丁珠德

摘 要：隨著社會的快速發(fā)展，社會對人才的要求標(biāo)準(zhǔn)也是越來越高，為了使學(xué)生在未來的社會生活中能夠更好地生活，應(yīng)使學(xué)生具備較強(qiáng)的綜合能力。因此，近年來，教育部門對我國的教育進(jìn)行了革新，改革要求在教學(xué)過程中應(yīng)該擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式對學(xué)生的束縛，利用多樣化的教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)成效。因此，在小學(xué)高年級的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該利用新的教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)成效，促進(jìn)學(xué)生個性化的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)手段；學(xué)習(xí)方式

一、豐富課堂教學(xué)手段，積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

對于小學(xué)生來說，他們都有愛玩的天性，每一個孩子都喜歡游戲。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師可以通過游戲吸引學(xué)生的注意力，然后讓學(xué)生全神貫注于課堂之上，利用游戲的趣味性激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)的有效性。同時，通過數(shù)學(xué)游戲還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在游戲中力爭上游，使學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性得到提高，有利于學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。除此之外，通過游戲教學(xué)還能夠增加學(xué)生與學(xué)生之間的交流和溝通，使學(xué)生在游戲中團(tuán)結(jié)一心，在提高學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的基礎(chǔ)上豐富數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，這對于小學(xué)高年級的數(shù)學(xué)教學(xué)來說是非常重要的。因此，在小學(xué)高年級的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該為學(xué)生設(shè)計(jì)合理的游戲教學(xué)方案，有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

對于小學(xué)生來說，他們的思維還沒有完全開發(fā)出來，比較簡單，想法非常單純，對于數(shù)學(xué)這種抽象性比較強(qiáng)的學(xué)科來說，他們在接受數(shù)學(xué)知識的時候存在一定難度，利用游戲進(jìn)行導(dǎo)入教學(xué)，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加渴望，將抽象的數(shù)學(xué)知識變得簡單化和直觀化，有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和吸收。另外，對于小學(xué)生來說，很多時候?qū)W生集中注意力時間不持久。這個時候教師就可以利用游戲進(jìn)行教學(xué)，重新讓學(xué)生的注意力回到課堂。通過游戲教學(xué)不僅能夠豐富數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的綜合能力得到培養(yǎng)。

二、設(shè)置問題，提高啟發(fā)式教學(xué)課堂有效性

對于小學(xué)生來說，他們的年齡比較小，對于新知識的接受能力比較差，對于數(shù)學(xué)一些知識的掌握仍然處于表面層次，對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)依賴性較強(qiáng)。所以，在數(shù)學(xué)課堂上為了提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個有效的教學(xué)情境，在數(shù)學(xué)情境中通過為學(xué)生提出問題激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，豐富數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容。除此之外，通過情境教學(xué)還能夠增加數(shù)學(xué)課堂的情趣，使數(shù)學(xué)課堂變得更加豐富多彩。在對學(xué)生進(jìn)行問題設(shè)置的時候，教師要重視數(shù)學(xué)問題的選擇，教師應(yīng)該避免使問題太過簡單，對于學(xué)生輕易回答的問題就沒必要提出。

教師應(yīng)該選擇一些具有發(fā)散性的問題，答案不要過于單一和固定，

這樣才能夠培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。同時，對于小學(xué)生來說，他們都有爭強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，學(xué)生看到教師的問題都想要積極地表現(xiàn)自己，這時候都會積極地參與到數(shù)學(xué)課堂之中，在激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)求知能力的基礎(chǔ)上使學(xué)生的智力得到發(fā)展。例如在學(xué)習(xí)最小公倍數(shù)的時候，教師可以將數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，在為學(xué)生布置問題的時候教師就可以將其與學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來。教師可以列舉學(xué)生生活中遇到的實(shí)例，如：小紅一家人，從六月一號開始，她的爸爸六天可以放假一天，她的媽媽每四天可以休息一天，如果爸爸媽媽同時休息的時候，她的爸爸媽媽就帶小紅去公園玩。那么問題是從六月一號開始小紅最早可以幾號去公園和爸爸媽媽玩呢？這樣的問題不但適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，還能夠使學(xué)生對于這樣的問題產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，并能夠積極地參與到數(shù)學(xué)教學(xué)之中，通過積極探究解決數(shù)學(xué)問題，從而使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識掌握得更加牢固，還能夠激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生的數(shù)學(xué)探究能力得到提高。

三、積極探究合作學(xué)習(xí)方式

現(xiàn)在的小學(xué)生，絕大多數(shù)都是獨(dú)生子，在家庭中父母長輩都會寵愛孩子，甚至是溺愛孩子，除此之外，很多孩子做事情都以自己為中心，不愿意為他人著想，人際交往能力較差。因此，在數(shù)學(xué)課堂上教師可以積極開展合作學(xué)習(xí)，這樣不但能夠培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作能力，還能夠有效地發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、解決數(shù)學(xué)問題，并且在學(xué)生討論的時候激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)造性。在教學(xué)課堂上，教師可以為學(xué)生設(shè)置問題，給予學(xué)生足夠的空間讓學(xué)生去討論、探究，相互學(xué)習(xí)，這樣能夠有效地激發(fā)學(xué)生的思維，活躍學(xué)生的大腦，在解決問題的同時，還能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的個性化及合作精神。同時，在此過程中教師并不是旁觀者，教師應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有困難或偏離學(xué)習(xí)軌跡時教師要進(jìn)行正確的引導(dǎo)，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

總而言之，對于數(shù)學(xué)這門學(xué)科來說，它與其他學(xué)科相比有很大的不同，它不像歷史、政治那樣需要學(xué)生死記硬背，也不像英語、語文那樣通過日常的知識積累就能夠完成任務(wù)，它具有很強(qiáng)的邏輯性和思維性。在這樣的狀況之下，對于小學(xué)生來說學(xué)習(xí)難度是非常大的，因此，在數(shù)學(xué)課堂上教師應(yīng)該加大對學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，從而激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

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