張忠哲

摘要：社會主義核心價值觀做到落細(xì)、落小和落實，是一個長期的內(nèi)化過程。高校作為傳播社會主義核心價值觀的重要陣地，不僅要在學(xué)生思想意識上加深認(rèn)同感，更要在行動中強化知行合一。文章結(jié)合高校在踐行社會主義核心價值觀中存在的問題，從“思政教學(xué)”、“文化軟實力”和“志愿精神”三方面提出合理建議。

關(guān)鍵詞：高校;社會主義核心價值觀;踐行

自黨的十八大以來，習(xí)近平同志多次就培育和踐行社會主義核心價值觀做出重要論述，提出明確要求。在北京大學(xué)師生座談會上的重要講話中，以培育和踐行社會主義核心價值觀為主題，深刻回答了在當(dāng)代中國我們的民族、我們的國家應(yīng)該堅守什么樣的核心價值觀，為什么要自覺踐行以及如何培育和踐行社會主義核心價值觀等重大命題。社會主義核心價值觀提出“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善”，這24個字從國家、社會、個人三個層面提出一個合格的公民所應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。

大學(xué)不僅僅是教書，更重要的是育人，培養(yǎng)具備國家現(xiàn)代化發(fā)展的合格建設(shè)者和可靠接班人。社會主義核心價值觀在本質(zhì)上是對新時期國家、社會、公民應(yīng)該遵循的價值標(biāo)準(zhǔn)和道德規(guī)范的高度概括，高校在傳授科學(xué)文化知識的同時，應(yīng)不斷探索、總結(jié)社會主義核心價值觀的新途徑和新方法，用鮮活、實用的方式引導(dǎo)青年學(xué)生踐行社會主義核心價值觀。

一、高校踐行社會主義核心價值觀過程中存在的問題

自社會主義核心價值觀的明確提出已經(jīng)快三年時間，從舉國上下全民解讀，到自上而下貫徹落實，社會主義核心價值觀的培育和踐行是一項艱巨的工程。高校在培育和踐行社會主義核心價值觀過程中，面臨著受眾群體多樣化的挑戰(zhàn)，因此在踐行之中，存在諸多問題。

（一）形式主義色彩濃重

踐行社會主義核心價值觀的前提是更深刻的領(lǐng)悟和理解其內(nèi)涵，因此，高校各類理論研討會和專家座談會比比皆是。召開理論研討會和專家座談會的目的，是進(jìn)一步提升對社會主義核心價值觀的認(rèn)同感，為如何更好地踐行建言獻(xiàn)策。但是，大部分的研討會存在流于形式的問題。會議組織者將國內(nèi)專業(yè)學(xué)者匯聚一堂，解讀其內(nèi)涵或者對社會主義核心價值觀的踐行提出合理建議，但是，會議結(jié)束后，缺乏共同的載體將會議精神貫徹落實，僅發(fā)布一篇新聞報道就證明會議舉辦過，未能從實質(zhì)上達(dá)到踐行社會主義核心價值觀的目的。從另一方面來講，理論研討會并沒有從上層建筑方面對踐行社會主義核心價值觀起到幫助作用，從而失去了召開的本質(zhì)意義。

（二）宣傳力度欠缺，尚未在學(xué)生層面形成強烈共識

現(xiàn)如今各大高校都在舉辦培育和踐行社會主義核心價值觀的主題活動，盡管活動形式多樣，活動內(nèi)容豐富，但是否達(dá)到了深入人心的效果，還有待進(jìn)一步考察。很多同學(xué)出于好奇和新鮮，積極參與到各項活動當(dāng)中，并沒有在頭腦意識中形成對社會主義核心價值觀的明確概念;另一方面，多數(shù)同學(xué)只知其文，不知其意，僅依靠書本或網(wǎng)絡(luò)上對社會主義核心價值觀的宣傳，沒有真正內(nèi)化為精神指導(dǎo)綱領(lǐng)。

（三）缺乏榜樣力量的宣傳

高校在進(jìn)行社會主義核心價值觀宣傳過程中，多數(shù)采取教學(xué)輔導(dǎo)、理論研討、主題活動的形式，這些宣傳模式存在一個共性的特征，即通過教科書式的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生踐行社會主義核心價值觀，在某種程度上講，官方色彩稍顯濃重。筆者認(rèn)為，高校學(xué)生作為踐行社會主義核心價值觀的重要群體，因著重考慮到受眾群體的特點，90后大學(xué)生大多體現(xiàn)了自我意識較強、對網(wǎng)絡(luò)依賴性較大、個性鮮明等特征，而高校在舉辦學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀的活動時，以官方的正式活動居多，接地氣的活動較少，如缺乏榜樣力量的宣傳。

在校園的任何一個角落，只要用心發(fā)掘，都會發(fā)現(xiàn)眾多踐行社會主義核心價值觀的榜樣人物。榜樣的力量是無窮的，通過樹立道德楷模，加強示范引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)有榜樣、趕有目標(biāo)。同時，學(xué)生對來自身邊的榜樣人物會有親切感，更容易接受他們身上的閃光點。無論是“公正”、“法治”還是“敬業(yè)”、“友善”，通過榜樣力量宣傳社會主義核心價值觀，有利于樹立鮮明正確的價值導(dǎo)向，營造和諧、正氣的校園氛圍。

二、高校踐行社會主義核心價值觀的思考

（一）充分發(fā)揮思想教育主渠道，加深理解認(rèn)同

通過開展理論教學(xué)、召開主題班會、開展述學(xué)交流等形式加深學(xué)生對社會主義核心價值觀的理解和認(rèn)同。充分發(fā)揮思政課堂主渠道作用，讓學(xué)生在理論教學(xué)中學(xué)有所用。例如高校的思政教師，可通過《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論》和《馬克思主義基本原理》等課程的教學(xué)，進(jìn)一步在學(xué)生思想上做好引導(dǎo)和教育;高校輔導(dǎo)員可通過《形勢與政策》和《職業(yè)生涯規(guī)劃》的教學(xué)，充分把握住思政理論教學(xué)的時機，通過教學(xué)途徑，以傳授理論知識的形式讓更多同學(xué)了解社會主義核心價值觀的內(nèi)涵。

（二）著力提升校訓(xùn)文化軟實力，提高宣傳力度

校訓(xùn)不僅是精神上的文化符號，更飽含內(nèi)在的文化基因。隨著自媒體平臺的飛速發(fā)展，如何使高校立德樹人的根本任務(wù)得到有效落實，其中就需要學(xué)生對“校訓(xùn)文化”從深刻感知，到內(nèi)心認(rèn)同，最后到主動踐行。因此，對學(xué)校層面來講，強化感知是基礎(chǔ)，加深認(rèn)同是根本，引領(lǐng)踐行是關(guān)鍵。

筆者發(fā)現(xiàn)，在平時與學(xué)生的接觸過程中，多數(shù)同學(xué)對校訓(xùn)的理解并不深刻，甚至少數(shù)同學(xué)都不知道學(xué)校校訓(xùn)是什么，這是國內(nèi)高校普遍存在的問題。大學(xué)應(yīng)當(dāng)將社會主義核心價值觀與校園文化建設(shè)有機融合，進(jìn)一步加深學(xué)生對校訓(xùn)文化的理解和認(rèn)同，一方面，可以組織學(xué)生觀摩校史展覽，通過校史館歷史文化積淀的詳細(xì)介紹，加深對學(xué)校歷史演變的認(rèn)知;另一方面，精心組織社會主義核心價值觀主題教育活動，通過班級班會、專題講座、專題報告的形式，進(jìn)一步解讀校訓(xùn)內(nèi)涵、講述校訓(xùn)故事、體會大學(xué)精神。只有做到對“校訓(xùn)文化”的真切認(rèn)同，才能夠使其與社會主義核心價值觀緊密融合，讓學(xué)生在形成校園文化認(rèn)同的同時，以輕松愉快的心境感受社會主義核心價值觀的文化魅力。

同時，通過校報?？?、校園網(wǎng)絡(luò)、新媒體平臺等途徑，提高宣傳力度，推進(jìn)社會主義核心價值觀走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，營造培育和踐行社會主義核心價值觀的濃厚氛圍。注重校園文化品牌的塑造，創(chuàng)新活動載體，豐富活動內(nèi)涵，充分發(fā)揮校園文化品牌感染力。

（三）注重培育志愿精神，強化知行合一

“理論輔導(dǎo)”和“校訓(xùn)文化”重在“知”，“志愿精神”則重在“行”，“志愿精神”包括奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步。當(dāng)代大學(xué)生作為志愿服務(wù)的重要群體，承擔(dān)了為社會服務(wù)的重要使命。而志愿精神的深層內(nèi)涵與社會主義核心價值觀是一脈相承的，志愿精神是自我提升和服務(wù)社會的統(tǒng)一。高校在組織學(xué)生參加志愿者服務(wù)過程中，為社會和他人提供幫助，同時也使自我能力得到提升。因此，志愿服務(wù)不僅是一種高尚的社會責(zé)任，更是不可剝奪的權(quán)利。學(xué)生在參與志愿服務(wù)過程中，將志愿精神融入到社會實踐之中，進(jìn)而形成志愿精神與社會主義核心價值觀的精神對接。

社會主義核心價值觀教育是一個長期的內(nèi)化過程，高校作為傳播社會主義核心價值觀的重要陣地，一定要做到落細(xì)、落小和落實，在“真懂”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生“真信”和“真用”，以用導(dǎo)學(xué)，探索并豐富實踐載體，幫助學(xué)生做到學(xué)以致用、知行合一。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：上海出版印刷高等?？茖W(xué)校）