李偉 彭迅一

【摘要】經(jīng)過(guò)多年的探索，市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)的授課已由最初的理論教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的理論與實(shí)踐并重。但是在市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，獨(dú)立學(xué)院依然存在很多問(wèn)題亟待解決。本文主要分析這些問(wèn)題，并給出相關(guān)解決建議，以期取得更好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué) ?課程建設(shè) ?教學(xué)改革

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）08-0239-01

市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)在很多高校不僅是經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生的必修課，也是非經(jīng)管專業(yè)學(xué)生的選修課。但是，在很多獨(dú)立學(xué)院，其教學(xué)效果卻令人堪憂，集中表現(xiàn)在學(xué)生課堂參與度不高，解決實(shí)際問(wèn)題的能力欠缺。找到產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因，并找出行之有效的對(duì)策，是本文要解決的問(wèn)題。

二、獨(dú)立學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）教師自身只會(huì)紙上談兵，照本宣科

獨(dú)立學(xué)院的教師多數(shù)欠缺實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。雖然不少年輕教師在崗位上積累了多年經(jīng)驗(yàn)，但畢竟紙上得來(lái)終覺(jué)淺。所以市場(chǎng)營(yíng)銷課程教學(xué)模式往往以傳統(tǒng)教材為主，以理論講授為重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)概念、注重理論，而對(duì)實(shí)踐性較強(qiáng)的方法技巧、策略不夠重視，存在重間接傳授輕親身體驗(yàn)的偏向。這就造成理論與實(shí)踐課之間的失衡，難以取得理想的教學(xué)效果。

（二）教學(xué)手段和工具效果差強(qiáng)人意

雖然為了提高市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)的教學(xué)效果，教師廣泛使用了多媒體教學(xué)工具，但在實(shí)際的授課過(guò)程中，PPT難以幫助學(xué)生形成對(duì)理論的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)，也難以構(gòu)建起完整的理論框架。而使用頻率較高的案例教學(xué)法也存在很多缺陷，如對(duì)案例的分析不夠透徹，時(shí)效性太差，不能引起學(xué)生共鳴等。種種原因使得案例教學(xué)不但不能達(dá)到預(yù)期效果，甚至引起學(xué)生反感。

（三）實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)形同虛設(shè)

目前營(yíng)銷的實(shí)訓(xùn)除了課堂，主要是課后的市場(chǎng)調(diào)查和假期的集中實(shí)踐環(huán)節(jié)。但每個(gè)環(huán)節(jié)都存在一些問(wèn)題：市場(chǎng)調(diào)查由學(xué)生自主選題，以小組形式進(jìn)行，但有部分同學(xué)屬于渾水摸魚(yú)型;開(kāi)放式實(shí)習(xí)對(duì)學(xué)生放任自流，學(xué)生隨意性較大，部分學(xué)生甚至造假敷衍;市場(chǎng)營(yíng)銷模擬平臺(tái)軟件在設(shè)計(jì)方面存在缺陷，在使用中不能達(dá)到教學(xué)效果。種種原因使得教學(xué)效果都大打折扣。

三、改進(jìn)方法

基于如上問(wèn)題，筆者認(rèn)為應(yīng)主要針對(duì)以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)。

（一）教學(xué)內(nèi)容的改革

針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)置專業(yè)課程?？紤]到專業(yè)的就業(yè)傾向，需引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)該課程與專業(yè)自身及未來(lái)就業(yè)之間的聯(lián)系，提高學(xué)生對(duì)其重視程度。如對(duì)于本專業(yè)學(xué)生，由于其會(huì)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)市場(chǎng)調(diào)查和消費(fèi)者行為學(xué)，在市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)的授課過(guò)程中可以略過(guò)這部分，而將課時(shí)節(jié)省出來(lái)講解更多的案例。而對(duì)于非本專業(yè)的學(xué)生，可聯(lián)系其專業(yè)，補(bǔ)充一些與其專業(yè)相關(guān)的知識(shí)。

（二）教學(xué)方式方法的改革

1.案例教學(xué)。要求教師在平時(shí)多留意一些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，同時(shí)在設(shè)計(jì)案例環(huán)節(jié)時(shí)注重技巧，使得在進(jìn)行案例討論時(shí)既不會(huì)本末倒置，學(xué)生無(wú)法參與，又不至于學(xué)生過(guò)于發(fā)散。此外，要有效避免部分學(xué)生渾水摸魚(yú)。

2.多媒體教學(xué)。應(yīng)充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，盡量采用各種精心設(shè)計(jì)的畫面，動(dòng)畫和聲音效果，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)方式難以達(dá)到的教學(xué)效果。在多媒體教學(xué)中，還可發(fā)揮視頻教學(xué)法的作用，提高課堂的氛圍和學(xué)生參與的積極性。但在挑選視頻時(shí)要保證視頻的內(nèi)容與授課的知識(shí)點(diǎn)緊密關(guān)聯(lián)，同時(shí)要注意視頻材料的時(shí)效性。

3.實(shí)訓(xùn)教學(xué)。要求學(xué)生利用課余時(shí)間開(kāi)展專題調(diào)查，撰寫報(bào)告。調(diào)查報(bào)告一般由學(xué)生以小組的形式獨(dú)立完成，教師主要做好組織、動(dòng)員和事后的交流、檢查，評(píng)價(jià)工作。開(kāi)放式實(shí)習(xí)則盡量由學(xué)校安排。學(xué)校實(shí)在無(wú)力解決實(shí)習(xí)單位時(shí)，則要求學(xué)生出具實(shí)習(xí)單位相關(guān)證明材料。

（三）教學(xué)組織改革

1.建立學(xué)生輔助教學(xué)小組。引導(dǎo)學(xué)生介入到教學(xué)過(guò)程中形成生動(dòng)的、互動(dòng)的教與學(xué)。這樣教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)組織不同知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和輔助教學(xué)團(tuán)隊(duì)。一方面，可以提高學(xué)生的理解、分析能力，增加理論知識(shí);另一方面，也增加了教師的授課素材。

2.成立營(yíng)銷教研小組。規(guī)定每學(xué)期至少五次以上的集體備課，每周進(jìn)行一次教學(xué)研討活動(dòng)。教學(xué)研討的內(nèi)容包括：教學(xué)難點(diǎn)的分析與解決;重點(diǎn)章節(jié)授課交流;授課方法研討等。研討會(huì)有利于教師解決個(gè)人難以解決的難點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)了解和掌握新的知識(shí)，保證教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容一致并符合課程建設(shè)要求。

對(duì)于獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生而言，教師的課堂吸引力尤為重要。教師只有在教學(xué)過(guò)程中不斷摸索新的有效的授課方式，才能提高教學(xué)效果。年輕老師應(yīng)打破束縛，開(kāi)創(chuàng)新的教學(xué)方法，切實(shí)成為學(xué)生的良師。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳俊寧.市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)工作過(guò)程系統(tǒng)化的課程改革及教學(xué)方法研究[J]. 經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊， 2013，（10）.

[2]李靜.提高高校市場(chǎng)營(yíng)銷課程課堂教學(xué)效果的研究[J].中國(guó)管理信息化， 2013，（16）.

作者簡(jiǎn)介：

李偉（1982-），女，江蘇南通人，碩士，講師。研究方向：市場(chǎng)營(yíng)銷和消費(fèi)者行為學(xué)。