林姣瑩

摘 要：眾所周知，小學(xué)語文教學(xué)是學(xué)生教育中重要的組成部分，語文課堂是對學(xué)生進(jìn)行個人素質(zhì)訓(xùn)練的主要陣地。隨著我國信息科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，電子技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也逐漸融入人們的生活。主要結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)的使用，淺談如何打造高效的語文課堂。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；信息技術(shù)；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

縱觀當(dāng)前信息化和全球經(jīng)濟關(guān)系的發(fā)展，信息化的優(yōu)勢逐漸展現(xiàn)出來。信息化時代的到來必將會影響到社會的各個層面，其中不乏對教育的影響。伴隨著信息化技術(shù)的到來，小學(xué)語文教學(xué)將會面臨新的考驗，其中聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)與提高都與信息化技術(shù)密不可分。目前，新課改主要強調(diào)教師的教學(xué)方式要從以前的以“教”為主導(dǎo)轉(zhuǎn)向以“學(xué)”為主導(dǎo)，因此如何在信息化時代培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，將成為老師的教學(xué)研究之一。

一、信息化時代的教學(xué)模式簡介

目前，由于我國是一個高度信息化、國際化的國家，因此我國的教育事業(yè)也逐漸向現(xiàn)代化發(fā)展。首先，教育必須把學(xué)生作為根本，作為發(fā)展的中心。然后，實現(xiàn)教學(xué)模式的信息化、現(xiàn)代化，這樣才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才，為社會做貢獻(xiàn)。為了在競爭比較激烈的時代占據(jù)優(yōu)勢，各個國家都高度重視信息技術(shù)的開發(fā)和應(yīng)用，我國也不例外。目前，我國主要采取多媒體教學(xué)以確保教育事業(yè)的快速發(fā)展。但是不管是課程的設(shè)置還是教學(xué)的形式，都要注重對學(xué)生的關(guān)注。換句話說，以學(xué)生為本才是多媒體教學(xué)的中心任務(wù)。只有樹立這樣的觀念，現(xiàn)代化的多媒體教育才能擺脫偏技術(shù)化傾向，保持長久的生命力。

二、信息技術(shù)與小學(xué)語文課程的整合

1.模擬教學(xué)情境，突破教學(xué)難點

在小學(xué)語文教學(xué)中使用信息技術(shù)，可以模擬一定的情境，能

夠給學(xué)生展現(xiàn)出動態(tài)的效果，讓學(xué)生能夠真正耳聞目睹，使學(xué)生能夠體會到身臨其境的感覺。這樣不僅能使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，還能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引發(fā)學(xué)生的求知欲望，提高老師的教學(xué)質(zhì)量。例如，在進(jìn)行文章教學(xué)的過程中，老師通過使用信息技術(shù)展現(xiàn)一些與文章有關(guān)的圖片、音樂以及視頻，能夠在很大程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.豐富教學(xué)資源，啟發(fā)學(xué)生思考

在進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)的過程中，老師一定要本著以學(xué)生為主體的宗旨，在設(shè)計課堂課件的時候，利用信息技術(shù)，尋找大量與教學(xué)有關(guān)的信息資料，豐富學(xué)生的課堂生活。眾所周知，小學(xué)生大多比較貪玩，喜歡動畫片，老師可以使用信息技術(shù)尋找相關(guān)的動畫資源，使學(xué)生能夠充分融入教學(xué)中，并且在課堂上積極思考。在小學(xué)語文教學(xué)中使用信息技術(shù)，能夠徹底擺脫傳統(tǒng)有局限的教學(xué)，豐富教師的教學(xué)內(nèi)容，同時還能夠啟發(fā)學(xué)生的思考。

3.節(jié)約教學(xué)時間，提高課程質(zhì)量

在小學(xué)語文教學(xué)中，對于一些比較難懂的課文，老師通過使用信息技術(shù)教學(xué)，不僅能夠使復(fù)雜難懂的課文變得簡單易懂，還能夠大大節(jié)約課堂時間。例如小學(xué)課文《詹天佑》，在這篇文章中有關(guān)開鑿隧道的部分，對于小學(xué)生來講很難理解那些開鑿方法，此

時老師可以通過Flash給學(xué)生簡單地展示各種開鑿方法，這樣不僅使學(xué)生在較短的時間內(nèi)了解了眾多復(fù)雜難懂的問題，還充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生大膽的思考。

三、信息技術(shù)與小學(xué)語文課程整合的作用

每個學(xué)生都有豐富的內(nèi)心世界和獨特的個性，而信息技術(shù)教學(xué)正是尊重學(xué)生富有個性的情感體驗和思維方式。信息技術(shù)教學(xué)通過在語文課堂上向?qū)W生展示與語文教學(xué)相關(guān)的圖片、音樂以及視頻，不僅使語文課堂充滿生機、活力和詩意，還使學(xué)生能夠真正掌握語文課堂的內(nèi)容。如果在語文課堂上，老師只有寥寥的基本教書必備資料，然后用幾句簡單的話語表達(dá)一下語文教學(xué)內(nèi)容，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。作為小學(xué)老師，在進(jìn)行語文教學(xué)之前，首先要提前對相關(guān)知識進(jìn)行了解，然后通過多媒體給學(xué)生展示相關(guān)的內(nèi)容，這樣不僅能夠豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，更能提高學(xué)生的知識面，讓學(xué)生積極主動地參與到老師的教學(xué)過程當(dāng)中。例如，在語文課堂中講到魯迅的《從百草園到三味書屋》時，如果老師只是針對文章的內(nèi)容，給學(xué)生分析文章的結(jié)構(gòu)以及句子所采用的修辭手法，這會使得課堂比較乏味，但是如果老師使用多媒體教學(xué)，就不用在黑板上板書，能夠利用這段時間讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)、探討，甚至還可以給學(xué)生播放一些與課文相關(guān)的圖片，不僅能夠調(diào)節(jié)課堂氣氛，還

能使學(xué)生學(xué)到更多的知識。

總而言之，在小學(xué)語文教學(xué)中，伴隨著信息化教學(xué)的逐漸深入，若是想要全面提高小學(xué)語文的教學(xué)水平，教師必須要以現(xiàn)代信息化的多媒體技術(shù)作為作文教學(xué)的基本平臺，能夠更加充分表達(dá)語文教學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生能夠積極地參與進(jìn)來，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

參考文獻(xiàn)：

曹均平，吳偉民.關(guān)于信息技術(shù)與小學(xué)語文課程整合的思考[J].中國教育信息化，2010（8）.