周志云

【摘 要】新課改下思想政治課教學(xué)需要以學(xué)生為本，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)積極性，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。同時(shí)我們要用嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，在課堂教學(xué)實(shí)踐中需要不斷總結(jié)和提高，使初中思想政治課教學(xué)有一個(gè)廣闊的發(fā)展前景。

【關(guān)鍵詞】思想品德；課堂教學(xué)；情境創(chuàng)設(shè)

作為一名教學(xué)最前沿的中學(xué)政治教師，我認(rèn)為，提高課堂效率的突破口還是在于培養(yǎng)學(xué)生的各種能力是十分必要的。傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在很多弊端，在教學(xué)中教師將學(xué)生看作是盛裝知識(shí)的容器，拼命往里面灌知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)地學(xué)習(xí)，成為缺乏動(dòng)手能力、缺乏創(chuàng)新精神、缺乏自主學(xué)習(xí)能力的“書(shū)呆子”?，F(xiàn)在推廣實(shí)施的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”、“小組合作”學(xué)習(xí)教學(xué)模式適應(yīng)了現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的要求，有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，提高學(xué)生的素質(zhì)和培養(yǎng)各種能力，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。我們?cè)谶@里的思考，可以從如下幾個(gè)方面來(lái)提高中學(xué)思想政治課堂教學(xué)的效率：

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境來(lái)吸引學(xué)生的注意力

所謂教學(xué)情境，是指具有一定情感氛圍的教學(xué)活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境能使思想政治課充滿生氣和靈氣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生掌握知識(shí)，它是提高學(xué)生素質(zhì)的有效途徑。思想品德課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主陣地，教師應(yīng)以飽滿的政治熱情、高尚的品格修養(yǎng)、通俗的說(shuō)理能力、恰當(dāng)?shù)牟牧仙A能力潛移默化地影響學(xué)生。教師可以創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，提供一定的刺激模式，激起學(xué)生認(rèn)識(shí)、分析、解決問(wèn)題的欲望，撥動(dòng)學(xué)生的心弦，點(diǎn)燃學(xué)生好奇之火。教學(xué)中的學(xué)生的思維一旦處于積極狀態(tài)，他們就會(huì)感到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的快樂(lè)，解決問(wèn)題的喜悅。此時(shí)，渴望不斷學(xué)習(xí)、不斷探索的積極性與主動(dòng)性就會(huì)格外強(qiáng)烈，通過(guò)恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，以及師生雙方的交流，學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)動(dòng)力，發(fā)展了認(rèn)知能力，特別是理解分析問(wèn)題的能力。如，在圖片的選擇上，選取本鄉(xiāng)土（最好是自拍）的直觀性比其他的材料更生動(dòng)有趣，同時(shí)可以使學(xué)生獲得對(duì)學(xué)科知識(shí)具體生動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)基本概念和基本觀點(diǎn)的理解。而且還具有情感教育的價(jià)值，使學(xué)生深刻感受到知識(shí)就存在與日常生活中，從而提高參與課堂教學(xué)過(guò)程的積極性和主動(dòng)性，并在參與的過(guò)程中自覺(jué)養(yǎng)成從生活中探究知識(shí)的愿望和態(tài)度。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)在使用的初中思想品德教材，雖在以前的基礎(chǔ)上作了修改，但總體上仍顯得空泛、枯燥。因此，要提高教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)教學(xué)效果，必須培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中，教師應(yīng)注意用生動(dòng)的形象、風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，是他們想學(xué)、愛(ài)學(xué)。例如，在講初一“堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)”一節(jié)時(shí)，我給學(xué)生講述了這樣一則幽默故事：一位游泳運(yùn)動(dòng)員參加橫渡英吉利海峽的比賽，當(dāng)他三分之二路程的時(shí)候，覺(jué)得太累了，再也堅(jiān)持不下去了，于是他又原路返回。然后我問(wèn)學(xué)生：“這位運(yùn)動(dòng)員是堅(jiān)持游下去的路程遠(yuǎn)還是返回了的路程遠(yuǎn)？我們?cè)趯W(xué)習(xí)中是否犯過(guò)同樣的錯(cuò)誤？”學(xué)生通過(guò)分析，在笑聲中領(lǐng)悟到：要想取得成功，必須要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，鍥而不舍，挫而不折的精神。這種風(fēng)趣幽默的故事語(yǔ)言，不但給課堂增添了輕松感，而且使學(xué)生的思維頓時(shí)活躍起來(lái)，積極投入到問(wèn)題的探究之中。

三、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)問(wèn)題

教師可以創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，提供一定的刺激模式，激起學(xué)生認(rèn)識(shí)、分析、解決問(wèn)題的欲望，撥動(dòng)學(xué)生的心弦，點(diǎn)燃學(xué)生好奇之火。教學(xué)中的學(xué)生的思維一旦處于積極狀態(tài)，他們就會(huì)感到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的快樂(lè)，解決問(wèn)題的喜悅。此時(shí)，渴望不斷學(xué)習(xí)、不斷探索的積極性與主動(dòng)性就會(huì)格外強(qiáng)烈，通過(guò)恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，以及師生雙方的交流，學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)動(dòng)力，發(fā)展了認(rèn)知能力，特別是理解分析問(wèn)題的能力。同時(shí)，師生關(guān)系也進(jìn)一步融洽了。教師針對(duì)每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真選擇材料，精心編制好1—2個(gè)中心問(wèn)題供小組探究討論。問(wèn)題數(shù)量不在于多，要精，問(wèn)題的難度要適中，不能太易也不要太難。所以教師課前在設(shè)計(jì)問(wèn)題上要費(fèi)一定的心思。貼近學(xué)生生活的材料及問(wèn)題，可以激發(fā)學(xué)生的參與熱情，并解決實(shí)際生活中所遇到的問(wèn)題。

四、教給學(xué)生適應(yīng)的學(xué)習(xí)方法

在課堂教學(xué)中，教師要通過(guò)示范給學(xué)生展示思維的過(guò)程，點(diǎn)燃思維靈感的火花，把凝結(jié)在知識(shí)背后的思維方法及思維發(fā)展過(guò)程展現(xiàn)出來(lái)，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)要見(jiàn)縫插針，隨時(shí)滲透。自主學(xué)習(xí)、合作探究是教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，但并不意味著教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)放任自流，教師應(yīng)積極參與其中，并給予必要的指導(dǎo)，形成師生間雙向的、能動(dòng)的交流，從而保證學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)后，教師要及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時(shí)增添或刪減合作探究環(huán)節(jié)中的活動(dòng)內(nèi)容，主動(dòng)幫助學(xué)生分析和解答在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的疑難問(wèn)題，糾正學(xué)生的一些錯(cuò)誤理解和認(rèn)識(shí)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、師生交流各環(huán)節(jié)的活動(dòng)情況需及時(shí)反饋評(píng)價(jià)，通過(guò)反饋信息，進(jìn)行自我判斷、自我調(diào)節(jié)、自我改進(jìn)，只有這樣才能不斷提高學(xué)的質(zhì)量。只要教師樹(shù)立“一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的核心理念，在教學(xué)中不斷地尋找和發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)并發(fā)展學(xué)生的潛能，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率就會(huì)顯著提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭建琴.如何提高政治課堂教學(xué)效率.新課程.2012年01期