吳小濤

小學(xué)道德和社會課程最為貼近學(xué)生的生活，通過教學(xué)，使學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，使他們的身心得到健康的發(fā)展。教師既要上好品質(zhì)品德與社會課程，還要學(xué)會評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因?yàn)榻虒W(xué)評價(jià)也是老師的一種教學(xué)能力，是新課程標(biāo)準(zhǔn)對老師提出的更高要求，評價(jià)深刻地影響著學(xué)生的身心全面發(fā)展?；谶@一點(diǎn)，教師在課堂教學(xué)中，要搞好有效的評價(jià)，這是當(dāng)前教師們需要注意的一個(gè)問題。通過實(shí)踐教學(xué)，分析了教學(xué)評價(jià)的內(nèi)涵，進(jìn)一步論述了實(shí)施有效評價(jià)的策略。

小學(xué)品德與社會教學(xué)評價(jià)有效評價(jià)新課程標(biāo)準(zhǔn)不但對教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法進(jìn)行了改革，也對教學(xué)進(jìn)行了相應(yīng)的改革，使之更適合新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求。我們教師在教學(xué)中要吃透新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，對教學(xué)評價(jià)進(jìn)行研究，并通過實(shí)踐，提高評價(jià)的有效性，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生的身心全面發(fā)展。

一、教學(xué)評價(jià)的概念

教學(xué)評價(jià)，就是指在明確教學(xué)目標(biāo)的前提下，根據(jù)科學(xué)的定義，運(yùn)用多元化的教學(xué)手段與有效的教學(xué)，對教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果進(jìn)行合理的評價(jià)，并給予價(jià)值判斷的過程。在小學(xué)品德與社會進(jìn)行評價(jià)，應(yīng)該包括如下的教學(xué)內(nèi)容：老師的教學(xué)效果、學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師對教學(xué)的管理、所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)環(huán)境。其中，最為核心的評價(jià)內(nèi)容為教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這也是在教學(xué)環(huán)節(jié)中最為需要注意的地方。教師的教學(xué)工作主要評價(jià)內(nèi)容為：教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)組織和實(shí)施教學(xué)內(nèi)容。評價(jià)不但包括教師，也包括學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)效果才是評價(jià)的主要部分，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)效果好，教師的教學(xué)效果當(dāng)然也好。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，可以對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查，合理測試學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)評價(jià)的對象不光是包括教師的教，還要包括學(xué)生的學(xué)，只有老師教得好，學(xué)生學(xué)得好，才是高質(zhì)量的教學(xué)，對二者的教學(xué)行為和教學(xué)效果進(jìn)行有價(jià)值的判斷。不管是評價(jià)誰，都要體現(xiàn)出學(xué)生的健康成長價(jià)值、學(xué)生的知識掌握情況，也體現(xiàn)出課堂教學(xué)的高效性。所以，品德與社會老師要知曉教學(xué)評價(jià)的最終目的是什么，更以學(xué)生學(xué)來體現(xiàn)教師的教，這樣，教學(xué)評價(jià)就會體現(xiàn)出真正的價(jià)值。

二、品德與社會教學(xué)評價(jià)途徑

l.有效評價(jià)教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是課堂的靈魂，品德與社會教師在教學(xué)前一定要制定合理的教學(xué)目標(biāo)，來指引教學(xué)活動的方向，以便在課堂上順利完成教學(xué)任務(wù)。所以，教師在備課時(shí)要了解教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，找出合理的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法以配合教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成?，F(xiàn)行的小學(xué)《品德與社會》教材有一個(gè)總的目的，即要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)初步了解中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，全國56個(gè)民族之間要團(tuán)結(jié)友愛成一家，成為一個(gè)和諧的大家庭，我們家鄉(xiāng)在社會主義現(xiàn)代化的引領(lǐng)下正在逢勃發(fā)展。激發(fā)學(xué)生形成良好的自尊心，形成對民族的自豪感，能在老師的組織下或者自行為學(xué)校、家鄉(xiāng)等地方做出自己能力范圍內(nèi)的貢獻(xiàn)等。教師在從事教學(xué)評價(jià)工作時(shí)，要做到全面，力求達(dá)到學(xué)生的全面發(fā)展，體現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，能把學(xué)到的知識運(yùn)用到生活中去，在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中樹立良好的人生觀和世界觀。

2.有效評價(jià)主體是學(xué)生

課堂的主體是學(xué)生，所有的教學(xué)活動，都是以學(xué)生為對象而展開的，以學(xué)生為本的課堂者是真正的課堂，突出這一教學(xué)理念，教師起到課堂的引領(lǐng)作用，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到啟發(fā)與引導(dǎo)作用。家長是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要評價(jià)者之一，家長在家里可以監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)，督促他們主動觀察生活。學(xué)校與社會大環(huán)境對于學(xué)生的品德起到檢驗(yàn)作用，也應(yīng)該加入到對學(xué)生的評價(jià)中去。這樣，對教學(xué)的評價(jià)才會多元化、綜合化。

例如，在《品德與社會》“朋友之間”知識點(diǎn)的教學(xué)時(shí)，教師就以學(xué)生為本，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓他們自己閱讀理解本章節(jié)的內(nèi)容，老師則通過啟發(fā)與提問的方式，引導(dǎo)孩子們理解本課內(nèi)容，讓他們在討論與探究中明白生活中朋友之間關(guān)系的重要性，懂得朋友之間的友誼是無價(jià)的，要在班級里多與同學(xué)相處，相互幫助，以誠待人。那么，對這一知識的教學(xué)評價(jià)，則可以運(yùn)用學(xué)生在學(xué)?；蛘呒依锱c朋友、同學(xué)之間的交往進(jìn)行評價(jià)，教師運(yùn)用、觀察、談話等方式進(jìn)行深入評價(jià)，也可以聽取學(xué)生對同伴的評價(jià)，通過評價(jià)，真正發(fā)揮他們的主人翁精神，逐步形成正確的朋友觀與世界觀。

3.多元素評價(jià)

在品德與社會這教學(xué)中，首先是對老師的評價(jià)，評價(jià)時(shí)可以多聽課，多考察，多比賽。這種評價(jià)方式適合于新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下的多元化評價(jià)方式。而對于學(xué)生“學(xué)”的評價(jià)，也要多樣的評價(jià)方式去衡量。例如，在“你我同行”的知識學(xué)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生正確理解男生與女生的相處問題。特別是到了六年級，男生與女生之間的交往變得微妙起來，有的同學(xué)在處理一些問題時(shí)就發(fā)生了障礙，不能很好地相處，或者遠(yuǎn)離異性。那么，我們也要教會他們之間的交往，體會到男生與女生的和諧相處的樂趣，了解男女生之間的共性與差異，學(xué)會學(xué)習(xí)異性的長處與思維方式，學(xué)會欣賞異性。這也是對學(xué)生品德一個(gè)評價(jià)要素，教師在這方面的評價(jià)時(shí)要做到多觀察、多引導(dǎo)，也可以布置作業(yè)，如讓他們寫一寫你心目中的異性的優(yōu)點(diǎn)與不足，這樣的評價(jià)更為合理，而且會讓他們以欣賞的眼光去了解異性朋友，也實(shí)驗(yàn)了綜合評價(jià)的多樣化。

4.做好評價(jià)的實(shí)效性

評價(jià)的目的是讓學(xué)生認(rèn)識到自己號不足，并能迅速地改正，如果失去了實(shí)效性，評價(jià)的功能就大大減少了，甚至評價(jià)是無用的。評價(jià)的實(shí)效性，就是讓學(xué)生在對他們的每次的評價(jià)后都能得到反饋，能起到足夠的激勵效果，從而讓學(xué)生更有興趣去學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)成為一種興趣，促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，體驗(yàn)到成長的快樂。比如，在品德與社會“成長的足跡”的知識點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)，主要內(nèi)容是讓學(xué)生認(rèn)識自己在小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生了哪些變化，如身體的變化、學(xué)習(xí)的進(jìn)步、生活經(jīng)驗(yàn)積累變化等，讓他們知道自己的成長都是在家長與老師的不斷指導(dǎo)、同伴的幫助下進(jìn)行的。所以，這方面的評價(jià)要做到實(shí)效性要高，讓他們在評價(jià)中切實(shí)了解自己的進(jìn)步與成長。

綜上所述，小學(xué)《品德與社會》的教學(xué)評價(jià)是多元化的，要明確評價(jià)的目標(biāo)，以學(xué)生為主體，運(yùn)用多種形式，注重評價(jià)的實(shí)效性，切實(shí)讓學(xué)生得到合理的評價(jià)，明確自己的努力方向，評價(jià)的目的是讓學(xué)生不斷戰(zhàn)勝自己，發(fā)揮自己的主觀能動性，從而主動學(xué)習(xí)品德與社會知識，學(xué)會適應(yīng)社會，做一個(gè)對社會有用的人才。

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