張君

[摘 要]多元思想影響了校園思想政治教育工作的開展，如何保持獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生思想方向正確性，堅(jiān)定他們的政治信仰，是當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院思想工作的重要問題。獨(dú)立學(xué)院應(yīng)積極利用網(wǎng)絡(luò)這一重要載體，提高獨(dú)立學(xué)院思想政治教育資源的利用率，促進(jìn)學(xué)院思想政治教育的健康發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]多元文化；獨(dú)立學(xué)院；思想政治教育；網(wǎng)絡(luò)載體

[中圖分類號(hào)]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1009 — 2234（2015）04 — 0144 — 02

社會(huì)的變遷引起了文化的動(dòng)蕩，人們對(duì)自身生活變化的渴望與反省強(qiáng)化了文化的變化，文化多元化逐步凸顯。社會(huì)主義主流文化、西方文化、宗教文化及時(shí)尚文化相互交織，不可避免地滲透到大學(xué)校園內(nèi)，對(duì)高校思想政治教育產(chǎn)生了一定影響。多元文化已經(jīng)是當(dāng)前不爭(zhēng)的事實(shí)，各種思潮對(duì)人們的生活和思想進(jìn)行了整合，人們的生活和思想都發(fā)生了巨大的變化。高校中的獨(dú)立學(xué)院因?yàn)槠鋵W(xué)生的特殊性，是受沖擊最大的地方之一。多元文化必然帶來多元思想，多元思想必定影響校園思想政治教育工作的開展，如何保持獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生思想方向正確性，堅(jiān)定他們的政治信仰，是當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院思想工作的重要問題。

一、多元文化背景下，獨(dú)立學(xué)院思想政治教育載體的困境

（一）獨(dú)立學(xué)院課堂載體的困境

課堂是思想政治教育傳授理論體系的重要陣地，也是最傳統(tǒng)的思想政治教育載體。課堂載體大部份采取的是教師授課學(xué)生聽課的模式，以老師為主體，學(xué)生為客體。傳授內(nèi)容基本來源于課本，其次便是國(guó)家下達(dá)的文件方針。內(nèi)容一般政治性強(qiáng)，說教偏多，加之有限的信息量和內(nèi)容的滯后性，缺乏時(shí)代感、吸引力。老師的授課水平也在很大程度上影響了學(xué)生的吸收程度，獨(dú)立學(xué)院的教師都比較年輕，對(duì)于理論問題的研究還有待深化，在授課時(shí)候?qū)碚搯栴}的講解也就并不深入。學(xué)生在聽課的同時(shí)，并沒有很好的理解各種問題。久而久之，學(xué)生就不太愿意注意聽課。隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的開始，此類授課方式對(duì)學(xué)生的吸引力已經(jīng)不大了。

（二）獨(dú)立學(xué)院校園文化載體——隱形載體的限制

獨(dú)立學(xué)院的校園一般分兩種，一種是繼承母校的老校區(qū)，另一種是自己開發(fā)新校區(qū)。前者情況對(duì)校園文化來說相對(duì)有利，母校的老校區(qū)一般設(shè)施完備，文化氣息濃厚。獨(dú)立學(xué)院基本上只要增添新設(shè)備，注入時(shí)代氣息即可，學(xué)生對(duì)校園文化的參與會(huì)自覺的模仿母校進(jìn)行。后者情況相對(duì)困難，在新校區(qū)內(nèi)，現(xiàn)代氣息十分濃厚，但是由于建設(shè)時(shí)間短，文化氛圍并沒有完全形成，學(xué)生文化理念沒有形成，也沒有可以模仿的對(duì)象。建立新的文化理念和氛圍，是對(duì)所有思想政治教育工作者的考驗(yàn)。獨(dú)立學(xué)院的思想政治教育工作者一般都十分年輕，自己的人生觀、世界觀和價(jià)值觀都沒有很好的成熟，在多元文化的沖擊下，很多人自己的認(rèn)識(shí)都不算良好，對(duì)校園文化的建設(shè)就更加缺乏經(jīng)驗(yàn)了。利用校園文化作為思想政治教育的載體，在獨(dú)立學(xué)院中效果并不太理想。

（三）獨(dú)立學(xué)院延伸教育實(shí)踐載體的現(xiàn)狀

社會(huì)實(shí)踐是將應(yīng)用專業(yè)文化知識(shí)與加強(qiáng)思想修養(yǎng)的統(tǒng)一，是在深入基層、了解國(guó)情、服務(wù)社會(huì)理論的實(shí)踐中培養(yǎng)塑造大學(xué)生為人民服務(wù)意識(shí)、奉獻(xiàn)精神，是課堂教學(xué)的進(jìn)一步延伸?！?〕在獨(dú)立學(xué)院，思想政治教育的社會(huì)實(shí)踐還處于摸索階段。很多獨(dú)立學(xué)院的社會(huì)實(shí)踐流于形式，一部分是學(xué)生只上交論文就算完成社會(huì)實(shí)踐，另一部分是選出幾名學(xué)生，有老師帶隊(duì)去社會(huì)實(shí)踐。學(xué)院層面沒有領(lǐng)導(dǎo)明確負(fù)責(zé)，教務(wù)部門沒有規(guī)范的條例規(guī)定，思想政治教師沒有系統(tǒng)有效的安排實(shí)踐。因此不管是那一種方式，對(duì)學(xué)生的吸引力并不大，社會(huì)實(shí)踐也沒有針對(duì)性和普遍性。

二、網(wǎng)絡(luò)載體的功能和有效性

多元文化的發(fā)展和信息時(shí)代的來臨是分不開的，多元文化的碰撞來源于信息的全球化。信息越是暢通，文化沖擊就越猛烈。我們現(xiàn)在的學(xué)生又被叫做網(wǎng)絡(luò)一代，網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生提供了大量的現(xiàn)代信息，尤其是獨(dú)立學(xué)院學(xué)生，由于家庭背景較好，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的接觸更多，對(duì)網(wǎng)上信息的吸收就更加迅速。把思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體作為重點(diǎn)發(fā)展，是基于網(wǎng)絡(luò)自身在教育中的以下優(yōu)點(diǎn)。

（一）拓展和豐富思想政治教育中的內(nèi)容和方式

互聯(lián)網(wǎng)是一種超媒體，它兼容了傳統(tǒng)媒介的多種優(yōu)勢(shì)。〔2〕網(wǎng)絡(luò)載體突破了時(shí)間上的束縛，使學(xué)生受教育時(shí)間不受限制。相對(duì)而言，學(xué)生更歡迎可以自由發(fā)揮的網(wǎng)絡(luò)載體。在網(wǎng)絡(luò)載體中，學(xué)生和老師是平等地位，老師必須轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)習(xí)先進(jìn)科技手段，提升自己的綜合素質(zhì)才能滿足網(wǎng)絡(luò)載體的需要，在網(wǎng)絡(luò)中提供大量的信息。學(xué)生則可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在各種信息的辨析和吸收中完善鞏固自己的世界觀和價(jià)值觀，自覺地提高認(rèn)識(shí)。從某種意義上可以說，網(wǎng)絡(luò)教育是一種新型的“自我教育”，成為了思想政治教育的一種嶄新的途徑。

（二）網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和完善對(duì)學(xué)生的思想政治素質(zhì)的提高有著巨大的促進(jìn)作用

思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體的發(fā)展對(duì)學(xué)生的影響是巨大的。首先，它可以催生大學(xué)生們的現(xiàn)代化意識(shí)。網(wǎng)絡(luò)載體上的知識(shí)來源于整個(gè)世界，已經(jīng)超越了地域和時(shí)間的界限，開闊了大學(xué)生的認(rèn)知視野，激發(fā)了他們的想象力、求知欲和創(chuàng)造性。其次，它又可以作為一種德育手段。思想政治教育教師可以選擇一些與課本關(guān)系不大，但是充滿正能量的資料宣傳，增強(qiáng)和補(bǔ)充學(xué)生的認(rèn)識(shí)。最后，它可以提供一個(gè)平等的平臺(tái)，老師和學(xué)生可以在這個(gè)平臺(tái)上良性互動(dòng)。在雙方不見面的情況下，進(jìn)行交流和探討，效果大大超過傳統(tǒng)教學(xué)。

三、當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院網(wǎng)絡(luò)載體存在的問題和缺陷

思想政治教育總是要通過一定的載體才能進(jìn)行，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使高校思想政治教育出現(xiàn)了新的載體，網(wǎng)絡(luò)逐漸成為高校思想政治教育的新的重要載體。美國(guó)未來學(xué)家托夫勒說：“誰掌握了信息，控制了網(wǎng)絡(luò)，誰就擁有了整個(gè)世界?！豹?dú)立學(xué)院作為新生本科院校，相比老牌的大學(xué)來說，進(jìn)行校園網(wǎng)絡(luò)化相對(duì)簡(jiǎn)單，技術(shù)、網(wǎng)站內(nèi)容和基礎(chǔ)設(shè)備都可以直接使用最新。但是，從目前獨(dú)立學(xué)院網(wǎng)絡(luò)載體實(shí)施情況來看，還存在很多不盡人意的地方。

（一）硬件設(shè)施的不到位

獨(dú)立學(xué)院有其自身的特殊點(diǎn)，它是民辦院校，由集團(tuán)投資，最終目的還是盈利。思想政治教育是人們思想上的改進(jìn)，這個(gè)學(xué)科特點(diǎn)決定它是一個(gè)高投入，低回報(bào)的學(xué)科。思想政治教育網(wǎng)絡(luò)需要大量的資金來建設(shè)，這樣很多獨(dú)立學(xué)院并沒有給予相應(yīng)的重視，只是流于做表面工作。推進(jìn)思想政治教育工作進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，必須有硬件設(shè)備的支撐。而目前很多學(xué)校校園網(wǎng)建設(shè)還不到位。

（二）保障機(jī)制的缺失

對(duì)于思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體，獨(dú)立學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)一般沒有給予太大重視。很多獨(dú)立學(xué)院有一些思想政治教育網(wǎng)頁，但是大多數(shù)只是為了應(yīng)付檢查，一旦檢查過后，網(wǎng)頁就沒有更多變化。沒有專門的領(lǐng)導(dǎo)和技術(shù)人員負(fù)責(zé)跟進(jìn)和維修思想政治教育網(wǎng)頁。同時(shí)，很多學(xué)院對(duì)思想政治教育網(wǎng)頁或網(wǎng)站的投入資金并不多，而且，沒有明確的預(yù)算和規(guī)劃。

（三）吸引力的不足

據(jù)調(diào)查反映，獨(dú)立學(xué)院思想政治工作網(wǎng)站普遍存在知名度不高、點(diǎn)擊率低的問題。這種結(jié)果的出現(xiàn)表明專題網(wǎng)站仍然不能滿足工作的需要，仍然不能達(dá)到主導(dǎo)校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)宣傳教育的目的。究其原因，仍然是吸引力不夠的問題。很多獨(dú)立學(xué)院的思想政治教育網(wǎng)站僅僅是把一些相關(guān)的經(jīng)典著作和文件搬上網(wǎng)絡(luò)，內(nèi)容枯燥單調(diào)，和學(xué)生想要了解的知識(shí)面仍然有很大距離。網(wǎng)站一般宣傳形式很單一，出現(xiàn)最多的是文字和圖片，這些在傳統(tǒng)課堂上就可以做完，網(wǎng)絡(luò)的宣傳一個(gè)很明顯的優(yōu)勢(shì)就是網(wǎng)絡(luò)具有“多媒體功能”，這個(gè)優(yōu)點(diǎn)拓展了思想政治教育的新形式、新空間，但是，很多學(xué)校并未充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并未實(shí)現(xiàn)文字、圖像、聲音、視頻“四位一體”的宣傳，也就沒有充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)載體的優(yōu)勢(shì)。

四、構(gòu)建新型網(wǎng)絡(luò)載體，優(yōu)化獨(dú)立學(xué)院思想政治教育工作

獨(dú)立學(xué)院的思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，網(wǎng)絡(luò)載體的建設(shè)不僅包括“硬件”的建設(shè)，還包括了“軟件”的建設(shè)，也就是人、制度和基礎(chǔ)設(shè)備都要充分合理優(yōu)化，發(fā)揮其最大作用，才能更好的促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院思想政治教育的更好發(fā)展。

（一）相關(guān)機(jī)制的健全和完善

獨(dú)立學(xué)院的思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體基本都處于初建狀態(tài)，相關(guān)的各種機(jī)制都不太健全，滿足不了學(xué)院和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要，這就要求獨(dú)立學(xué)院積極盡快的完善自我的各項(xiàng)機(jī)制：首先要建立健全統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)管理機(jī)制。成立相關(guān)的思想政治網(wǎng)絡(luò)載體管理委員會(huì)，由校領(lǐng)導(dǎo)明確負(fù)責(zé)，制定相關(guān)的管理委員會(huì)職責(zé)，委派相關(guān)管理人員。其次崗位鮮明，保障完善。獨(dú)立學(xué)院要專門預(yù)算相關(guān)保障經(jīng)費(fèi)，每年固定劃撥。最后是加強(qiáng)監(jiān)督機(jī)制的建設(shè)。學(xué)院在監(jiān)督方面必須加強(qiáng)管理，明晰傳播相關(guān)內(nèi)容，明確責(zé)任人員，發(fā)現(xiàn)不良信息，第一時(shí)間做出反應(yīng)。

（二）思想政治教育者的自我內(nèi)涵提升

在建設(shè)網(wǎng)絡(luò)載體的同時(shí)，思想政治教育者們的自我內(nèi)涵建設(shè)也要引起學(xué)院重視。首先在理論學(xué)習(xí)上，加強(qiáng)形勢(shì)政策和思想政治教育，學(xué)習(xí)解讀國(guó)家方針政策，委派人員出去系統(tǒng)培訓(xùn)，不斷提升教育者們的理論水平和政治水平。其次，提升教育者們信息技術(shù)水平，使他們掌握一些基本技術(shù)，過濾掉一些不良信息，更好的利用網(wǎng)絡(luò)載體和學(xué)生交流。最后，提升教育者們的心理分析能力。教育者們可以在這個(gè)載體上通過學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)語言和文字所表達(dá)的內(nèi)容準(zhǔn)確的掌握其心態(tài)和特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生給與及時(shí)的心理治療和疏導(dǎo)。

（三）思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體的功能健全

首先，學(xué)院在思想政治理論課課程載體方面，高度重視相關(guān)媒體平臺(tái)建設(shè)，鏈接相關(guān)聯(lián)的理論網(wǎng)站和新聞網(wǎng)站。學(xué)生一般對(duì)社會(huì)動(dòng)態(tài)比較感興趣，學(xué)院可以提供他們了解社會(huì)的正確路徑。其次，打造“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)和教學(xué)資源中心”，把課本內(nèi)容和理論知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化，并提供相應(yīng)的真實(shí)例子、題目分析、經(jīng)典導(dǎo)讀等內(nèi)容，用動(dòng)畫、影視等現(xiàn)代化手段增強(qiáng)知識(shí)吸引力。最后，在載體合力的功能延伸方面，把校園文化建設(shè)、社會(huì)實(shí)踐、演講比賽等相關(guān)的教育載體體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)載體上面。

總之，在多元文化背景下，獨(dú)立學(xué)院思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體的出現(xiàn)和應(yīng)用是符合時(shí)代特征的，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)積極利用這一重要載體，提高獨(dú)立學(xué)院思想政治教育資源的利用率，促進(jìn)學(xué)院思想政治教育的健康發(fā)展。

〔參 考 文 獻(xiàn)〕

〔1〕劉靜，陳向芳.淺談獨(dú)立學(xué)院思想政治教育載體建設(shè)〔J〕.鞍山師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，（03）：88-90.

〔2〕賀才樂.思想政治教育載體的形態(tài)及其特點(diǎn)〔J〕.理論與改革，2003，（06）：106.

〔責(zé)任編輯：侯慶?！?/p>