崔培齊

摘 要：在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，著手培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力已經(jīng)成為新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。小學(xué)語(yǔ)文教師要將學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)視為小學(xué)階段重要的教學(xué)目標(biāo)之一。主要分析了如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；自主學(xué)習(xí)；能力培養(yǎng)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，是新課程改革下勢(shì)在必行的重要舉措。學(xué)生只有從小形成自主學(xué)習(xí)能力，才能在今后的學(xué)習(xí)中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，努力探索知識(shí)的奧秘，將被動(dòng)化為主動(dòng)，為全面提高自己的綜合素質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。筆者在本文中結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和思考，針對(duì)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提出幾點(diǎn)自己的看法。

一、巧設(shè)導(dǎo)語(yǔ)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師，是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一切學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要前提。”學(xué)生只有具備濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中。教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就必須學(xué)會(huì)巧設(shè)導(dǎo)語(yǔ)。例如：在教學(xué)《小動(dòng)物的家》一文時(shí)，教師可以在課前讓同學(xué)們暢所欲言，談?wù)勛约旱募沂鞘裁礃幼拥模抑杏心男┏蓡T等等。暢談結(jié)束之后，教師可以這樣說(shuō)：“同學(xué)們都一樣，都有幸福的家，我們每個(gè)人都在家里幸?？鞓?lè)地成長(zhǎng)?？墒?，那些小動(dòng)物呢？小動(dòng)物們有家嗎？它們的家又是什么樣子的呢？現(xiàn)在就讓老師帶同學(xué)們?nèi)チ私庖幌滦?dòng)物的家吧。”通過(guò)這樣的導(dǎo)語(yǔ)，就可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來(lái)，為自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

二、為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件，讓學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)的時(shí)空

在教學(xué)中，要想培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，僅僅通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件，讓學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)的時(shí)空。在教學(xué)中，教師要開(kāi)放課堂教學(xué)形式，把課堂和學(xué)習(xí)的權(quán)利都交給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，徹底改變學(xué)生消極、被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，讓學(xué)生在課堂上活躍起來(lái)。例如：在教學(xué)《秋天的味道》一文時(shí)，可以讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)、隨意發(fā)揮，先用幾句話描寫一下秋天給人的感覺(jué)以及秋天到來(lái)時(shí)萬(wàn)物的變化。然后再通過(guò)適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，讓學(xué)生積極思考這一文中秋天的味道是什么。通過(guò)這樣的教學(xué)形式，讓孩子在學(xué)習(xí)中自主地向前走。

總之，小學(xué)語(yǔ)文教師要綜合教學(xué)手段和方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

肖云.淺談中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的課堂提問(wèn)：兼談如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力[J].科教文匯：中旬刊，2009（5）.