謝勇

摘 要：學校體育在一個人的成長過程中起著極為重要的作用，科學、系統的體育對于培養(yǎng)人的現代意識有著多方面的影響，且體育運動使人身心健康、適應社會，從根本上提高人的生活質量，使人對未來充滿信心。如何打破以智育為中心的應試教育，切實推進學生的素質教育，作者結合實踐作探討。

關鍵詞：素質教育；小學體育教學；教學轉向

在素質教育下，各學科不再有主次之分，全部都是實施素質教育的重要場所與載體，都是培養(yǎng)學生綜合能力的主要陣地。體育作為小學的一門基礎學科，在實施素質教育方面具有獨特的優(yōu)勢。然而，在以往的教學中，學校與教師對體育教學不夠重視，將體育作為一門可有可無的課來對待。學生對體育學習也不夠重視，將體育課當作玩耍課，認為體育課就是玩，而并沒有取得實質性的教學效果。因此，在體育學科教學中，我們要改變以往機械灌輸、枯燥訓練的體育教學模式，為學生營造愉悅輕松的學習氛圍，激起學生對體育理論學習與活動訓練的興趣，使學生積極而主動地參與進來，讓學生在掌握基本體育知識與技能，掌握各種技術動作的基礎上，身心得到健康、和諧發(fā)展。筆者現結合教學實踐對素質教育下小學體育教學方法淺談幾點見解。

一、要重視養(yǎng)成教育

俄國教育家烏申斯基說：良好的習慣是人在他的神經系統所儲存的資本。這個資本不斷增值，而人在其整個一生中，就享受著它的利息。小學生的認識水平較低，但可塑性很強，體育教師可以在教學中結合這一特征，抓住時機教會學生做人求善，養(yǎng)成良好習慣。

養(yǎng)成教育是培養(yǎng)學生素質的一個重要手段， 它可以在體育教學中發(fā)揮巨大的作用，例如：在各種訓練中培養(yǎng)學生認真觀察、互幫互學的良好習慣，在隊列、隊形教學過程中，通過調動隊伍，培養(yǎng)學生養(yǎng)成互相尊重、互相謙讓、禮貌待人的品格；在短跑教學中，特別是起跑教學中，培養(yǎng)學生精力集中的習慣和實事求是的優(yōu)良品德；在中長跑教學中，培養(yǎng)學生堅忍不拔的意志，吃苦耐勞、頑強拼搏的精神；在跳躍和支撐跳躍項目教學中，培養(yǎng)學生勇敢果斷、不怕困難、不怕失敗的良好品質；在投擲項目教學中，培養(yǎng)學生聽從指揮、自覺遵守紀律的良好習慣；在球類項目教學中，培養(yǎng)學生的合作精神和競爭意識，如通過運球接力賽等練習活動使學生在競爭的環(huán)境中學習、交流，培養(yǎng)他們相互激勵、敢于競爭的意識，養(yǎng)成平和善良的性格，等等。

二、利用體育課對學生進行組織紀律教育

當同學們弄清了體育課的目的后，接著向同學們提出我們應該怎樣上好體育課的具體要求：體育課除按其它學科課的要求外，還具有自身的特殊要求，第一，遵守體育課的常規(guī)，不要遲到，聽到上課鈴響后就到指定的地點集合整隊，中間不準無故早退，下課時在老師宣布“下課”后才能解散，如果有病應先向老師請假；第二，穿著要符合上體育課的要求，最好穿運動服和運動鞋，絕對不能穿大衣、長衣和皮鞋或塑料涼鞋，身上不要佩戴紀念章、證章和帶小刀之類的金屬品；第三，要認真聽老師的講解，細心看老師或同學的示范；第四，掌握要領、積極認真地練習，學會技能；第五、課堂上同學們要團結互助，互相學習，共同進步，要服從指揮；第六、要注意安全、愛護體育器材?？傊w育課和其它學科課一樣，都必須嚴格遵守組織紀律，做到有始有終。

三、小學體育教育中如何實施素質教育

1.小學體育教育中實施素質教育首先要提高體育教師的自身素質

在小學體育教學中，體育教師不僅是體育活動的實施者更是體育活動的主導者。因此，當在小學體育教育中提出素質教育時體育教師首先應更新體育觀念，升級教學內容、改革教學方法。這些都要求了體育教師應具備崇高的事業(yè)心及責任感。同時，體育教師還應從培養(yǎng)學生綜合素質方面出發(fā)，幫助學生從體育教學中實現其人生的全面發(fā)展。當然，體育教師要充分融會貫通體育知識外，還應具備一定的課堂應變能力，從各方面保證體育教學中素質教育的順利實施。

2.加強對小學生在體育教育中思想品質的教育

在小學體育教學中加強學生的思想品質教育應做到以下三點：

其一，在以素質教育為宗旨的體育教育中，體育教師應嚴密地設計課堂活動，幫助學生形成聽從指揮、尊師重道的良好品質。例如，體育教師在課前可以和學生約法三章，強化學生的紀律意識，讓學生切實做到聽令行事。

其二，體育教師可以在課堂中穿插游戲活動，讓學生養(yǎng)成團結互助、堅韌頑強的品質。由于國家對人口的控制，現在大部分中學生都是獨生子女，因此這就導致了他們自私自利的劣習。因此，在體育教學中，體育教師可設計一些團體活動，讓學生在實際操作中切實體會到團隊的重要性，從而培養(yǎng)學生的團隊精神并頑強其毅力。

其三，體育教學中的素質教育也可通過舉辦各項競賽活動來實現。眾所周知，體育成績的獲得定然離不開日復一日的艱苦訓練以及各種失敗的打擊。因此，當體育教師舉辦各項體育競賽活動時，學生必然為了獲得良好的競賽成績而努力鍛煉。在學生每次的鍛煉中學生必然要在失敗中學會勇敢頑強的精神。

最后，在加強對小學生體育教育中思想品質教育的過程中體育教師也應時刻注意自身的行為，做到以身作則的表率。

3.在體育教學中應加強小學生對體育興趣的培養(yǎng)

在小學的體育教學中，體育教師不僅應關注學生的體育成績，更應重視對學生體育興趣的培養(yǎng)。俗語有曰，興趣是最好的老師。只有學生對體育活動感興趣了，才會積極主動地參與其中并獲得體育的樂趣。若是一些小學生因為對某項體育項目缺乏興趣，而體育教師又強制要求學生參與其中，最終只能帶來適得其反的教學效果，更有甚者會導致小學生對所有體育活動失去學習的興趣。

在素質教育的大潮下，體育教師應該以提高教學質量為出發(fā)點，以育人為目標，有所創(chuàng)新地進行教學活動。教師只有在充分考慮小學生的年齡特征、性格特征及個體條件，結合教材內容、教學環(huán)境、體育設備器材等硬件設施的前提下，努力鉆研和探索，才能找到最符合學生實際，最能提高教學效率的教學方式，從而最大限度地提高教學效益，進而完成素質教育賦予小學體育教師的重要使命。

參考文獻：

[1]解艷艷.淺議小學體育教學中素質教育目標的實現.學周刊，2013.3.

[2]史紅梅.淺析素質教育背景下的小學體育教學.成功（教育），2011.9.

（作者單位：貴州省普安縣盤水鎮(zhèn)第一小學）