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        談評(píng)價(jià)機(jī)制在生物小組合作學(xué)習(xí)中的運(yùn)用

        2015-05-30 19:22:06韋校珍
        關(guān)鍵詞:評(píng)價(jià)機(jī)制生物教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)

        韋校珍

        [摘 要]評(píng)價(jià)機(jī)制是小組合作學(xué)習(xí)有效進(jìn)行的重要保證。評(píng)價(jià)不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí),提高學(xué)生的行為規(guī)范,而且可以?xún)?yōu)化生物課堂教學(xué)。

        [關(guān)鍵詞]評(píng)價(jià)機(jī)制 小組合作學(xué)習(xí) 生物教學(xué)

        我鎮(zhèn)推進(jìn)“125”快樂(lè)課堂模式已經(jīng)有一段時(shí)間。隨著課改的不斷深入,我越來(lái)越深刻地意識(shí)到小組評(píng)價(jià)對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、提高學(xué)生的積極性、保證生物課堂教學(xué)順利進(jìn)行等方面起著非常重要的作用。那么,如何進(jìn)行評(píng)價(jià),使小組合作學(xué)習(xí)更加有效呢?我在教學(xué)中做了如下實(shí)踐和探索。

        一、運(yùn)用評(píng)價(jià),增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)

        小組合作學(xué)習(xí),就是改變以往學(xué)生在學(xué)習(xí)上單打獨(dú)斗的形式,通過(guò)同伴互助,達(dá)到共同提高的一種學(xué)習(xí)方式。其成功的關(guān)鍵是讓學(xué)生意識(shí)到只有合作,才能成功。要使學(xué)生產(chǎn)生合作意識(shí),就要在課堂上引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,而評(píng)價(jià)是小組競(jìng)爭(zhēng)順利進(jìn)行的重要保證。

        我在課前設(shè)計(jì)一個(gè)小組評(píng)價(jià)表,不僅把個(gè)人學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況計(jì)入小組總分,還有意提高小組任務(wù)完成所得的分值,使整個(gè)評(píng)價(jià)的重心由鼓勵(lì)個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)向小組合作達(dá)標(biāo)。小組任務(wù)完成的效果主要通過(guò)小組展示的方式呈現(xiàn),對(duì)展示中論點(diǎn)正確、描述精彩的小組授予“集體智慧獎(jiǎng)”,對(duì)展示中能互相配合、互相補(bǔ)充的小組授予“配合默契獎(jiǎng)”,對(duì)組員有進(jìn)步表現(xiàn)的授予“共同進(jìn)步獎(jiǎng)”,等等。通過(guò)這些評(píng)價(jià),使學(xué)生體驗(yàn)合作成功的快樂(lè),增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。

        二、運(yùn)用評(píng)價(jià),規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為

        小組合作學(xué)習(xí)的課堂模式不再是單人獨(dú)坐或是兩人同桌,而是6~8人圍坐在一起,這種模式對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)要求更高。如何讓學(xué)生能自覺(jué)地按照課堂流程完成各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)?這時(shí)合理的評(píng)價(jià)就顯示其突出的作用。我的方法是:(1)小組長(zhǎng)評(píng)價(jià)。每節(jié)課結(jié)束,由小組長(zhǎng)對(duì)小組成員的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)并評(píng)分,主要評(píng)價(jià)自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)是否能安靜自學(xué)、對(duì)學(xué)環(huán)節(jié)討論不偏題、群學(xué)環(huán)節(jié)是否能認(rèn)真參與,每個(gè)環(huán)節(jié)都有一定的分值。(2)組間互評(píng)。每個(gè)星期進(jìn)行一次,由別的小組評(píng)價(jià)一個(gè)小組的表現(xiàn)并打分,將小組成績(jī)作為小組內(nèi)每個(gè)成員的成績(jī)。把小組整體的表現(xiàn)與個(gè)人的分值綁定,讓組員意識(shí)到個(gè)人的榮譽(yù)與集體的榮譽(yù)是一個(gè)統(tǒng)一的整體,從而規(guī)范自己的學(xué)習(xí)行為。

        三、運(yùn)用評(píng)價(jià),優(yōu)化課堂教學(xué)

        1.課前準(zhǔn)備情況評(píng)價(jià)

        上課伊始,根據(jù)學(xué)生的課前準(zhǔn)備情況給表現(xiàn)好的小組加分,并簡(jiǎn)要說(shuō)出加分的理由。我盡量讓各組都得分,而且適當(dāng)給表現(xiàn)好的小組提高分值,但差距不要太大,否則在課堂起始階段就會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)評(píng)價(jià)使各小組組員自覺(jué)做好課前準(zhǔn)備,使課堂活動(dòng)盡快開(kāi)展。

        2.導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)部分完成情況的評(píng)價(jià)

        “125”快樂(lè)課堂的第一個(gè)環(huán)節(jié)是自主學(xué)習(xí),要求學(xué)生們課前預(yù)習(xí)并完成導(dǎo)學(xué)案的自主學(xué)習(xí)部分。課前,我先讓每個(gè)學(xué)生用3分鐘時(shí)間檢查自主學(xué)習(xí)部分的完成情況,3分鐘后由小組長(zhǎng)用1分鐘的時(shí)間檢查并打分,也可以由小組長(zhǎng)交叉檢查,通過(guò)檢查評(píng)分使學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)能安靜、認(rèn)真地學(xué)習(xí)。

        3.小組活動(dòng)環(huán)節(jié)行為規(guī)范的評(píng)價(jià)

        小組活動(dòng)中學(xué)生有時(shí)討論一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的內(nèi)容,甚至出現(xiàn)打鬧的現(xiàn)象。為此,我在這個(gè)環(huán)節(jié)分幾個(gè)階段進(jìn)行評(píng)價(jià)。

        (1)活動(dòng)開(kāi)始的行為表現(xiàn)。合作探究開(kāi)始,對(duì)各小組成員行動(dòng)的速度以及是否馬上展開(kāi)討論進(jìn)行評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)方式可以是學(xué)生評(píng)價(jià),也可以是教師評(píng)價(jià)。

        (2)活動(dòng)過(guò)程的行為表現(xiàn)。這個(gè)環(huán)節(jié)是否有序并且高效,主要看組員是否積極參與并能夠很好地合作,評(píng)價(jià)也是針對(duì)這兩個(gè)方面進(jìn)行。對(duì)所有組員都能認(rèn)真參與的小組或者任務(wù)完成效果好的小組分別進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),獎(jiǎng)勵(lì)可以是口頭獎(jiǎng)勵(lì)、加分獎(jiǎng)勵(lì)、小禮物獎(jiǎng)勵(lì)等,促使各小組成員互相督促,努力完成好探究任務(wù)。

        (3)活動(dòng)結(jié)束后的行為表現(xiàn)。各小組任務(wù)完成的時(shí)間有先后,先完成的小組可能會(huì)無(wú)事可做,我針對(duì)這個(gè)階段進(jìn)行評(píng)價(jià),對(duì)任務(wù)完成后能迅速回到座位坐好并繼續(xù)學(xué)習(xí)的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)行為不規(guī)范的小組或組員適當(dāng)?shù)嘏u(píng)或扣分。

        4.小組展示環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)

        小組展示是快樂(lè)課堂的精髓部分。這個(gè)環(huán)節(jié)是否可以有效進(jìn)行,一方面看全班學(xué)生注意力是否集中;另一方面看小組展示的效果。因此,評(píng)價(jià)必須從這兩個(gè)方面進(jìn)行,對(duì)聚焦迅速、認(rèn)真傾聽(tīng)、認(rèn)真做筆記的小組給予適當(dāng)?shù)募臃?。?duì)小組展示情況進(jìn)行評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)可以從多個(gè)方面進(jìn)行,如結(jié)果的準(zhǔn)確性、語(yǔ)言的通順流暢及儀態(tài)的得體、板書(shū)的美觀等,這樣不僅可以讓學(xué)生在展示中體驗(yàn)成功、展示自我,同時(shí)通過(guò)評(píng)價(jià)還可矯正學(xué)生的認(rèn)識(shí)、行為、審美觀等。

        推行“125”快樂(lè)課堂以來(lái),我意識(shí)到只有實(shí)施了切實(shí)可行的評(píng)價(jià)與激勵(lì)策略,并嚴(yán)格地加以貫徹執(zhí)行,小組之間的競(jìng)爭(zhēng)才會(huì)充滿(mǎn)動(dòng)力與活力,生物課堂中的小組合作學(xué)習(xí)才能真正有效地、有序地進(jìn)行。

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