白珍

【摘 要】思想品德課是為初中學(xué)生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門綜合性的必修課程。它有很強的時代性，既要緊跟國內(nèi)外形勢，又要結(jié)合學(xué)生實際，貼近現(xiàn)實生活。新課程教學(xué)提倡實踐、探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性。實行開卷考試以來，不少教師覺得課越來越難上，學(xué)生乃至學(xué)生家長都認為開卷考試無非是帶著課本進考場，考到哪兒的知識點打開一抄就行。因而放松了平時的課堂學(xué)習(xí)，考試時資料帶得很全，但查閱能力很弱，結(jié)果考試成績不理想。這些現(xiàn)象都極大削弱新課程改革的成效。那么，在該形勢下如何提高教學(xué)效率呢？

【關(guān)鍵詞】開卷 思想品德 教學(xué)效率

從傳統(tǒng)閉卷考試的形式向“開卷考”形式的轉(zhuǎn)變，是政治科考試改革的大勢所趨。然而伴隨開卷考而來的種種問題，使相當(dāng)部份師生無所適從。如何盡快地適應(yīng)開卷考試后的教學(xué)要求呢？實行有效的教學(xué)方法呢？以下是我根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)的幾點看法。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，與時俱進

思想品德課如何適應(yīng)時代發(fā)展的要求，實現(xiàn)有效教學(xué)，關(guān)鍵在于教師。教師要不斷地加強學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，掌握教育規(guī)律，樹立科學(xué)的育人思想。在思想品德教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)新的符合時代和學(xué)生需要的教學(xué)方法，如“杜郎口模式”“講學(xué)稿”等。我們只要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，應(yīng)用適合自身的教學(xué)方法，與時俱進，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就能取得良好的教育教學(xué)效果，提高課堂效率。

二、深化教育教學(xué)方法改革，加強政治科學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

政治科開卷考試注重考查學(xué)生的開放思維，創(chuàng)新思維和解決實際問題的綜合能力，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式學(xué)生只是被動接受老師說教，是不能適應(yīng)開卷考要求的，因此我們一要勇于打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，勇于創(chuàng)新，實施跳躍式教學(xué)。即根據(jù)知識間的因果關(guān)系，相互滲透和相互聯(lián)系知識間的共性，充分運用比較歸納概括總結(jié)等手段進行跨章節(jié)教學(xué)，如我在復(fù)習(xí)“生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的原理就運用了跳躍式教學(xué)。（1）講清生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系的定義（2）引導(dǎo)學(xué)生分析思考原始社會沒剝削，而奴隸社會存在錄削的原因，得出生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展（3）指出生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系相互作用推動人類社會的發(fā)展。通過這種教學(xué)，學(xué)生不僅掌握了生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系的定義，而且弄清兩者間的相互關(guān)系，對促進社會進步的巨大作用。二要充分利用情境，因勢利導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生開放思維與創(chuàng)新能力。如我在教學(xué)中根據(jù)初三年學(xué)生生理、心理發(fā)育日趨成熟，已經(jīng)具備一定發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力這一特點，每節(jié)課前十幾分鐘安排學(xué)生演講，遵循提出問題→分析問題→解決問題模式，把學(xué)習(xí)中碰到問題或社會關(guān)注熱點、焦點問題提交課堂討論，提出自己看法。這時教師轉(zhuǎn)變角色，把自己視為探論中一員，追求“教學(xué)相長”這樣課堂上就出現(xiàn)學(xué)生積極思考，提出問題，各抒己見，教師認真引導(dǎo)的良好秩序。如：針對個別同學(xué)提出“現(xiàn)在生活條件好了，有沒有必要提倡艱苦奮斗了。”這一觀點，通過討論提問和教師引導(dǎo)，大多數(shù)學(xué)生都能做到判斷正確，說理全面。這樣聯(lián)系社會實際和學(xué)生思想實際，使學(xué)生學(xué)會運用基本觀點原理，說明實際問題，同時相應(yīng)地提高了思想覺悟，真正達到了知識、能力、覺悟的同步提高。

三、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生積極探索

有經(jīng)驗的教師在一堂課的開始并不急于講授新知識，而是以一個有趣的故事開始，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)好情境可以改變思想品德課乏“趣”的現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂中，可利用直觀教學(xué)、形象化教學(xué)，發(fā)揮形象思維的藝術(shù)感染作用，如利用諺語、詩詞歌賦、順口溜、錄像、漫畫、小品、案例等形象手段，把學(xué)生引進知識的殿堂，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，渲染課堂氣氛，開拓學(xué)生視野。這樣可以讓學(xué)生在情景中開拓思路，激發(fā)想象，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，實現(xiàn)課堂教學(xué)效率和效益的提高。因此，教師必須既研究教材又研究學(xué)生；既要篩選案例又要積累經(jīng)驗、改革教法。

四、給予學(xué)生充分參與課堂的機會

要讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中，教師在課堂上必須保證他們參與的時間。學(xué)生是一個個具有個性的、活生生的人。作為教師，應(yīng)該注重學(xué)生發(fā)展的潛在性、主動性和差異性，在課堂上保證學(xué)生有自主表現(xiàn)的時間和發(fā)展的空間，為每個學(xué)生提供積極參與課堂學(xué)習(xí)的機會。如學(xué)生討論時間要充分，問題設(shè)計要分層次等?？v觀近幾年思想品德中考開卷試卷，開放性試題變知識立意為能力立意，往往從具體事例入手，要求學(xué)生結(jié)合社會實踐活動經(jīng)驗，進行創(chuàng)新思維，談親身體會、感受和對個人的啟示，考查學(xué)生全面地、多角度地分析解決問題的能力。因此，教師要及時抓住有利時機，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識從不同角度、不同層次進行分析問題的能力。

五、利用現(xiàn)代教學(xué)媒體，增強教學(xué)形象性

多媒體教學(xué)克服了傳統(tǒng)教學(xué)模式中的枯燥無味，它將各種文字、聲音、圖像、動畫等信息有機地結(jié)合起來，使抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象的、有趣的、可視的、可聽的動感內(nèi)容，最大限度地吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，讓學(xué)生在無形之中把視覺、聽覺等調(diào)動起來，集中注意力，提高課堂效率。因此，教師要選取學(xué)生關(guān)心的、具有教育意義的現(xiàn)實生活和社會問題，以及先進人物的感人事跡作為主要素材，制作好課件，避免空洞說教。

總之，我們作為思想品德教師，應(yīng)該審時度勢，轉(zhuǎn)變觀念，加大教學(xué)方法的改革力度，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生積極學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、愉快學(xué)習(xí)，以適應(yīng)開卷考試形勢的需要。