摘 要：當(dāng)今社會(huì)提倡素質(zhì)教育，體育學(xué)科也不例外。素質(zhì)教育要求學(xué)生具有“終身體育”的意識(shí)，這就是要求學(xué)生樹立體育不僅僅是應(yīng)付考試的一門學(xué)科的思想觀念，更要讓學(xué)生明白體育學(xué)習(xí)需要終身進(jìn)行，需要全身心地投入其中，以強(qiáng)身健體、陶冶情操。

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣；因材施教；教師素質(zhì)

隨著時(shí)代的發(fā)展，以往的應(yīng)試教育、基礎(chǔ)教育的教學(xué)形式已經(jīng)不能滿足當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展要求，因此，素質(zhì)教育應(yīng)運(yùn)而生。體育學(xué)科是素質(zhì)教育的重要學(xué)科，因此，對(duì)傳統(tǒng)體育的改革也在我們的學(xué)校開始了。

傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式是滿堂灌的教學(xué)模式，教師是課堂中的主導(dǎo)，教師講什么，學(xué)生就聽什么，學(xué)生在課堂中只能聽從教師的指揮，甚至沒有一點(diǎn)自己獨(dú)立思考、主動(dòng)參與教學(xué)的時(shí)間與機(jī)會(huì)，這樣的教學(xué)方式是違背以學(xué)生為主體這一教學(xué)理念的。這樣的課堂，培養(yǎng)出來(lái)的只能是“死讀書，讀死書”的“木頭人”，學(xué)生沒有了對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣，自然也就體會(huì)不到體育學(xué)習(xí)的真正內(nèi)涵。

那么，要使學(xué)生真正懂得體育學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，我認(rèn)為在體育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

一、讓學(xué)生明白“終身體育”的含義

其實(shí)“終身體育”的思想在20世紀(jì)60年代就已經(jīng)形成了，它被表述為：人們?cè)陂L(zhǎng)期與疾病作斗爭(zhēng)中發(fā)現(xiàn)，體育是保持人體機(jī)能、體能處于最佳狀態(tài)的有效手段。在人的一生中都要選擇不同的身體鍛煉的形式和內(nèi)容，以增強(qiáng)體質(zhì)，延緩衰老?，F(xiàn)代的學(xué)生，學(xué)業(yè)繁重，這對(duì)于腦力與體力都是較大的挑戰(zhàn)，如果沒有健康的身體，怎么能進(jìn)行較好的課業(yè)學(xué)習(xí)呢？所以說(shuō)，體育老師要在課堂中為學(xué)生講解“終身體育”的觀念，使學(xué)生明白身體是一切的資本，只有有了好的身體，才能實(shí)現(xiàn)理想。

二、激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣

“興趣是最好的老師?！比魏问虑橹灰獙?duì)其產(chǎn)生了興趣，就會(huì)全身心地投入，將其做好。對(duì)于體育來(lái)說(shuō)，體育課是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的第一場(chǎng)所。首先，要向?qū)W生講明體育學(xué)科中的各項(xiàng)目對(duì)學(xué)生個(gè)體的積極作用。其次，讓學(xué)生知道體育課不單單只是出出汗而已，還要總結(jié)自己的收獲。此外，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要改變以往單一的教課方式，創(chuàng)設(shè)新穎有趣的教課方法應(yīng)用于課堂，比如，耐力跑項(xiàng)目比較枯燥，學(xué)生對(duì)此提不起太大的興趣，教師就可以將其轉(zhuǎn)換成游戲的形式，利用游戲的趣味性來(lái)吸引學(xué)生，讓學(xué)生在游戲中掌握技術(shù)要領(lǐng)，知道如何才能跑得又快又好，在游戲中取勝，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、因材施教

個(gè)性化的培養(yǎng)，既是教育發(fā)展的要求，也是體育發(fā)展的要求，學(xué)校體育必須面向全體學(xué)生。以往的體育教學(xué)內(nèi)容范圍比較狹窄，與社會(huì)體育的內(nèi)容差距很大，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的許多體育項(xiàng)目出了校門就沒有條件進(jìn)行了。從育人的角度來(lái)說(shuō)，我們的教材內(nèi)容要多樣化，以滿足不同學(xué)生的興趣與需要，使學(xué)生有選擇的余地，特別應(yīng)當(dāng)重視高質(zhì)輕負(fù)的娛樂體育與終身體育的內(nèi)容，建立起來(lái)的教材體系應(yīng)是有較強(qiáng)實(shí)效性、學(xué)生喜歡并且符合實(shí)際的。在教學(xué)形態(tài)上，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況分班上課，因材施教，依據(jù)學(xué)生的相關(guān)情況選擇合適的教學(xué)方法，使學(xué)生真正成為課堂的主人，使學(xué)生在體育課中擁有更多的自主空間去學(xué)習(xí)、體會(huì)帶給人的快樂，從而真正體味“終身體育”的深刻內(nèi)涵。

四、提升教師素質(zhì)

學(xué)生最直觀的感知對(duì)象是教師，教師對(duì)學(xué)生的影響是全面的，如果教師工作不負(fù)責(zé)任，馬馬虎虎，上課隨隨便便，對(duì)學(xué)生放任自流，沒有良好的精神面貌面對(duì)學(xué)生，那么學(xué)生也不會(huì)對(duì)體育課感興趣甚至厭學(xué)。所以，老師要嚴(yán)格要求自己，有較強(qiáng)的責(zé)任心與事業(yè)心，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，了解學(xué)生的具體情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇合適的教學(xué)方法。此外，教師的一舉一動(dòng)、一言一行會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用，因此，教師要以自己健康陽(yáng)光的形象感染學(xué)生、影響學(xué)生，平時(shí)要關(guān)心學(xué)生，為學(xué)生解決難題，讓學(xué)生“親其師，信其道”。我相信，有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力與優(yōu)秀的心理品質(zhì)的老師是提高教學(xué)質(zhì)量不可或缺的條件，也會(huì)對(duì)那些厭學(xué)體育的學(xué)生有較強(qiáng)的影響力，有利于全面體育教學(xué)質(zhì)量的提升。

總之，讓學(xué)生樹立起“終身體育”的觀念不是一朝一夕就能夠辦到的事情，需要我們教育工作者不斷地努力，以學(xué)生的終身體育發(fā)展為目的，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行大膽的改革，完成素質(zhì)教育賦予我們的責(zé)任。

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作者簡(jiǎn)介：朱生成，出生年月：1977年10月10日，性別：男，學(xué)歷：本科，就職學(xué)校：陜西省電子信息學(xué)校，研究方向：體育教育。

編輯 趙飛飛