王文君

摘 要：寫(xiě)作作為利用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)與交流的重要手段，是人們認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我的途徑。同時(shí)，寫(xiě)作能力還是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)之一，能夠有效地表現(xiàn)語(yǔ)文基礎(chǔ)水平。故而，寫(xiě)作能力的培養(yǎng)之于語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容是非常重要的組成部分，尤其是在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，寫(xiě)作能力更應(yīng)在小學(xué)生身上體現(xiàn)。在此，以如何提升小學(xué)生寫(xiě)作能力提出一些建議，希望能夠有效地幫助教師培養(yǎng)小學(xué)生的寫(xiě)作能力。

關(guān)鍵詞：寫(xiě)作興趣；多讀多寫(xiě)；講評(píng)

一、激發(fā)寫(xiě)作興趣

誘發(fā)寫(xiě)作興趣是提升小學(xué)生寫(xiě)作能力的基礎(chǔ)?！芭d趣和愛(ài)好是最大的動(dòng)力”，只有讓小學(xué)生對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生興趣，教師方能有效地引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作。然而，在現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)中，寫(xiě)作一直是學(xué)生的心病，談“文”色變成為語(yǔ)文課程中比較普遍的問(wèn)題。同時(shí)，學(xué)生不喜寫(xiě)作多半是因?yàn)楦静恢酪獙?xiě)什么、怎么寫(xiě)。對(duì)此，筆者認(rèn)為，可以依據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，從他們感興趣的方面入手，對(duì)于一些有趣的事情可以多加談?wù)?，以吸引小學(xué)生的注意力。例如在學(xué)習(xí)《一次活動(dòng)》的寫(xiě)作時(shí)，教師可以讓學(xué)生參加一些較為有趣的活動(dòng)，例如組織學(xué)生玩游戲、景點(diǎn)參觀(guān)等，使學(xué)生切身感覺(jué)到活動(dòng)的樂(lè)趣，使學(xué)生對(duì)此次活動(dòng)有了要寫(xiě)的內(nèi)容。并且在進(jìn)行活動(dòng)后，讓學(xué)生在課堂上運(yùn)用自己的語(yǔ)言發(fā)表自己在活動(dòng)中的所見(jiàn)所聞與感受，訓(xùn)練他們的口頭表達(dá)能力。最后在此基礎(chǔ)上，再使學(xué)生進(jìn)行書(shū)面訓(xùn)練，在輕松愉快的課堂環(huán)境中進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，寫(xiě)作興趣也就逐漸體現(xiàn)出來(lái)。

二、引導(dǎo)多讀多寫(xiě)

多讀多寫(xiě)是提升學(xué)生寫(xiě)作能力的重要途徑?！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”正是為多讀多寫(xiě)提供了理論基礎(chǔ)。學(xué)生除了有一定的寫(xiě)作興趣，知識(shí)的培養(yǎng)也是很重要的。只有有一定的知識(shí)水平基礎(chǔ)，學(xué)生才能進(jìn)行有內(nèi)涵的寫(xiě)作。而多讀正是為學(xué)生奠定知識(shí)水平基礎(chǔ)。當(dāng)然要實(shí)現(xiàn)學(xué)生多讀的目的，除了讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課本內(nèi)容進(jìn)行精心研讀，還要進(jìn)行課外讀物拓展，從中汲取一定的“營(yíng)養(yǎng)”。對(duì)此，筆者認(rèn)為要使學(xué)生可以讀到更多的課文讀物，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生踴躍到圖書(shū)館中借書(shū)閱讀，在班級(jí)建立一個(gè)“圖書(shū)角”，使學(xué)生定期買(mǎi)一些書(shū)共同閱讀等。學(xué)生有了一定的閱讀基礎(chǔ)，寫(xiě)作時(shí)便會(huì)得心應(yīng)手。

三、做好批評(píng)與講評(píng)

光是讓學(xué)生一味地進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，不斷地進(jìn)行寫(xiě)作，是不全面的，也難以提升學(xué)生的寫(xiě)作水平，故而要加強(qiáng)作文指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生寫(xiě)的作文要進(jìn)行定期的批評(píng)與講評(píng)。這對(duì)于鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)寫(xiě)作、有效地提升學(xué)生的寫(xiě)作水平有著非常大的促進(jìn)作用。因此，筆者認(rèn)為，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文指導(dǎo)，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1.指導(dǎo)審題

在布置寫(xiě)作要求后，教師應(yīng)對(duì)自己所布置的作文題目進(jìn)行講解，讓學(xué)生深刻地理解題目意思，明白要寫(xiě)什么，如何去寫(xiě)，這樣可以減少寫(xiě)出來(lái)的作文與題意不相干的現(xiàn)狀。

2.指導(dǎo)立意

除了使學(xué)生了解題意之外，讓學(xué)生明白文章中心也是很重要的一點(diǎn)，它能有效地幫助學(xué)生明白該如何寫(xiě)作文，作文主題是要說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題還是傳輸一種感情，抑或是贊美一個(gè)人等。

3.指導(dǎo)教材

學(xué)生要寫(xiě)好一篇作文，對(duì)材料的選擇也是極其重要的。它對(duì)于學(xué)生確定好作文的指導(dǎo)方向，在作文中使用的寫(xiě)作手法、技巧等均有著重要的輔助作用。

以上就是本文的所有內(nèi)容，在語(yǔ)文教學(xué)中，寫(xiě)作能力的提升對(duì)于小學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的提高有著極大的作用，正所謂語(yǔ)文教學(xué)成在作文，敗也在作文。故而，在提升小學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作能力的道路上，我們教師應(yīng)不斷進(jìn)取，尋找最好、最有效的方法提升小學(xué)生的語(yǔ)文寫(xiě)作水平，以達(dá)到提高小學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)這一主要目的。

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