王路燕

摘 要：合作學(xué)習(xí)的引入，使英語的交際得到廣闊的運用，有利于達到英語“聽說讀寫”的熟練運用。因此，構(gòu)建高效的英語課堂，就必須運用合作學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：小組；合作；高效

新課程標(biāo)準(zhǔn)“倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式”。小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式給英語課堂教學(xué)注入了新的活力，給語言教學(xué)提供了交流、互補、互動的機會，廣大師生受益匪淺。

一、課前預(yù)習(xí)

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，教師和學(xué)生共同設(shè)計課前預(yù)習(xí)的任務(wù)?？梢允切〗M合作搜集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資料與背景知識，也可以是小組合作探討與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的話題。

二、課前熱身

在英語教學(xué)中，熱身運動的合作學(xué)習(xí)可以活躍學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生帶著積極的心理進入課堂，盡快投入到本堂課的學(xué)習(xí)中。運用小組合作形式熱身的方式很多，如：Listen and do（聽聽做做）、Follow me（跟我學(xué)）、Do as I say，not as I do（照我說的做，別照我做的做）、介紹朋友、表演故事、表演對話、唱歌、記單詞等等。

三、呈現(xiàn)新知

課堂教學(xué)活動中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，設(shè)計合適的小組合作任務(wù)。有步驟、有目標(biāo)地引導(dǎo)學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生相互幫助、相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)、形成積極的課堂氣氛，達到訓(xùn)練語言的目的，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力?？梢允窃~語接龍的形式，也可以是傳話的形式，也可以是問答、聽力競賽、段落回憶、快速閱讀理解、看圖編對話等多種形式，促進學(xué)生的參與和合作，提高課堂有效性。

四、鞏固練習(xí)

在新知呈現(xiàn)后，教師采取師生、生生、全體活動的方式練習(xí)鞏固新知。根據(jù)實際需要，教師設(shè)計一些語言實踐活動，給學(xué)生提供體驗與運用新知識的機會和平臺。通過小組合作、思考、討論和整理，運用口頭表達、書面寫作、課文改編等形式開展小組競賽，營造有效的學(xué)習(xí)氛圍，增大學(xué)生的參與面，激勵每個學(xué)生的進步，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力，提高課堂的有效性。

五、課后延伸

作業(yè)布置不是這節(jié)課的結(jié)局，而是這節(jié)課的延伸，同時也是下節(jié)課的開始。語言的學(xué)習(xí)僅僅靠課堂的時間是不夠的，有效的課外延伸是很有必要的。教師應(yīng)考慮不同學(xué)生的不同水平，設(shè)計不同層次的作業(yè)，讓學(xué)生可以選擇的同時又可以使每一個學(xué)生都在完成作業(yè)的同時有所進步。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計調(diào)查型的作業(yè)，編對話作業(yè)、記憶型作業(yè)、創(chuàng)新型作業(yè)等小組合作擴展。

小組合作式探究教學(xué)是最適合小學(xué)英語課堂的教學(xué)模式，因為其有利于建立良好的同學(xué)關(guān)系，促進民主和諧的師生關(guān)系，并可以以集體思維促進個體思維的發(fā)展，對學(xué)生的智力、情感都可以產(chǎn)生積極的影響，讓更多的學(xué)生愛上英語課堂，愛上學(xué)習(xí)英語，并養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、合作互助的學(xué)習(xí)好習(xí)慣，從而構(gòu)建高效課堂。

參考文獻：

[1]尹洪佳.論合作學(xué)習(xí)教學(xué)在英語課中的運用[J].教育探索，2006（8）.

[2]將海棠.論合作學(xué)習(xí)在小學(xué)英語課堂上的運用[D].上海師范大學(xué)，2006.