沈瑜

【摘要】本文闡述了現(xiàn)階段我國(guó)高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作中存在的問題，分析了加強(qiáng)高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)改革的必要性，并據(jù)此提出相關(guān)改進(jìn)建議，希望可以為我國(guó)高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)改革進(jìn)程的有效推進(jìn)以及高中數(shù)學(xué)教學(xué)效果的提高提供有價(jià)值的參考.

【關(guān)鍵詞】高中；數(shù)學(xué)教育教學(xué)；改革措施

數(shù)學(xué)作為高中教學(xué)中的一門重要學(xué)科，具有很大的復(fù)雜性，很多學(xué)生表示要學(xué)習(xí)好該門學(xué)科相對(duì)比較困難，究其原因，傳統(tǒng)守舊的高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)模式和方法是造成數(shù)學(xué)教學(xué)效果低下的重要原因.因此，我們必須要高度重視高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)改革，采取針對(duì)性措施改進(jìn)高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)方法.

一、加強(qiáng)高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)改革的必要性

（一）課程的設(shè)計(jì)不夠完善

首先，課程內(nèi)容設(shè)計(jì)具有很大的局限性，只是包含了教材大綱要求一定要掌握的內(nèi)容，沒有對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行有效延伸，尤其是對(duì)于與學(xué)生生活關(guān)系密切的實(shí)踐性內(nèi)容相對(duì)比較缺乏；其次，目前的數(shù)學(xué)課程設(shè)計(jì)與數(shù)學(xué)不同分支之間的練習(xí)不夠密切，數(shù)學(xué)與不同學(xué)科之間也未能建立一定的聯(lián)系，綜合性有待提高；最后，數(shù)學(xué)課程設(shè)計(jì)沒有對(duì)數(shù)學(xué)問題所處的背景進(jìn)行良好體現(xiàn)，不利于推動(dòng)相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，導(dǎo)致數(shù)學(xué)課程設(shè)計(jì)僅僅停留在書本上.

（二）缺乏應(yīng)用意識(shí)

根據(jù)《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）解讀》的相關(guān)要求，數(shù)學(xué)課程必須要發(fā)揮良好的應(yīng)用意識(shí)，使學(xué)生掌握豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用技能，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí).現(xiàn)階段，學(xué)生們參加實(shí)際訓(xùn)練的機(jī)會(huì)相對(duì)比較少，導(dǎo)致數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用僅僅停留在口號(hào)式的階段.目前大部分高中生沒有真正體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義，造成很多學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，更不用提有效應(yīng)用各種數(shù)學(xué)知識(shí).目前相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)僅僅是為了應(yīng)付考試，高考結(jié)束之后他們就完全將其遺忘，十分缺乏數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí).

（三）應(yīng)試教育不利于數(shù)學(xué)能力創(chuàng)新

現(xiàn)階段，我國(guó)對(duì)于應(yīng)試教育的改革已經(jīng)開展了一段時(shí)間，然而改革成效并不是很顯著，對(duì)其原因進(jìn)行分析可知，“高考”對(duì)于中國(guó)教育的影響根深蒂固，一直以來，大家都將其視作檢驗(yàn)教師教學(xué)工作、學(xué)生學(xué)習(xí)情況的最重要檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致很多學(xué)校過分強(qiáng)調(diào)升學(xué)率，也使得學(xué)生在這樣的環(huán)境中慢慢形成了應(yīng)試思維.針對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，多年來的應(yīng)試教育造成教師在教學(xué)工作上顯得比較機(jī)械化，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中處于一個(gè)被動(dòng)的位置，目前的高中數(shù)學(xué)教學(xué)主要將教材以及各種考試練習(xí)題作為學(xué)習(xí)對(duì)象，致使學(xué)生的思維相對(duì)比較固定，十分不利于學(xué)生發(fā)散思維，培養(yǎng)數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力.

二、加強(qiáng)高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)改革的建議

（一）重視數(shù)學(xué)應(yīng)用，提高學(xué)生綜合能力

我們必須要明確高中數(shù)學(xué)的教學(xué)目的，要認(rèn)識(shí)到高中數(shù)學(xué)的教學(xué)不僅僅是為了應(yīng)付高考，其真正目的是為了對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力以及運(yùn)算技能等進(jìn)行鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，提高其實(shí)踐能力，使其掌握解決問題的方法，培養(yǎng)良好的創(chuàng)新意識(shí).我們必須要革新高中數(shù)學(xué)教學(xué)理念以及學(xué)習(xí)觀念，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)該將學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)作為主要教學(xué)目的.在具體教學(xué)工作中，應(yīng)不斷引入一些與學(xué)生日常生活息息相關(guān)的實(shí)際問題，構(gòu)建一些實(shí)際場(chǎng)景，增加實(shí)例教學(xué)的比例，通過具體的案例，能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識(shí)形象化和具體化，從而幫助學(xué)生更好地理解相關(guān)內(nèi)容.同時(shí)，注重學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)學(xué)化思維創(chuàng)造性地解決實(shí)際學(xué)習(xí)生活中遇到的問題，充分利用各種數(shù)學(xué)理論，為實(shí)際生活難題的解決提供指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的有效提高.

（二）注重?cái)?shù)學(xué)作業(yè)的實(shí)踐性，培養(yǎng)學(xué)生完成作業(yè)的興趣

現(xiàn)階段，大部分高中數(shù)學(xué)老師為了更好地進(jìn)行高考備考工作，一般會(huì)要求學(xué)生進(jìn)行高強(qiáng)度的習(xí)題練習(xí)，使得很多高中生逐漸對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)產(chǎn)生厭倦甚至恐懼心理.要想減輕學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的抵觸，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、完成數(shù)學(xué)作業(yè)的積極性，老師們就必須要對(duì)過去的作業(yè)布置形式進(jìn)行改革，適當(dāng)減少習(xí)題量，增加數(shù)學(xué)作業(yè)的探究性以及實(shí)踐性，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們探索數(shù)學(xué)知識(shí)的熱情，促進(jìn)數(shù)學(xué)作業(yè)完成質(zhì)量的提高.

（三）重視教學(xué)培訓(xùn)，提高教師綜合素質(zhì)

首先，老師要深入學(xué)生當(dāng)中，了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)不同學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)能力和接受能力，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法，采取針對(duì)性措施進(jìn)行差異化輔導(dǎo)，尤其需要重視對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生的指導(dǎo).同時(shí)，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)目的以及教材內(nèi)容的有效結(jié)合，提高教學(xué)效果.其次，對(duì)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)手段進(jìn)行革新，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的提高，老師們必須要學(xué)會(huì)在教學(xué)工作中總結(jié)有效的教學(xué)方法并不斷對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新，通過巧妙的課堂設(shè)計(jì)以及作業(yè)設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性.最后，加強(qiáng)對(duì)高中數(shù)學(xué)老師的培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師之間進(jìn)行相互交流.隨著大家對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的日益重視，越來越多的老師開始認(rèn)識(shí)到教師交流互動(dòng)的重要意義，很多學(xué)校也開始有規(guī)律地組織老師開展學(xué)科交流，并提供更多的外出培訓(xùn)機(jī)會(huì)，使老師掌握更先進(jìn)的數(shù)學(xué)教學(xué)理念以及教學(xué)技巧，促進(jìn)教師綜合能力和總體素養(yǎng)的提高，為高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的有效開展提供師資保障.

【參考文獻(xiàn)】

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