劉亞杰

摘 要：隨著信息技術(shù)的不斷地發(fā)展，對各學(xué)科的影響巨大，該文主要闡述了信息技術(shù)與初中物理學(xué)科進行整合的一系列內(nèi)容。信息技術(shù)與初中的物理學(xué)科進行整合，從各項教學(xué)內(nèi)容上都改變了傳統(tǒng)以往的守舊教學(xué)模式，這種整合，不僅僅使原本枯燥的物理課堂變得活潑，同時也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，主要是將以往抽象的教學(xué)內(nèi)容變?yōu)榫唧w，打破了教學(xué)內(nèi)容中的重點和難點內(nèi)容，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到了顯著提高，與此同時，也使學(xué)生對初中物理的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極大的興趣，最終提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)。該文從幾個方面對信息技術(shù)與初中物理學(xué)科的整合作了詳細的闡述，以供同行商榷。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) ?初中物理 ?學(xué)科整合 ?教學(xué)環(huán)境

中圖分類號：G632 ? ? 文獻標(biāo)識碼：A ? ? ?文章編號：1674-098X（2015）10（c）-0242-02

信息技術(shù)的特點是信息密度之高、傳遞速度之快、反饋效率之快等。信息技術(shù)與初中物理學(xué)科進行整合，可以從根本上打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)生創(chuàng)新的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將教學(xué)的過程進行有效的優(yōu)化，最終提高教與學(xué)的效率。

信息技術(shù)與物理學(xué)科進行整合，其內(nèi)容是信息技術(shù)融入到物理教學(xué)中的方方面面，將物理教學(xué)的各項教學(xué)內(nèi)容、各個教學(xué)環(huán)節(jié)、各個教學(xué)要素等于信息技術(shù)進行融合，以完成教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率的一種方式。與此同時在進行整合的過程中，會遇到各種問題，要遵循以下3個方面的內(nèi)容：其一，整合的過程中，要時刻以教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)為主，通過信息技術(shù)的手段，使其更加高效地完成，信息技術(shù)只是服務(wù)于物理學(xué)科的一種手段或一種工具。其二，整合的過程中，信息技術(shù)是物理學(xué)科教學(xué)的重要組成部分，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，將信息技術(shù)通過各種表現(xiàn)手段表現(xiàn)出來;根據(jù)信息技術(shù)本身的特性，通過其特性創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)環(huán)境，以便更高效地達到教學(xué)的目標(biāo)。其三，整合的過程中，要認識到信息技術(shù)所起到的關(guān)鍵性作用。對教師而言，信息技術(shù)是教師為了傳授知識所使用的一種教學(xué)工具，對學(xué)生而言，信息技術(shù)是學(xué)生接受知識，理解知識的一種認知工具。整合的過程，實質(zhì)上是教學(xué)方式的改變。下面從4個方面進行詳細分析，信息技術(shù)如何與初中物理學(xué)科進行整合。

1 要利用信息技術(shù)為新型物理課堂教學(xué)提供理想的教學(xué)環(huán)境

信息技術(shù)與物理學(xué)科進行整合后，可以將抽象的知識利用多媒體的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境變得具體化，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來輕松易懂，具體表現(xiàn)在下面4個方面：其一，整合后，物理課堂的教學(xué)方式多樣化，利用信息技術(shù)教學(xué)，可以將文字內(nèi)容難懂的部分，進行圖文并茂的描述和用會話內(nèi)容的方式進行表達，這樣的教學(xué)內(nèi)容，能夠?qū)鹘y(tǒng)的物理教學(xué)中枯燥乏味的文字內(nèi)容代替，圖像演示更能夠吸引學(xué)生的注意力，同時更能夠增加學(xué)生對知識的記憶力;其二，整合后，使學(xué)生的被動接受知識轉(zhuǎn)為主動的學(xué)習(xí)知識。信息技術(shù)融入課堂后，可以使學(xué)生在特定的情境下，對知識進行全方位的認識和理解，從而變被動接受為主動的接受，從而成為學(xué)習(xí)知識的主體;其三，整合后，由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的信息內(nèi)容資源豐富，創(chuàng)設(shè)了開放的自主學(xué)習(xí)和自由討論的環(huán)境，可以培養(yǎng)學(xué)生積極探索、開拓創(chuàng)新的能力，最終提高學(xué)生的思維能力;其四，整合后，建立虛擬的學(xué)習(xí)環(huán)境，對學(xué)習(xí)效果進行及時的搜集。虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境的建立，可以使學(xué)生在其中能夠暢所欲言，對于不懂的知識能夠大膽的發(fā)問，更符合了因人施教的原則，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2 學(xué)科整合的關(guān)鍵是信息技術(shù)與物理學(xué)科內(nèi)容的整合

傳統(tǒng)的教學(xué)方式比較單一，教師往往采取“滿堂灌”的教學(xué)方式，一堂課下來，學(xué)生記住的知識點有限，而教學(xué)的主導(dǎo)是教師，而學(xué)生是被動的接受內(nèi)容，沒有自主學(xué)習(xí)的機會。學(xué)科進行整合后，教師將課堂中的知識點在網(wǎng)上找到相關(guān)的鏈接或者站點，讓學(xué)生自行進行瀏覽，學(xué)生通過知識點站點的切入，搜索到的內(nèi)容遠遠高于教師一堂課中講述的內(nèi)容，這樣不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且也激發(fā)了學(xué)生的求知欲，使學(xué)生變被動的接受內(nèi)容為主動的探索內(nèi)容的知識點。對現(xiàn)階段的教學(xué)方式進行改革，通過信息技術(shù)與學(xué)科進行整合，是適應(yīng)時代發(fā)展的需要。

整合后，在具體的課堂教學(xué)過程中，要實行分層的教學(xué)內(nèi)容，實施過程中，對學(xué)生的每一步操作，計算機都將給予正確或錯誤的評價，錯誤評價后的內(nèi)容將如實的反饋到學(xué)生和教師的信息庫，同時，學(xué)生對知識的掌握程度也會隨著評價而逐步進行提高和完善，教師對于學(xué)生知識評價的反饋制定教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整教學(xué)方式方法，從根本上提高學(xué)習(xí)的效率。

3 信息技術(shù)與初中物理學(xué)科的整合，使教學(xué)內(nèi)容從封閉走向開放

信息技術(shù)為實現(xiàn)新的課程目標(biāo)提供了非常有利的工作，它與課程的整合將課程內(nèi)容革新的一個有力的推進器，能有效地克服傳統(tǒng)物理教學(xué)內(nèi)容缺乏鮮活時代氣息，脫離現(xiàn)實生活實際的弊端，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生可以很容易獲得豐富的，多樣化的教育資源，教學(xué)內(nèi)容更具有時代氣息，更貼近生活和現(xiàn)代科技，納米技術(shù)、非線性科學(xué)、全息圖片、光手術(shù)刀等新科技隨時可能進入學(xué)生的視野，大量與教科書生活、科學(xué)前沿相關(guān)的知識內(nèi)容就盡收眼前，在這一全新的教學(xué)環(huán)境中，知識內(nèi)容呈現(xiàn)開放性，學(xué)生能選擇不同的內(nèi)容來建構(gòu)自己的知識結(jié)構(gòu)，以及個體獨特的知識體系，學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)向自主建構(gòu)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，是信息技術(shù)與課程整合所追求的目標(biāo)，實現(xiàn)信息技術(shù)與課程整合，意味著信息技術(shù)不再僅僅是一種技術(shù)手段，而是一種學(xué)習(xí)方式的根本變革。

4 信息技術(shù)與初中物理學(xué)科的整合，對教師素質(zhì)的要求

在具體的教學(xué)過程中，信息技術(shù)與學(xué)科課程進行整合，從一定意義上講不是將信息技術(shù)的先進手段融入到學(xué)科教學(xué)的過程中，而教師則把信息技術(shù)作為輔助教學(xué)的一種工具，而是要從課程的本身將信息技術(shù)與具體的教學(xué)內(nèi)容進行結(jié)合，要改變傳統(tǒng)的守舊的教學(xué)模式、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等等。信息技術(shù)與學(xué)科進行整合，首先要明確的是要有先進的教學(xué)理念和教育思想，其教育的主導(dǎo)人便是教師，教育的主體便是學(xué)生本身，要能夠在進行學(xué)科整合的同時，將信息技術(shù)作為能夠促使學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)、積極探究問題的教學(xué)工具，將信息技術(shù)與學(xué)科中的各項教學(xué)要素和各個教學(xué)環(huán)節(jié)進行整合，然后融合為多媒體教學(xué)，促進學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。

在信息技術(shù)與學(xué)科進行整合的過程中，教師作為主導(dǎo)，在其中更要具備更高的專業(yè)素質(zhì)，其中包含兩方面的內(nèi)容：其一，要有先進的教育理念和思想。時代在不斷地變化，信息技術(shù)知識也在突飛猛進的發(fā)展，教師不但要時刻更新觀念，不斷地完善自身的專業(yè)知識，在教學(xué)的過程中更要有創(chuàng)新的意識，不斷地提高自我的教育理念，只有這樣，才能跟上發(fā)展，才能適應(yīng)信息技術(shù)與學(xué)科整合后的教育方式。其二，要能夠熟練使用各種信息媒體技術(shù)?，F(xiàn)階段，信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展已經(jīng)滲透到方方面面，包括生活、工作和學(xué)習(xí)等，無一不用到網(wǎng)絡(luò)。所以，教師作為教育的主導(dǎo)者，必須熟練掌握計算機的各項基礎(chǔ)知識，以及該專業(yè)的信息技術(shù)知識，才能勝任信息技術(shù)與學(xué)科進行整合后的教學(xué)內(nèi)容。

5 結(jié)語

綜上所述，在以后的物理教學(xué)中，要充分將現(xiàn)代化的信息技術(shù)與初中物理學(xué)科進行整合，只有兩者能夠有效地進行整合，在信息技術(shù)不斷更新發(fā)展的過程中，才能從根本上推動物理教學(xué)的發(fā)展，最終提高學(xué)生的學(xué)習(xí)，為國家提供高技能的人才打下堅實的基礎(chǔ)。

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