宋培培

摘 要：如何讓寶寶高高興興地入園、坦然面對幼兒園的生活，已成為了年輕父母最為關(guān)心的問題。做好幼兒入園前的準(zhǔn)備，就是解決這一問題的有效途徑。從家庭的角度出發(fā)，注重幼兒健康、語言、社會三方面能力的訓(xùn)練，從家庭中開始注重幼兒獨(dú)立人格的形成，做好入園前的準(zhǔn)備，以減少和解決幼兒入園不適應(yīng)的問題。

關(guān)鍵詞：幼兒；入園準(zhǔn)備；能力訓(xùn)練

中圖分類號：G616 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-010X（2015）22-0060-03

孩子進(jìn)入幼兒園是家庭中的一件大事，但由于家長的教養(yǎng)方式、孩子本身的特質(zhì)、獨(dú)生子女的生存狀態(tài)以及各種社會壓力的不同，導(dǎo)致幼兒入園初期出現(xiàn)這樣或那樣的不適應(yīng)，如何讓寶寶高高興興地入園、坦然面對幼兒園的生活，就成為了年輕父母最為關(guān)心的問題。為了從家庭開始充分做好幼兒入園前的各項(xiàng)準(zhǔn)備，我們從幼兒健康、語言、社會三方面結(jié)合幼兒園實(shí)踐進(jìn)行了綜合分析研究，以期減少幼兒入園不適應(yīng)的問題。

《3～6兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）中從健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域描述了幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展，而且健康、語言、社會排在了前三位，在指南中的闡述也占據(jù)了相當(dāng)大的比重，可見其對于幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要性。對于入園前（0～3歲）的兒童來說，我認(rèn)為從健康、語言、社會三個方面著重培養(yǎng)，更有利于孩子盡快適應(yīng)新的環(huán)境，適應(yīng)幼兒園的生活。

一、身心健康是幼兒順利入園的基礎(chǔ)

健康是指一個人在身體、心理和社會適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。幼兒階段是兒童身體發(fā)育和技能發(fā)展極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。幼兒身心健康狀況直接影響幼兒是否適應(yīng)幼兒園生活。

（一）良好的身體素質(zhì)促進(jìn)幼兒入園良好情緒的形成

1.動作的發(fā)展是幼兒接受幼兒園的保證

幼兒動作的發(fā)展包括：走、跑、跳、爬……，這些基本動作都要經(jīng)過訓(xùn)練才能得到更好的發(fā)展，孩子們的自我保護(hù)意識才會更強(qiáng)，但是有些家長往往害怕幼兒磕著碰著，總是抱著或是使用嬰兒推車，這些懷抱中的幼兒在人生初始階段就已經(jīng)失去了許多發(fā)展的機(jī)會，這也就是為什么有的孩子摔跤時總會碰到臉，而不懂得在摔倒的一瞬間用手或肘去扶一下的原因。曾經(jīng)有兩個孩子，入園后走路總是比別人慢，動不動就會跌倒，甚至對獨(dú)自下樓產(chǎn)生了恐懼。經(jīng)了解，這兩個孩子從出生到入園從來沒有摔倒過，出門就抱，走路就拉?？吹郊议L自以為很會照顧孩子的表情，我的心里卻為這兩個孩子感到可憐，這兩個孩子已經(jīng)“失去”了人身自由，三翻六坐八爬的最佳時機(jī)已經(jīng)在懷抱里悄然錯過。這樣的孩子，他們當(dāng)然不會遇到危險，也不會受傷，但殊不知“受傷”是幼兒階段一種重要經(jīng)歷，身體在走、跑、跳、爬的過程中變得更加協(xié)調(diào)、強(qiáng)壯，更加自尊、自信，到一個陌生的、人多的新環(huán)境中他們才能夠懂得與人保持距離而不受傷害，才能夠很快適應(yīng)環(huán)境。

動作的發(fā)展除了大肌肉群的發(fā)展，吃飯也是動作發(fā)展訓(xùn)練，是小肌肉的精細(xì)動作的練習(xí)。日常生活的練習(xí)為孩子今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生非常好的影響，只要學(xué)會了正確的用勺、用筷子，靈活的三指保證了正確的握筆。經(jīng)常自己吃飯的幼兒手部力量比較強(qiáng)、手眼協(xié)調(diào)，又為書寫閱讀做好了準(zhǔn)備。所以，家長要松開緊緊拉著孩子的手，讓他去做他應(yīng)該做的事情，在他需要的時候幫他一下，使得孩子得到各項(xiàng)發(fā)展。只有這樣入園后幼兒的安全才會得到保證。

2.良好飲食習(xí)慣的形成有助于幼兒接受幼兒園的新環(huán)境

由于每個家庭帶孩子的成員不固定，而且中國家庭中的人員結(jié)構(gòu)使得家長教養(yǎng)幼兒的方式不能達(dá)成統(tǒng)一。老人的溺愛，爸爸媽媽的寵愛經(jīng)常成為家長剝奪幼兒獨(dú)立進(jìn)餐權(quán)利的原因，而我們的家長似乎很樂在其中，久而久之，幼兒養(yǎng)成了飯來張口、挑食的習(xí)慣，這使得幼兒在入園初期不會自己吃飯、吃不飽，造成家長的分離焦慮，甚至對幼兒園產(chǎn)生不滿情緒。

為了使幼兒從吃飯開始適應(yīng)幼兒園的生活，我們經(jīng)常建議家長這樣去做，首先，不要怕弄臟衣服。如果怕幼兒吃飯弄臟衣服，就給他準(zhǔn)備一件吃飯時專用的衣服。讓幼兒一開始就能干干凈凈地進(jìn)餐，那是不可能的，只有讓他經(jīng)歷由臟到凈的一個過程，幼兒才會從用手抓飯到會用勺子舀飯；從將飯菜弄得滿身都是到彬彬有禮地進(jìn)餐。這是人生中一個必經(jīng)的過程。其次，幫助幼兒做好個人衛(wèi)生。為了防止病從口入，我們建議家長在雙手干凈的基礎(chǔ)上給幼兒準(zhǔn)備一份自己的飯菜，家長可以和幼兒同時進(jìn)餐，這期間家長要用自己的良好情緒去影響幼兒，讓他們感受到飯菜的可口，在潛意識中認(rèn)為吃飯是一件快樂的事情。最后，要讓幼兒養(yǎng)成一個好的進(jìn)餐習(xí)慣，比如，進(jìn)餐時間不做其他事，吃飯時嘴巴不要發(fā)出聲音，不挑食等，這將為幼兒在幼兒園獨(dú)立進(jìn)餐打下很好的基礎(chǔ)。

（三）自我服務(wù)能力的培養(yǎng)有利于增強(qiáng)幼兒獨(dú)立的人格

“有事可做會讓人感受到自己存在的價值”，這也是建立獨(dú)立人格的關(guān)鍵所在。3歲左右的幼兒已經(jīng)具備了一定的生活自理能力，比如，自己洗手，自己穿脫簡單的衣服、鞋子，自己吃飯，自己整理玩具，甚至可以幫爸爸媽媽洗菜等。這個年齡階段的孩子都喜歡自己動手探索，由于家長經(jīng)常包辦孩子們應(yīng)該做的事情，他就會找其他的事情去“做”，這在家長眼中也就成了“搗亂”，這也導(dǎo)致了很多剛剛?cè)胗變簣@的孩子不會自己吃飯，不會穿脫衣服，甚至上廁所也要老師幫忙，這樣的孩子離開了家長就沒有了依靠，他們只會感到無助、無所適從，此時，他們唯一的表現(xiàn)就是煩躁、哭鬧。反之，自理能力比較強(qiáng)的孩子相對來說比較獨(dú)立，即便一段時間沒有家長的陪伴他們也會表現(xiàn)得比較平靜、輕松，適應(yīng)新的環(huán)境所用的時間也會很短。因此家長在孩子的教養(yǎng)過程中一定要注意給孩子充分的空間，以培養(yǎng)幼兒良好的自信以及獨(dú)立解決問題的能力。

二、語言發(fā)展是幼兒順利入園的先決條件

語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。

（一）抓住幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，形成良好的語言表達(dá)習(xí)慣

在幼兒出生以后就可以通過各種感官去感知世界，在他們不會說話之前，與家長之間都會有一種不需要語言表達(dá)就能達(dá)到心有靈犀的相處方式。特別是在幼兒剛開始說話時，作為家長往往很了解幼兒所要表達(dá)的意愿，所以有的家長等不及幼兒表達(dá)清楚自己的意思，就急于滿足幼兒，無形中造成幼兒口語表達(dá)的懶惰心理，甚至使幼兒語言發(fā)展滯后。一旦進(jìn)入幼兒園，幼兒與老師之間不了解，幼兒的表達(dá)得不到理解，急得直發(fā)脾氣、哭鬧，加劇了入園焦慮。所以我們從家庭就應(yīng)該開始讓幼兒養(yǎng)成一個良好的語言習(xí)慣，家長要學(xué)會等待，等待幼兒慢慢表達(dá)出自己的要求，不要急于滿足幼兒，更要多鼓勵幼兒說完整的話。家長也可以通過游戲的方式引導(dǎo)幼兒說完整的話。這不僅有利于幼兒形成樂于表達(dá)的習(xí)慣，還是一種挫折教育的心理素質(zhì)培養(yǎng)契機(jī)。

（二）學(xué)會傾聽更有助于幼兒接受幼兒園各方面環(huán)境

幼兒在自我表達(dá)的同時，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣也很重要，在家長獨(dú)立帶孩子的時候，為了讓幼兒能夠更容易聽懂，所以經(jīng)常會用一些兒童化疊詞，比如說：吃飯飯、睡覺覺等，這樣的詞一般都是在老人或爸爸媽媽與幼兒的交談中經(jīng)常使用，而幼兒園是一個正規(guī)的教育機(jī)構(gòu)，老師不會用諸如此類的語言去表述，所以很容易使得剛?cè)雸@的幼兒聽不懂教師的“話”，也不愿意“聽”教師的話。

為了讓幼兒在入園后能夠很快地適應(yīng)老師的表達(dá)方式和語速，我們在與家長溝通交流的過程中，建議家長用正常的語速、成人標(biāo)準(zhǔn)語、豐富的詞匯去和幼兒溝通交流，有助于寶寶語言、認(rèn)知能力的提高，更有利于幼兒傾聽能力的發(fā)展，當(dāng)幼兒向家長表達(dá)自己的意愿時，家長要看著幼兒的眼睛“認(rèn)真”地聽，反之當(dāng)家長要對幼兒說話時也要讓幼兒學(xué)會注視你的眼睛，這不僅是良好傾聽習(xí)慣培養(yǎng)的過程，更是親子之間相互尊重的表現(xiàn)，只有這樣，幼兒在到了新的環(huán)境中以后，他才知道如何與別人溝通交流，傾聽別人的意愿表達(dá)，才會養(yǎng)成聽的好習(xí)慣。

三、社會性發(fā)展是幼兒順利入園的重要因素

幼兒園是幼兒社會性發(fā)展過程中第一個獨(dú)立性的社會性交往環(huán)境。在這里沒有家長的影響，幼兒與幼兒之間以及幼兒與老師之間都需要幼兒自己去面對，他們必須將自己的所思所想勇敢地表達(dá)出來。而這需要幼兒必須具備一定的社會交往的經(jīng)驗(yàn)。首先，家長可以帶領(lǐng)幼兒提前熟悉幼兒園環(huán)境；其次，家長必須經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒參加戶外的游戲活動，在幼兒參與游戲的過程中，家長要適時地告訴幼兒如何與人相處，比如，想與別人交換玩具怎么做？當(dāng)別人欺負(fù)你怎么辦？《指南》中指出：幼兒的社會性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的。所以，家長要做好榜樣，比如，當(dāng)遇到朋友、鄰居，你要主動與人打招呼，在交往的過程中應(yīng)注重自己言行，如不使用粗暴用語、多運(yùn)用文明禮貌用語，告訴幼兒也要主動與人打招呼這是有禮貌的表現(xiàn)。家長也可以找一些相關(guān)的圖畫書講給幼兒聽，引起幼兒思想上的共鳴，當(dāng)然我們應(yīng)該認(rèn)識到，這些都將是一個持續(xù)的過程，并不是一次或幾次就能夠達(dá)到效果的。

家庭的養(yǎng)育過程是一個逐步讓幼兒建立獨(dú)立人格，學(xué)習(xí)與人相處、與人交往的過程，也是一個積累人生經(jīng)驗(yàn)的過程。我們一定要正視幼兒身心健康、語言、社會性等方面的良好發(fā)展對于幼兒獨(dú)立進(jìn)入幼兒園這個陌生的環(huán)境時的重要性，幼兒一旦脫離家長進(jìn)入幼兒園就不會僅僅是哭鬧和茫然，他們會試著與人溝通，尋求幫助，尋求安慰。這將使幼兒在園生活有一個良好開端。