朱麗平

摘要：通過多年 教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)出學(xué)好物理的七招，取得了很好的教學(xué)效果。第一招：以實驗、演示實驗突破重難點。第二招：以物理科學(xué)研究史的講解來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低教學(xué)重難點知識的知識梯度。第三招：善于溫故知新。第四招：為增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計攻關(guān)題。第五招：鞏固知識招。第六招：查漏補缺招。第七招：強迫預(yù)習(xí)招。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué) 演示實驗 興趣 查漏補缺

一般來說，物理教師都是按其常規(guī)進行教學(xué)完成授課任務(wù)的，即認真?zhèn)湔n、講課、實驗、課外輔導(dǎo)、批改作業(yè)、考試評價。但在具體施教中，每個物理教師都具有鮮明的個性，都有自己的教學(xué)特長。下面介紹七種招數(shù)。

第一招：以實驗、演示實驗突破重難點。中學(xué)物理是以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)技術(shù)普及課程。以實驗、演示實驗、生活經(jīng)驗為突破口，引出物理課題，驗證物理規(guī)律，揭示物理現(xiàn)象和歸納物理規(guī)律，能有效引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。實驗因其真實可信，學(xué)生學(xué)得易懂，記得牢靠，也就容易形成技能。此招是物理教學(xué)的最有效招數(shù)之一。但要求教師應(yīng)具有很強的動手能力和實驗設(shè)計能力、吃苦耐勞的精神。尤其是善于觀察和匯集與物理現(xiàn)象、物理規(guī)律相對應(yīng)的學(xué)生生活經(jīng)驗更是難能可貴，因為運用學(xué)生的生活經(jīng)驗來解釋或揭示物理現(xiàn)象、物理規(guī)律，學(xué)生更容易接受并轉(zhuǎn)化為能力或技能。

第二招：以物理科學(xué)研究史的講解來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低教學(xué)重難點知識的知識梯度。書本上的物理科學(xué)知識是近代和現(xiàn)代物理科普基礎(chǔ)知識的濃縮，有的遠離我們學(xué)生的生活，有的近乎天方夜譚，根本就沒聽說過。直接講授課本知識，物理規(guī)律拿來就用，學(xué)生就會將物理知識和物理規(guī)律當作數(shù)學(xué)來學(xué)，其接受程度就會大打折扣。若以物理科學(xué)研究史引入，加上科學(xué)典故和科學(xué)人物及成就的介紹，再輔之以物理實驗、物理概念和物理規(guī)律的講解，就可以做到由淺入深、由易到難，過渡順利自然，物理知識規(guī)律的知識梯度就會變小。這是因為所有物理知識都是從最簡單的物理現(xiàn)象和事實開始研究，逐步發(fā)展而成的。因而學(xué)生學(xué)習(xí)時就不會感覺到物理概念和物理規(guī)律得來的突兀、生硬；學(xué)習(xí)時就不會感覺到吃力，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就會增加，學(xué)習(xí)積極性也就會大增。但此招要求教師具有深厚的物理知識基礎(chǔ)和很高的教學(xué)設(shè)計水平。

第三招：善于溫故知新。由于物理概念和物理規(guī)律包含的范圍很廣，大部分是相互獨立或相對獨立的。因此在物理新知識的講解中，遇到舊物理概念時就要善于提醒并運用之。例如，在講到位移、速度、加速度、動量、電場強度時，就應(yīng)強調(diào)矢量的概念以及矢量有合成與分解。又如，在講解庫侖力、電場力、安培力、洛侖磁力時，就應(yīng)提醒力的概念和力的作用規(guī)律。因為庫侖力、電場力、安培力、洛侖磁力都是力，就應(yīng)遵守力的合成、力的平衡、加速度以及相關(guān)的勻速和勻加速直線運動、平拋運動等規(guī)律。若善于聯(lián)系新舊知識，就可以降低知識的梯度，也可鞏固舊知識，還可以擴展知識的應(yīng)用范圍。此招要求教師要有良好的知識駕馭能力。

第四招：為增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計攻關(guān)題。學(xué)生中不乏精力旺盛、學(xué)習(xí)能力較強者。對這樣的學(xué)生要進行創(chuàng)新培養(yǎng)，使他們的潛力得到充分發(fā)揮。這就要求設(shè)計有較大難度的題目或?qū)嶒?，給出一段時間讓學(xué)生個人或小組攻關(guān)解題。具體做法是：每周設(shè)計一道或兩道有較高難度的物理題目公示于學(xué)習(xí)園地，讓有潛力的學(xué)生個人或小組攻關(guān)解題。學(xué)生若有正確的答案則公布于學(xué)習(xí)園地，與同學(xué)共享成果，教師及時給予鼓勵。一星期后無人解答，教師則在學(xué)習(xí)園地公示詳細答案，讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)。經(jīng)過幾年的日積月累，就有可能在班內(nèi)培養(yǎng)出物理學(xué)科的拔尖人才，也會促進學(xué)生創(chuàng)新意識和能力的形成。

第五招：鞏固知識招。已學(xué)過的物理知識要鞏固，尤其是物理定律、物理公式及單位、物理常量要熟記或牢記。具體辦法有：當堂鞏固、下節(jié)課鞏固、下周鞏固、下月鞏固等。當堂鞏固，就是在物理概念或物理公式講解后，讓學(xué)生朗讀或書寫，若有時間則下課前小考默寫鞏固。下節(jié)課鞏固，就是將上節(jié)課物理定律或公式告知學(xué)生下節(jié)課要小考，要學(xué)生自覺鞏固。下周鞏固、下月鞏固亦如此。但經(jīng)常這樣做，教師的工作量就會增加很多。

第六招：查漏補缺招。教師面對的是活生生的學(xué)生個體，而每個學(xué)生知識盲點各不相同。教師應(yīng)要求學(xué)生養(yǎng)成一種不懂就問的良好習(xí)慣。要求學(xué)生將不懂的問題寫在紙條上交給課代表或夾在作業(yè)本中。課代表將問題紙條集中。同學(xué)之間能處理的交由同學(xué)之間解答，不能解決的交由教師在全班或個別解答。習(xí)慣養(yǎng)成則功到自然成。

第七招：強迫預(yù)習(xí)招。每個學(xué)生都有自學(xué)能力，要將學(xué)生的這部分潛能發(fā)揮出來，強迫預(yù)習(xí)是一種有效的方法。具體辦法就是在課前、章節(jié)前就給學(xué)生制造懸念，布置一些學(xué)生容易理解且能完成的作業(yè)，并定時檢查。例如，在上牛頓第一定律時，就可以讓學(xué)生課前將牛頓第一定律自抄一遍，稍難的題目，如牛頓第一定律說明了什么？力和運動的關(guān)系是什么？這樣的問題學(xué)生課前均能做到或做出。開課時就可提問，接著講解。這樣課前學(xué)習(xí)與課中學(xué)習(xí)聯(lián)系起來了，減少了課中授課時間，提高了授課效率。又如，單擺的等時性實驗、繩波的傳播實驗，課前也可讓學(xué)生自己做，上課時教師再進行檢查。這既提高了學(xué)習(xí)興趣，又提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量。上述兩招對大面積提高教學(xué)質(zhì)量特別有效。

教師的工作對象是個性鮮明的生命活體，而個性特征因人而異。教師要針對實際情況，因材施教，制定出有效的對策，根據(jù)不同的時間和不同的對象選用不同的招數(shù)，即“馬克思主義與中國革命實際相結(jié)合”方能有效。