【摘要】縣級(jí)文化館承擔(dān)著地區(qū)基層公共文化宣傳和建設(shè)的責(zé)任，這就要求文化館能夠?qū)鶎尤罕姷奈幕钸M(jìn)行了解，并根據(jù)實(shí)際情況對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，做好文化服務(wù)工作。文化館可以對(duì)基層群眾進(jìn)行社區(qū)音樂(lè)教育的方式走進(jìn)社區(qū)，達(dá)到加強(qiáng)群眾文藝輔導(dǎo)工作的目的，同時(shí)滿足基層群眾對(duì)社區(qū)音樂(lè)愛好發(fā)展的需求。本文主要對(duì)目前社區(qū)音樂(lè)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并闡述了文化館在社區(qū)音樂(lè)教育中所起到的作用。

【關(guān)鍵詞】社區(qū)音樂(lè)教育；文化館；作用

新世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，國(guó)民的整體物質(zhì)生活水平得到了很大提升，人們開始強(qiáng)調(diào)精神文明的重要性[1]?？h級(jí)文化館是一個(gè)政府公共文化單位，其主要建立目的在于，對(duì)基層群眾進(jìn)行公共文化的宣傳和建設(shè)。社區(qū)音樂(lè)是我國(guó)目前比較流行的基層群眾文化方式，深受各社區(qū)人們的喜愛，但因文化藝術(shù)素養(yǎng)方面的缺陷，需要得到專業(yè)性指導(dǎo)。

一、社區(qū)音樂(lè)的現(xiàn)狀

（一）文化館職能服務(wù)不到位

近年來(lái)，我國(guó)國(guó)民的生活水平逐漸提高，為社區(qū)音樂(lè)文化的提供了良好背景環(huán)境，我國(guó)政府也開始積極推進(jìn)民生工程，各式各樣的社區(qū)文化活動(dòng)不斷涌現(xiàn)，被社區(qū)群眾所接受，并獲得各方面的好評(píng)。現(xiàn)在我國(guó)大部分社區(qū)存在社區(qū)音樂(lè)文化，給人民群眾的生活帶來(lái)了很多樂(lè)趣。但目前社區(qū)群眾的音樂(lè)素質(zhì)普遍不高，音樂(lè)節(jié)奏感不是很準(zhǔn)確，舞步無(wú)法準(zhǔn)確和音樂(lè)節(jié)奏相符合。因此，很多群眾擁有的音樂(lè)技能學(xué)習(xí)愿望，希望縣級(jí)文化館能夠提供幫助，對(duì)其進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)輔導(dǎo)和支持。但有些地區(qū)的文化館思想比較保守陳舊，固步自封，無(wú)法跟隨當(dāng)下社會(huì)群眾的需求，沒有走出機(jī)關(guān)深入社區(qū)的意識(shí)，以至于基層群眾和文化輔導(dǎo)部門存在一些隔閡，導(dǎo)致基層群眾的音樂(lè)教育與學(xué)習(xí)之間無(wú)法和諧對(duì)接，不能滿足人民群眾的文化需求[2]。

（二）音樂(lè)活動(dòng)之間存在矛盾

我國(guó)的社區(qū)文化活動(dòng)大都是小型集體活動(dòng)，導(dǎo)致有些專業(yè)人士對(duì)此不屑一顧，將重點(diǎn)目光放在政府布置的一些大型文藝演或是對(duì)上級(jí)部門的會(huì)演、調(diào)演等活動(dòng)之上，節(jié)目編排的內(nèi)容也大多都是比較純正高雅的藝術(shù)文化，對(duì)于社區(qū)的非專業(yè)表演持輕視態(tài)度，導(dǎo)致二者之間的文化活動(dòng)存在根本上的矛盾。文化館專業(yè)編排的活動(dòng)對(duì)社區(qū)活動(dòng)過(guò)于忽視，社區(qū)居民只能自己進(jìn)行發(fā)展，自?shī)首詷?lè)。實(shí)際上，很多社區(qū)都有一些擁有獨(dú)特的藝術(shù)表演，是一個(gè)藏龍臥虎的地方，并經(jīng)常涌現(xiàn)出新奇的藝術(shù)創(chuàng)意，但由于缺乏專業(yè)人員的點(diǎn)播和指導(dǎo)，整體水平難以得到提升

（三）社區(qū)內(nèi)部缺少音樂(lè)人才

文化館是有政府部門主建立，其內(nèi)的工作人員大都是專業(yè)性質(zhì)比較強(qiáng)的人才，音樂(lè)人才也基本都是來(lái)自專業(yè)院校，受過(guò)良好的高等教育，擁有較強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)。但社區(qū)音樂(lè)的組成人員文化程度高低不齊，藝術(shù)素養(yǎng)基礎(chǔ)也有一些差距，其音樂(lè)愛好的種類和風(fēng)格也不一樣。社區(qū)音樂(lè)組成者對(duì)自身的認(rèn)知也比較明確，深知自己音樂(lè)藝術(shù)素養(yǎng)不高，希望得到專業(yè)人士的指導(dǎo)。但大部分專業(yè)人士都缺乏接近基層群眾的認(rèn)知，甚至還存在著原理基層音樂(lè)的思想，對(duì)社區(qū)音樂(lè)教育不屑一顧。這一情況直接導(dǎo)致社區(qū)音樂(lè)教育師資過(guò)少，教育水平不高的局面。

二、文化館在社區(qū)音樂(lè)教育中發(fā)揮的作用

現(xiàn)代文化館的主要工作就是關(guān)注人民生活的文化需求，提高其公共文化服務(wù)能力。在社區(qū)音樂(lè)教育方面需要端正自己的思想態(tài)度，深入基層社區(qū)，使用正規(guī)、系統(tǒng)的教育方式對(duì)人們進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，提高社區(qū)人們的因?yàn)樗仞B(yǎng)。

（一）將音樂(lè)授課和社區(qū)活動(dòng)相結(jié)合

社區(qū)音樂(lè)人員一般都有一定的音樂(lè)基礎(chǔ)，對(duì)其實(shí)施單純的集中音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)效果不大。文化館需要對(duì)社區(qū)的實(shí)際情況進(jìn)行了解，采取與之相適應(yīng)的授課形式，將音樂(lè)知識(shí)授課和社區(qū)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。社區(qū)群眾的文化活動(dòng)大都比較豐富，尤其是縣城，各種各樣的社區(qū)音樂(lè)活動(dòng)層出不窮，且經(jīng)常在各個(gè)街道社區(qū)中舉辦活動(dòng)[3]。文化館可以藝術(shù)團(tuán)為中心，對(duì)群眾進(jìn)行音樂(lè)教育和文化宣傳。音樂(lè)學(xué)習(xí)的課程安排和活動(dòng)相結(jié)合，在進(jìn)行兩次課堂教學(xué)后，讓學(xué)習(xí)者進(jìn)行一次社區(qū)活動(dòng)，學(xué)員還可以對(duì)自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行討論和交流，并自己編排一些節(jié)目。這種將音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)以及社區(qū)活動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合的方式所起到的作用有：不僅能夠陶冶廣大社區(qū)人們的思想情操，還能提高其才藝水平。

（二）音樂(lè)知識(shí)授課模式多變

文化館以團(tuán)體活動(dòng)結(jié)合授課進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí)，還需要按照各學(xué)員興趣的需求，進(jìn)行模式多樣的音樂(lè)教育。對(duì)社區(qū)音樂(lè)活動(dòng)人群進(jìn)行集中授課，將各個(gè)社區(qū)時(shí)間安排相對(duì)自由的成員集中起來(lái)，以各成員的音樂(lè)基礎(chǔ)輔導(dǎo)為分班標(biāo)準(zhǔn)，也可以按照各成員的音樂(lè)興趣方向設(shè)立特色培訓(xùn)班[4]。文化館的授課地點(diǎn)，可以在文化館內(nèi)部，也可以教學(xué)內(nèi)容需要，到社區(qū)居委會(huì)、老年活動(dòng)中心等地方進(jìn)行授課，還能在放假期間對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)培訓(xùn)等。授課時(shí)間按照各班級(jí)學(xué)員的實(shí)際情況進(jìn)行確定。采取不同的授課模式，因材施教，能夠讓廣大音樂(lè)愛好者都得到其興趣范圍內(nèi)的音樂(lè)教。

三、結(jié)束語(yǔ)

社區(qū)音樂(lè)教育是目前縣級(jí)文化館文藝輔導(dǎo)工作中的一個(gè)新課題，主要目的在于迎合目前基層群眾對(duì)社區(qū)音樂(lè)的愛好，給因自身文化藝術(shù)素質(zhì)制約，無(wú)法進(jìn)一步發(fā)展自身興趣愛好的社區(qū)居民進(jìn)行音樂(lè)技術(shù)性指導(dǎo)。因此需要縣級(jí)文化館對(duì)社區(qū)音樂(lè)進(jìn)行指導(dǎo)教育，以正確有效的方式進(jìn)行社區(qū)音樂(lè)教育活動(dòng)，以滿足社區(qū)居民對(duì)音樂(lè)的需求。

參考文獻(xiàn)

[1]仝洪波.社區(qū)音樂(lè)教育中的文化館作用探析[J].文藝生活·文海藝苑，2015（2）：88-88，100.

[2]顧東升.縣級(jí)文化館音樂(lè)教育必須走進(jìn)社區(qū)[J].大眾文藝，2010（3）：

211-212.

[3]蔡靜.淺談音樂(lè)教育中審美觀的培養(yǎng)[J].青春歲月，2011（6）：88.

[4]蘭碧波.社區(qū)音樂(lè)教育發(fā)展的時(shí)代背景和意義探析[J].中國(guó)校外教育（美術(shù)），2013（1）.

作者簡(jiǎn)介：戴凱（1963—），溫州市文化館活動(dòng)中心主任，副研究館員。中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)會(huì)員、溫州市音樂(lè)家協(xié)會(huì)副主席。