羅亞東

摘 要：中學(xué)生正處于身心發(fā)展的黃金時(shí)段，教師對(duì)他們進(jìn)行積極有效的體育教學(xué)，不僅可以幫助學(xué)生獲得身體上的成長(zhǎng)，還可以激發(fā)他們熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)的信心，帶動(dòng)學(xué)生積極參與到自己的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；課堂模式；參與熱情

一、明確體育課程重要性，奠定課堂地位

我國(guó)很多學(xué)校都把體育課程當(dāng)作輔助學(xué)科，對(duì)其不加重視，在課程進(jìn)行當(dāng)中，教師只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作教育，使得體育課程項(xiàng)目單調(diào)，影響學(xué)生的參與熱情，因此想要提升體育課程的有效性，確立體育課程的地位是首要的任務(wù)。首先，中學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間在課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)，他們的視力跟其他身體技能都會(huì)有一定程度的下降，適當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生到室外進(jìn)行活動(dòng)，可以緩解他們身體上的局限性，讓學(xué)生得到最寬廣的運(yùn)動(dòng)空間。其次，中學(xué)相比于以前的學(xué)習(xí)，任務(wù)量呈梯形上漲，學(xué)生需要一段時(shí)間才能接受突然增多的學(xué)習(xí)壓力，對(duì)他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育課程教學(xué)，學(xué)生在室外可以盡情活動(dòng)，有助于釋放他們心中因?yàn)閷W(xué)習(xí)造成的壓力，促使學(xué)生身心獲得全面發(fā)展，讓學(xué)生在學(xué)校中不僅可以收獲文化知識(shí)，還可以獲得身體上的健康成長(zhǎng)。最后，中學(xué)生心理素質(zhì)還不是很成熟，他們還是喜歡有一定的空閑時(shí)間，讓自己可以盡情嬉戲。體育課程教學(xué)中，教師都會(huì)給予學(xué)生一定的時(shí)間讓他們自由活動(dòng)，這恰恰符合學(xué)生的心理要求，并且教師對(duì)他們進(jìn)行的體育技能教學(xué)，可以讓學(xué)生體會(huì)到更多的課堂內(nèi)學(xué)不到的東西，豐富他們自身的日常生活，讓他們擁有一個(gè)更好的發(fā)掘自身潛力的輕松時(shí)刻。所以，體育課程也是一門非常重要的學(xué)科，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的推動(dòng)不亞于其他的文化課程，應(yīng)受到足夠重視。

二、構(gòu)建選項(xiàng)教學(xué)課堂模式，激發(fā)學(xué)生參與熱情

體育課程效率低下很大一部分原因是體育課程的教學(xué)模式較為單一，一般都是采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式，上課進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)之后就進(jìn)行技能的教導(dǎo)，最后就讓學(xué)生自由活動(dòng)，這樣雖然可以在一定程度上帶動(dòng)學(xué)生參與到體育活動(dòng)當(dāng)中，但是效果與時(shí)間的消耗并不成正比，因此，教師需要采取更加有效的教學(xué)方式。

筆者認(rèn)為，選項(xiàng)教學(xué)的課堂模式較為實(shí)用，首先，教師對(duì)班級(jí)的學(xué)生有一個(gè)系統(tǒng)性了解，包括學(xué)生的身體狀況、他們喜愛的體育活動(dòng)方式等與體育有關(guān)的事情。接著就是讓喜好同一個(gè)體育項(xiàng)目的學(xué)生在一個(gè)小組進(jìn)行集體學(xué)習(xí)，這樣不僅是投學(xué)生所好，讓他們樂于參與到體育課程當(dāng)中，也方便教師對(duì)他們進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，使得有限的課堂時(shí)間為學(xué)生帶來更好的成長(zhǎng)空間，并且學(xué)生在一起進(jìn)行學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)興趣會(huì)因?yàn)槭煜さ拿婵椎玫竭M(jìn)一步的加強(qiáng)，進(jìn)而帶動(dòng)他們每一個(gè)人都可以全身心地投入體育技能的學(xué)習(xí)當(dāng)中。這種針對(duì)性的教學(xué)還可以更好地激發(fā)學(xué)生的潛能，讓他們?cè)隗w育課程的學(xué)習(xí)中不僅可以強(qiáng)化自己的體魄，還可以掌握一門專屬的體育技能，對(duì)它們今后步入社會(huì)的大熔爐有積極的影響。

另外，在教學(xué)過程當(dāng)中教師在每一個(gè)小組都要設(shè)立一名組長(zhǎng)，讓組長(zhǎng)擔(dān)當(dāng)團(tuán)結(jié)所有組員的任務(wù)，防止學(xué)生出現(xiàn)消極的學(xué)習(xí)情緒，促使學(xué)生取得更多的收獲。小組之間的競(jìng)爭(zhēng)也是提升課堂有效性的方法，每隔一段時(shí)間對(duì)每個(gè)小組進(jìn)行適當(dāng)?shù)母?jìng)賽，對(duì)優(yōu)勝的學(xué)生給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)不好的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓奈?，利用學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理讓他們自主認(rèn)真地學(xué)習(xí)自身的技能，促使課堂保持充足的活力，讓體育課程給學(xué)生成長(zhǎng)帶來更多的幫助。

教學(xué)不僅僅局限于教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更重要的是為學(xué)生自身的成長(zhǎng)做出鋪墊。讓每一個(gè)正視體育課程對(duì)中學(xué)生的重要性，運(yùn)用選項(xiàng)教學(xué)模式為學(xué)生營(yíng)造輕松活躍的參與環(huán)境，對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

參考文獻(xiàn)：

李勇.淺析如何提高中學(xué)體育教學(xué)的有效性[J].體育時(shí)空，2013（16）.

編輯 趙飛飛