陳潔

[摘 要]：在小學(xué)音樂教學(xué)的過程中，需要重視興趣的作用，興趣是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，它有助于引起學(xué)生的注意力，拓展學(xué)生的思維能力，即興趣教學(xué)法至關(guān)重要。當然，作為小學(xué)音樂教師，一定要不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強音樂課堂教學(xué)效果。因此，本文著重從幾個方面探討了興趣教學(xué)法在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用，以供借鑒。

[關(guān)鍵詞]：興趣教學(xué)法；小學(xué)音樂；教學(xué)

【中圖分類號】G623.71

近年來，在小學(xué)音樂教學(xué)的實踐過程中，大部分音樂教師都意識到了興趣教學(xué)法的重要性。一般來說，興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的動力，也是創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境的前提條件，離開了興趣，一些都顯得枯燥無味；離開了興趣，課程內(nèi)容也難以正常開展。因此，在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，音樂教師必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，靈活運用可行的興趣教學(xué)法，促使他們主動地學(xué)習(xí)，自發(fā)的去探索音樂，從而達到熱愛音樂、學(xué)習(xí)音樂的目的，最終提高小學(xué)音樂教學(xué)的成效。

一、興趣教學(xué)法——游戲

在小學(xué)音樂教學(xué)中，一邊唱歌，一邊游戲，也是一種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣的良好途徑。比如：對于低年級學(xué)生進行節(jié)奏訓(xùn)練時，可以做一些“搶座位”的游戲，即準備5張小椅子，2個小節(jié)頭飾，或者4個小節(jié)頭飾，在音樂的伴奏下，6個戴上頭飾的游戲者需要排隊，再繞椅子外圍走動。一旦音樂停止，這6個游戲者應(yīng)當立即搶座位坐下來。如果搶不到座位，要求這個人指揮全班同學(xué)依次拍打5人頭飾上的節(jié)奏，再退出游戲，重新請一個人戴頭飾，繼續(xù)進行游戲。像這樣妙趣橫生的游戲，都能使小學(xué)音樂教學(xué)收到事半功倍的效果。

二、興趣教學(xué)法——表演

大家都知道，小學(xué)生具有天性好動的特點，小學(xué)音樂教師可以充分利用這一點，把表演融入教學(xué)活動中，為枯燥無味的音樂課堂增添情趣，這在無形中可以提高學(xué)生后的音樂素質(zhì)，真正實現(xiàn)育人的目的。以《理發(fā)師》一課為例，可以讓學(xué)生根據(jù)歌詞進行想象，自編禮貌待客的各種舞蹈動作，比如：開門、關(guān)門的動作； 請的動作；微笑問好的動作；剪發(fā)的動作；照鏡子的動作……最后要讓學(xué)生戴上頭飾。如果能將這些模擬理發(fā)的動作、節(jié)奏、體態(tài)律動進行相結(jié)合，學(xué)會就會在優(yōu)美的旋律中有聲有色地唱跳，有利于使學(xué)生的情緒興奮飽滿，又培養(yǎng)了即興創(chuàng)造的能力。

三、興趣教學(xué)法——欣賞

在小學(xué)音樂教學(xué)中，音樂欣賞也是興趣教學(xué)法的一種，它可以擴大學(xué)生的音樂視野，積累音樂語匯，還能培養(yǎng)其欣賞音樂的習(xí)慣。比如：在《讓我們蕩起雙槳》一課完畢后，小學(xué)音樂教師可以讓學(xué)生反復(fù)地聽錄音，科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生捕捉每一個跳動的音符，使其準確地掌握旋律之美。與此同時，小學(xué)音樂教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生跟隨音樂而搖擺身體、拍手等，用來體驗音樂所表達出的孩子們的真情實感，在他們幼小的心靈里播下“興趣”的種子。也就是說，通過興趣教學(xué)法——欣賞，將小學(xué)生逐步從“要我學(xué)音樂”轉(zhuǎn)變到“我要學(xué)音樂”的層次上來。

四、興趣教學(xué)法——圖畫

一般來說，美術(shù)和音樂都是培養(yǎng)學(xué)生審美能力量重要手段，興趣教學(xué)法中的圖畫也可以運用到小學(xué)音樂教學(xué)中，以便激發(fā)學(xué)生興趣。音樂是聲音的藝術(shù)，美術(shù)是形象的藝術(shù)，二者同屬形象教育的內(nèi)容，都表現(xiàn)著一定的思想感情。比如：在《閃爍的小星》這一課時，小學(xué)音樂教師可以設(shè)計一幅簡筆畫：藍藍的天空、閃爍的星星、靜靜的月亮、大樹、小朋友等等，讓孩子們看到一幅美麗的夜景圖，然后再將這些事物串成一首歌詞。不難想象，小學(xué)生喜歡圖畫的同時，就一定會看圖學(xué)唱，觸景生情，只有真正地理解了歌詞的大意，才能聲情并茂地唱出這首歌曲。所以，通過繪畫輔唱，可以使學(xué)生更加熱愛大自然，真心地領(lǐng)略到音樂中的美好境界。

五、興趣教學(xué)法——電教

在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，教師要充分運用興趣教學(xué)法——電教，將生動逼真的畫面展現(xiàn)給學(xué)生，這樣有利于強化學(xué)生的記憶，激發(fā)學(xué)生的好奇心，進而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的欲望。比如：在《小青蛙找家》這一課時，運用多媒體技術(shù)，小學(xué)音樂教師可以一邊講故事，一邊指導(dǎo)學(xué)生觀察屏幕上“小青蛙找家”的畫面，使課堂教學(xué)豐富多彩，很快地將學(xué)生帶入音樂情境之中。實際上，小學(xué)生對節(jié)奏是難以把握的，教師一定要通過多媒體技術(shù)，熟練掌握電教，將音符設(shè)計成跳動的畫面，利用電教聲、光、圖、色俱佳的優(yōu)點，讓學(xué)生更加直觀的感受到每一個音符不同的跳動速度，從而大大提高音樂課堂的效率。

結(jié)束語：

總之，小學(xué)音樂教師應(yīng)當從學(xué)生的興趣出發(fā)，讓學(xué)生在一種快樂的課堂氣氛中學(xué)習(xí)音樂，科學(xué)地引導(dǎo)他們熱愛音樂，主動學(xué)習(xí)音樂。由于小學(xué)生的人生閱歷不足，思想不成熟，只有在音樂教師的指導(dǎo)下，充分結(jié)合興趣教學(xué)法，盡量在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造一個具有趣味性、啟發(fā)性、創(chuàng)造性的課堂，讓學(xué)生融入課堂，熱愛課堂，讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)音樂的興趣，這樣才能實現(xiàn)最佳的興趣教學(xué)目的，同時也提高了學(xué)生的音樂水平。

參考文獻：

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[3]李夢竹.淺談小學(xué)音樂教學(xué)中的激趣藝術(shù)[J].中國校外教育.2014，（4）.