趙盛君

【摘要】受到新課標改革的影響，許多高校在教育模式上都進行了相應(yīng)的改革。高校鋼琴教學模式也發(fā)生了相應(yīng)的改變，雖然已經(jīng)取得了一定的成功，但是其改革的步伐還難以跟上時代對人才需求的變化。文章中針對現(xiàn)行高校鋼琴教學拓展過程中存在的問題進行了簡單的分析，就高校鋼琴教學如何進行拓展的問題提出了幾點建議，希望能夠促進高校鋼琴教學的拓展。

【關(guān)鍵詞】高校；高校鋼琴教學；教學方式

前言

鋼琴演奏是目前高校藝術(shù)類學生的一門必修課，能夠有效的提升學生的藝術(shù)氣質(zhì)。由于我國高校鋼琴教學的起步比較晚，與發(fā)達國家相比，在鋼琴教學以及鋼琴學習等方面都是相當?shù)穆浜蟮?，為了提高我國現(xiàn)有的鋼琴教學水平，完成新課改的教學目標，彌補現(xiàn)有鋼琴教學方式中存在的不足，應(yīng)該積極的對現(xiàn)有的鋼琴教學方式進行合理的改革和適當?shù)耐卣?。如何促進高校鋼琴教學方式的拓展就是本篇文章中重點探討的問題。

一、高校鋼琴教學方式在拓展過程中存在的不足

（一）高校學生在鋼琴演奏技巧的掌握上存在不足

對于該校學生在鋼琴教學過程中存在的主要問題就是學生對鋼琴演奏技巧上存在不足，在學習鋼琴之前只是聽說過、見過鋼琴，并沒有系統(tǒng)的了解過鋼琴，更別說學過鋼琴了。因此，在高校鋼琴教學過程中，鋼琴教學的進行是非常困難的，再由于鋼琴本身的知識和彈奏技巧都是很困難的，相對于音樂的其他學科來說，比較的枯燥乏味，這些因素的綜合作用都在一定程度上對學生的學習產(chǎn)生了消極的影響，不利于鋼琴教學過程的進行。

根據(jù)新課改的要求，教學過程中應(yīng)該將學生作為課堂的主體，在教學過程中充分發(fā)揮學生的主體作用有利于提高學生的學習積極性，有利于學生自主學習，提高對鋼琴演奏技巧的掌握。在鋼琴教學過程中，教師應(yīng)該注重理論與實踐的結(jié)合，不應(yīng)該僅僅是將鋼琴演奏的理論只是灌輸給學生，還應(yīng)該注重學生的實際聯(lián)系，有助于學生對鋼琴演奏技巧的掌握。

（二）高校鋼琴在教學手段上存在不足

在目前高校的鋼琴教學過程中，高校教師的教學手段單一，這是不利于學生在教學過程中培養(yǎng)其創(chuàng)新性思維的。在現(xiàn)在的高校中，部分教師在思想上還沒有對新課標進行適應(yīng)，其傳統(tǒng)的教學思想在一定程度上對學生的思想起到了禁錮作用，將鋼琴的學習和掌握固定在一個方向上，制約了學生的創(chuàng)新性，導致了學生失去了對鋼琴的學習興趣。受到各大高校擴招的影響，每年招收的學生數(shù)量驟增，這就導致了生源在質(zhì)量上不能得以保證，生源的質(zhì)量參差不齊，而我國高校在鋼琴教學上有沒有一個完善的教學策略，不能實現(xiàn)對根據(jù)學生的實際情況進行教案設(shè)定，教師在鋼琴教學的過程中根據(jù)中等學生的專業(yè)素質(zhì)進行教學，對于學習成績不好的學生，覺得跟不上，對于專業(yè)素養(yǎng)高的學生又覺得課程設(shè)計過于簡單，再加上教師的教學方法過于傳統(tǒng)，不符合現(xiàn)代學生的要求，久而久之，學生就會失去對鋼琴課的興趣。

（三）學生沒有養(yǎng)成一個良好的學習習慣

很多學生在鋼琴的學習過程中會受到各種因素的綜合影響，從而逐漸降低直至喪失對鋼琴的興趣。雖然。在開始的時候?qū)W生對鋼琴學習的積極性較高，但是，其沒有能夠在開始學習鋼琴的時候形成一個良好的學習習慣，導致其在后來的學習過程中，學習效果總是差強人意，學習效果不理想，學生就會降低對鋼琴的興趣，經(jīng)過長時間的惡性循環(huán)，對鋼琴演奏技巧的掌握就更加差了。在實際的鋼琴教學中，教師應(yīng)該對現(xiàn)有的教學方式進行適當?shù)?、合理的拓展，促進學生形成一個良好的學習習慣，以提高學生的積極性，進而提高學生對鋼琴演奏技巧的掌握。

二、如何促進高校鋼琴教學方式的拓展

（一）激發(fā)學生對鋼琴的學習興趣

一切事物的成功都是從興趣開始的。因此，想要通過鋼琴教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，審美能力，提高其鋼琴演奏的技巧首先應(yīng)該實現(xiàn)的教學目標就是提高學生對鋼琴學習的興趣。

在對鋼琴教學的過程中，教師應(yīng)該充分的對現(xiàn)有的教學方式進行拓展，充分發(fā)揮學生在課堂中的主體作用，以及自身在課堂的主導作用，以學生喜愛的音樂類型作為引子，激發(fā)學生的興趣，引起學生的注意力，然后再適當?shù)囊鲋饕恼n堂內(nèi)容。教師在對鋼琴曲進行講解的過程中，可以先將音樂的作曲背景以小故事的形式講給同學聽，并在故事的結(jié)尾或者直接穿插在故事中間，提出一個或者兩個比較具有探討性，能夠提高積極性的問題。比如說向?qū)W生提問通過對這個故事的講解，讓學生故事中所蘊含的情感進行講述，然后通過對音樂知識的講解以及樂曲的演奏在來讓學生討論音樂中所表達的情感，進而提高學生的興趣。

（二）拓寬學生的音樂視野，提高學生的審美能力

教師通過對學生進行鋼琴演奏的時候，除了對學生進行基本知識，比如認識曲譜符號等的指導外，還應(yīng)該培養(yǎng)學生對體會作曲家的創(chuàng)作意圖，創(chuàng)作風格等進行分析的能力，這種方法能夠?qū)崒W生審美能力的培養(yǎng)，擴寬其音樂視野，為其個性化發(fā)展提供了一定的前提條件。對于鋼琴教學來說，鋼琴演奏的基本技巧是教學的主要內(nèi)容，熟練的掌握鋼琴的彈奏技巧才能夠進入鋼琴的靈魂深處，才能夠體會夠到鋼琴的美妙之處，真正的做到人琴合一。

（三）建立健全的高校鋼琴教學體系

我國在鋼琴教學中存在的最大問題就是缺少一套完善的鋼琴教學知識結(jié)構(gòu)體系，對鋼琴的課程也沒有進行合理的設(shè)置。因此，高校目前最迫切的任務(wù)及時建立一套完善的高校鋼琴教學體系，應(yīng)該嚴格按照新課標的教學目標，教學大綱的要求，根據(jù)學校的實力以及學生的基本素質(zhì)進行科學合理的設(shè)置，完善的教學體系應(yīng)該能夠為學生的個性化發(fā)展提供發(fā)展平臺，能夠使學生的創(chuàng)新能力和審美能力得以提升。

三、總結(jié)

高校鋼琴教學方式的拓展應(yīng)該先從鋼琴增加學生的學習興趣入手，根據(jù)每個學生在實際學習中的特點，因材施教，促進學生的個性化發(fā)展。建立完善的鋼琴教學體系，最大限度的調(diào)動學生的積極性，在不斷的實踐過程中，提高學生的鋼琴演奏能力，進而實現(xiàn)高效鋼琴教學方式的拓展。

參考文獻

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