性的問題集體講，做到下次不再出現(xiàn)類似，教育學(xué)生不要怕出錯(cuò)，要敢于面對問題，挫折和失敗，關(guān)鍵是通過交流和討論發(fā)言后知道自己的思維過程中的不足之處以及自己在理解、認(rèn)識(shí)問題的缺陷。這個(gè)過程就是學(xué)生探尋科學(xué)知識(shí)的過程，是一種體驗(yàn)，是一種快樂，享受的是一種成功的快樂，有著這樣的開放的心態(tài)、主體作用的發(fā)揮、個(gè)性的張揚(yáng)、創(chuàng)造性的解放，是自我實(shí)現(xiàn)的過程。

總起來說，課堂是學(xué)生獲取知識(shí)培養(yǎng)能力的主場所，在大力實(shí)施素質(zhì)教育的今天，課堂教學(xué)革故鼎新對教師來說就是要走出傳統(tǒng)教學(xué)的模式，以學(xué)生為主體，千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)因，激勵(lì)學(xué)生積極參與，把課堂變?yōu)閹熒餐瑒?chuàng)造的場所。努力摒棄教師唱主角的課，見書不見人的課，中評不中用的課，讓每一個(gè)學(xué)生都成為參與者；讓每一個(gè)學(xué)生都成為實(shí)踐者；讓每一個(gè)學(xué)生都成為研究者；讓每一個(gè)學(xué)生都成為探索者，讓課堂真正成為學(xué)生賞心樂學(xué)之所，奇思妙想之處。