夏琳

摘 要：近年來高職學(xué)生就業(yè)壓力越來越大，面對(duì)嚴(yán)峻的形式，如何增加就業(yè)機(jī)會(huì)，提升高職學(xué)生就業(yè)能力，拓寬學(xué)生就業(yè)途徑顯得尤為重要。經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，大學(xué)生自身因素、學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作不完善和家庭因素已經(jīng)成為影響大學(xué)生就業(yè)的三大主要原因。通過從學(xué)生和學(xué)校雙重角度分析得出，在完善就業(yè)指導(dǎo)工作的同時(shí)，也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生擇業(yè)期間的心理輔導(dǎo)，樹立正確的擇業(yè)觀，從而解決高職學(xué)生就業(yè)難的局面。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；擇業(yè)就業(yè)；就業(yè)指導(dǎo)；心理輔導(dǎo)

中圖分類號(hào)：G717 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2015）06-0037-01

相對(duì)于重點(diǎn)大學(xué)而言，高職院校的畢業(yè)生的出路更為艱難。如何解決高職學(xué)生就業(yè)難的問題，直接關(guān)系到高職教育的健康和全面發(fā)展，關(guān)系到地方經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定，同時(shí)也關(guān)系到社會(huì)的和諧發(fā)展。因此，提高高職學(xué)生就業(yè)率迫在眉睫。

高職學(xué)生就業(yè)率低的成因有以下幾方面的原因：

第一，高職學(xué)生自身的原因。理論知識(shí)上，相比于國(guó)家重點(diǎn)大學(xué)的畢業(yè)生而言，在硬件等方面本身就不存在優(yōu)勢(shì)，知識(shí)技能掌握情況相對(duì)較差，理論知識(shí)指導(dǎo)相對(duì)比較薄弱，導(dǎo)致在就業(yè)時(shí)存在一定的障礙。心理上，由于缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，就業(yè)前也沒有系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃，在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)的情況下感到茫然甚至是恐慌，造成了負(fù)面的影響，對(duì)擇業(yè)感到不安并且不自信。還有一部分高職學(xué)生對(duì)自己的定位不夠準(zhǔn)確，往往存在攀比的心理，缺少工作經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但卻抱著不切實(shí)際的幻想，盲目與人攀比而忽視了自己的實(shí)際工作能力，造成擇業(yè)時(shí)眼高手低，錯(cuò)失良機(jī)。

第二，高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作的不完善也是制約學(xué)生就業(yè)的一個(gè)重要因素。主要表現(xiàn)在就業(yè)信息意識(shí)不強(qiáng)，很多高職院校由于地理位置、院校知名度不高等不利因素的影響，在信息獲取中處于被動(dòng)狀態(tài)，對(duì)國(guó)家出臺(tái)的促進(jìn)高職畢業(yè)生就業(yè)的方針政策知之甚少。還表現(xiàn)為就業(yè)指導(dǎo)工作方法不正確，許多地方高校的就業(yè)指導(dǎo)部門一味地追求就業(yè)率而忽視了用人單位的信譽(yù)及用人崗位的真實(shí)性，這種急于求成的做法致使一些畢業(yè)生遭受到了各種“就業(yè)陷阱”，不僅錯(cuò)過了最佳就業(yè)時(shí)期，而且還可能造成畢業(yè)生家庭的一些經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

第三，家庭的影響也是一個(gè)重要因素。大多數(shù)的畢業(yè)生在擇業(yè)期間并沒有明確的目標(biāo)規(guī)劃，都是聽從家長(zhǎng)的意見，因此家長(zhǎng)的建議是很重要的。家長(zhǎng)不應(yīng)該一味地追求眼前的利益，要從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來看問題，如果家長(zhǎng)只期望找到一份工資高或者是穩(wěn)定的職業(yè)，而不是從畢業(yè)生的實(shí)際情況、個(gè)人喜好出發(fā)，這樣就會(huì)造成畢業(yè)生心理壓力過大或者是帶著攀比虛榮的心理，以至于影響他們的擇業(yè)觀。

面對(duì)高職畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面對(duì)就業(yè)難的局面加以扭轉(zhuǎn)。

第一，從畢業(yè)生的角度來看，應(yīng)該樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)，應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，主動(dòng)把個(gè)人的理想和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)相結(jié)合，加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感、使命感，不僅僅以個(gè)人的目標(biāo)為找工作的方向，要積極投身到需要自己的地方，充分發(fā)揮自己的價(jià)值，回報(bào)社會(huì)。

第二，要有良好的擇業(yè)心態(tài)。擇業(yè)是人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，大多數(shù)的畢業(yè)生都不是一帆風(fēng)順的，在這種情況下，面對(duì)初選、筆試、面試等層層選拔，很多大學(xué)生容易有壓力，產(chǎn)生不良的情緒，受到這些負(fù)面因素的影響，會(huì)更難選擇到適合自己的工作。因此，在這種情況下，畢業(yè)生要自覺地調(diào)節(jié)和控制這種心態(tài)，把負(fù)面情緒降到最低。在經(jīng)歷挫折之后，不應(yīng)自暴自棄，應(yīng)冷靜下來認(rèn)真地思考，自我分析、自我檢討，到底什么樣的工作適合自己，自己能做什么樣的工作，而不是一味地攀比，去追尋不適合自己的目標(biāo)。

第三，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作要不斷完善。各地高職院校應(yīng)該在紛繁復(fù)雜的信息中選擇真實(shí)可靠的就業(yè)信息提供給畢業(yè)生。畢業(yè)前期，學(xué)校應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行擇業(yè)指導(dǎo)，通過各種形式開展就業(yè)咨詢，幫助大學(xué)生了解就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)信息，幫助學(xué)生掌握正確的求職方向和方法技能，使學(xué)生能夠理性擇業(yè)，選擇良好的就業(yè)方向。

第四，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的心理輔導(dǎo)工作。對(duì)于畢業(yè)生的心理焦慮，作為學(xué)校的指導(dǎo)員，我們應(yīng)該定期為學(xué)生提供克服心理焦慮的方法。通過心理輔導(dǎo)，減少學(xué)生在面臨就業(yè)前的壓力；通過溝通交流，促進(jìn)學(xué)生在觀察、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的同時(shí)正確地認(rèn)識(shí)自我、接納自我，找準(zhǔn)自己的定位，形成良好的就業(yè)心態(tài)。

高職學(xué)生就業(yè)工作直接關(guān)系到地方經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定和持續(xù)發(fā)展，也必將影響和諧社會(huì)的大格局。高職學(xué)生是否順利就業(yè)，不但關(guān)系到學(xué)生個(gè)人的前途，而且關(guān)系到國(guó)家的人才培養(yǎng)規(guī)劃、人力資源配置和人才的使用方向，是對(duì)高職院校教育水平、人才培養(yǎng)質(zhì)量、辦學(xué)能力的綜合檢驗(yàn)。針對(duì)目前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，各高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作部門應(yīng)將畢業(yè)生的就業(yè)問題提上日程，在不斷拓寬就業(yè)渠道、加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)等環(huán)節(jié)重點(diǎn)推進(jìn)。在指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)工作時(shí)，還要不定期地與畢業(yè)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，二者合力，共同為畢業(yè)生提供良好的就業(yè)環(huán)境，并認(rèn)真規(guī)劃畢業(yè)生的職業(yè)生涯，讓畢業(yè)生能夠平穩(wěn)地從學(xué)習(xí)向工作過渡，從而提高就業(yè)率。

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