王麗娜

摘要：本文詮釋了教師體驗(yàn)、特長(zhǎng)生培養(yǎng)、差生促進(jìn)、新課程改革與音樂(lè)盡善盡美的教學(xué)等諸多問(wèn)題，教海浩瀚，一管之得，宋人獻(xiàn)曝。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)教學(xué) 綜合素質(zhì) 體驗(yàn) 特長(zhǎng)生 課程改革

一、重視情感體驗(yàn)和表達(dá)

（一）教師本身要有深刻的體驗(yàn)

重視情感體驗(yàn)的意義是，音樂(lè)學(xué)習(xí)是一種藝術(shù)的學(xué)習(xí)，是一種美的教育，著名的大詩(shī)人白居易說(shuō)過(guò)，感人心者莫先乎情。又說(shuō)，古人唱歌多唱情，今人唱歌只唱聲。說(shuō)明重視情感體驗(yàn)，就是以情感人，以此撥動(dòng)聽(tīng)者的心弦，帶來(lái)和諧的共鳴。比如，關(guān)喆演唱的《想你的夜》，給我?guī)?lái)極大的啟示。歌曲表達(dá)的是，演唱者和自己的意中人分手，從歌曲第一句的獨(dú)白，“你知道嗎？沒(méi)有你的日子我有多想你”，關(guān)喆便進(jìn)入了深沉的情感表達(dá)之中?！胺质帜翘?，我看著你走遠(yuǎn)，所有承諾化成了句點(diǎn)，獨(dú)自守在空蕩的房間，愛(ài)與痛在我心里糾纏”，娓娓道來(lái)，感情充沛，透露出無(wú)限的哀愁和失望。“我們的愛(ài)走到了今天，是不是我太自私了一點(diǎn)，如果愛(ài)可以重來(lái)，我會(huì)為你放棄一切！”則進(jìn)入高潮階段，那種希望、無(wú)奈，表現(xiàn)得淋漓盡致，至于“想你的夜，多希望你能在我身邊，不知道你心里還能否為我改變”，則充滿(mǎn)了憧憬與期待，至于“想你的夜，求你讓我再愛(ài)你一遍，讓愛(ài)，再回到原點(diǎn)……”則是吶喊、悲痛、渴望甚至絕望集于一體，關(guān)喆面部在上演著一部?jī)?nèi)容豐富的大戲，表達(dá)了一種含蓄豐實(shí)的情感哲學(xué)。在關(guān)喆表演的過(guò)程中，觀(guān)眾很容易地被“直擊內(nèi)心”。把精力全放到唱歌上，表情卻不能控制，即使演唱得再好，也是失敗的演唱。初學(xué)者可以先找一些簡(jiǎn)單、比較好唱的歌曲練習(xí)下表情。慢慢加深演唱的工力。

（二）培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感

《世上只有媽媽好》這首歌曲，可以說(shuō)是扣人心弦，無(wú)論是耄耋老人，還是蹣跚學(xué)步的孩子，人人耳熟能詳，從1958年問(wèn)世以后，就傳遍大江南北。世上只有媽媽好，唱出了無(wú)數(shù)人的心聲，喚起了很多人的記憶，表達(dá)了對(duì)母親深深的情感，聽(tīng)完這首打動(dòng)人心的歌曲以后，讓很多人泣不成聲，這首歌曲堪稱(chēng)一枚重量級(jí)的催淚彈。這首歌曲對(duì)于剛剛學(xué)習(xí)音樂(lè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是非常適合的，學(xué)習(xí)音樂(lè)、德育雙管齊下，很多學(xué)生學(xué)會(huì)了這首歌曲之后，學(xué)會(huì)了向自己的媽媽表達(dá)自己的愛(ài)。

二、注重特長(zhǎng)生的培養(yǎng)

（一）教學(xué)要科學(xué)

科學(xué)的教學(xué)，能夠讓學(xué)生身心愉快，迅速地掌握彈奏的技巧，要讓學(xué)生注意小節(jié)之間的呼應(yīng)，旋律和清晰、有力的跳音進(jìn)行穿插。輕盈的觸鍵，體會(huì)感覺(jué);指尖肌肉必須繃緊，養(yǎng)成習(xí)慣;具歌唱性的小節(jié)要反復(fù)地傾聽(tīng)，認(rèn)真體會(huì)與“跟讀“，一定要體悟音樂(lè)中的每一個(gè)小節(jié)的高潮和音樂(lè)整體熱烈的氣氛之匯集核心，演奏低聲部的旋律要有重感，高聲部要流暢，中聲部要連貫，踏板的應(yīng)用要恰到好處。

（二）師生須互動(dòng)

音樂(lè)是心的弦歌，是心的活動(dòng)，音樂(lè)和其他的學(xué)科比較起來(lái)，更注重師生關(guān)系的和諧。在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，教師的情緒能夠直接感染學(xué)生，師生之間如桴鼓相應(yīng)，似影隨形，教師教的用心，學(xué)生學(xué)得投入，音樂(lè)教學(xué)本身就共同演奏了一曲動(dòng)人的音樂(lè)之歌。

三、鼓勵(lì)音樂(lè)素質(zhì)較差的學(xué)生，使欣賞課鮮活

在很多情況下，一些歌唱水平、彈奏水平比較低的學(xué)生不喜歡表現(xiàn)自己，多數(shù)是欣賞別人表演，學(xué)生的這種現(xiàn)象都?xì)w結(jié)于“自信心”問(wèn)題，他們都是怕表現(xiàn)不好了受到教師的指責(zé)或者受到同學(xué)的嘲笑，教師要明確地告訴他們，他們能行，老師相信他們，期待著他們。音樂(lè)教學(xué)，要活潑生動(dòng)，要破臼除窠不拘一格。在欣賞課中，我提前讓學(xué)生回去收集與欣賞內(nèi)容相關(guān)的歌曲，然后課上舉行主題音樂(lè)會(huì)。在課中，根據(jù)課本內(nèi)容，教師演唱或演奏學(xué)生收集回來(lái)的歌曲，學(xué)生自己演唱或演奏，唱得不準(zhǔn)確的學(xué)生也加入其中，這樣課本內(nèi)容和學(xué)生收集的內(nèi)容穿插進(jìn)行，一節(jié)枯燥的欣賞課就變得鮮活了，學(xué)生在積極參與的過(guò)程中潛移默化地體會(huì)需要欣賞的音樂(lè)內(nèi)涵，學(xué)生情緒高漲，師生互動(dòng)、平等和諧，學(xué)生也會(huì)感覺(jué)幸福盈滿(mǎn)。

四、新課改背景下教學(xué)方法的變化

新課標(biāo)指引音樂(lè)教學(xué)，教師教學(xué)方法得到諸多改善，新的教學(xué)方法煥然一新，原本的“灌輸”變成了“引川歸海”“送水上門(mén)”變成了引導(dǎo)“挖泉”，音樂(lè)教師也由“設(shè)計(jì)型”轉(zhuǎn)為“引領(lǐng)型”“向?qū)汀保魳?lè)教學(xué)提倡民族化，注重以生為本，教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生的個(gè)性差異，注重挖掘每一個(gè)學(xué)生的不同潛質(zhì)，在差異化中發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀，在和諧的教學(xué)當(dāng)中因材施教，提倡學(xué)生學(xué)習(xí)，教師也同時(shí)學(xué)習(xí)，或者說(shuō)教師提前學(xué)習(xí)、教學(xué)相長(zhǎng);注重單向信息交流到注重綜合信息交流的轉(zhuǎn)變;教師和學(xué)生平等相處，教師的地位不再居高臨下，而是和學(xué)生一起探討交流和學(xué)習(xí)，做學(xué)生的知心朋友，教師和學(xué)生和睦融洽。

新課改背景下，音樂(lè)教師的角色轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法的變化，使教學(xué)效果有了明顯的提升，課堂效果大為改進(jìn)。

（一）善美兼有的價(jià)值

孔子聽(tīng)了堯的音樂(lè)《韶》，贊曰：“盡美矣，又盡善也?！甭?tīng)了周武王的音樂(lè)《武》之后，評(píng)曰：“盡美矣，未盡善也。”也就是說(shuō)，兩千多年前的孔子就對(duì)完美的音樂(lè)藝術(shù)制定了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，那就是“盡善盡美”。我們教師要根據(jù)多種情況，依據(jù)教材進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到音樂(lè)的“盡善盡美”，使學(xué)生的情感與音樂(lè)的發(fā)展產(chǎn)生良好的共鳴，養(yǎng)成他們終身學(xué)習(xí)音樂(lè)的意識(shí)，豐盈他們美好的人生。

（二）德育的意義

德是善的根本。音樂(lè)教學(xué)中，德育無(wú)處不在。例如，在第一冊(cè)第六課民樂(lè)合奏《三個(gè)和尚》，教師問(wèn)：為什么一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒(méi)水吃？讓學(xué)生討論，啟發(fā)學(xué)生理解勞動(dòng)換來(lái)美好生活的道理。欣賞第二課《快樂(lè)的一天》，學(xué)生通過(guò)教材中提供的圖畫(huà)看到了一天的生活、學(xué)習(xí)。欣賞完后，問(wèn)一問(wèn)，你知道中國(guó)沒(méi)有解放以前，學(xué)生的生活是怎樣的嗎？欣賞《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》，通過(guò)欣賞，激起學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，從而領(lǐng)悟到要珍惜時(shí)光，發(fā)奮學(xué)習(xí)，努力成才。欣賞結(jié)束后，我讓大家談?wù)劷裉斓男腋Ｉ睢Ｍㄟ^(guò)對(duì)比，增強(qiáng)了對(duì)“共產(chǎn)兒童團(tuán)”的認(rèn)識(shí)，同時(shí)更體會(huì)到生活在社會(huì)主義大家庭中的溫暖，大大增強(qiáng)了熱愛(ài)祖國(guó)之情。

總之，音樂(lè)在學(xué)生的成長(zhǎng)中，起著重要的作用，教學(xué)要一心營(yíng)職，知機(jī)識(shí)變，為學(xué)生的成長(zhǎng)竭盡微忱，貢獻(xiàn)全部的光熱。

（責(zé)編 田彩霞）