周曉　董琳紅

摘要：行動(dòng)導(dǎo)向 教學(xué)法以學(xué)生的需要為教學(xué)目的，采用靈活多樣的教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，力求使學(xué)生在英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力的某個(gè)側(cè)面有所突破，并進(jìn)一步推動(dòng)其他方面的學(xué)習(xí)。這一思路應(yīng)貫穿于高中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的始終，每一步精心設(shè)計(jì)，落實(shí)到位，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：“行動(dòng)導(dǎo)向”教學(xué)法 高中英語(yǔ)教學(xué) 應(yīng)用

一、高中英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

受應(yīng)試教育的影響，多數(shù)英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中只重視語(yǔ)言點(diǎn)的講解、知識(shí)點(diǎn)的循環(huán)訓(xùn)練，而忽視了語(yǔ)言的交流目的，減少了給學(xué)生口語(yǔ)鍛煉的機(jī)會(huì)，使學(xué)生英語(yǔ)都成了“啞巴英語(yǔ)”“聾子英語(yǔ)”。這使英語(yǔ)教學(xué)在高中英語(yǔ)教學(xué)中增添了很大的困難，大部分學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣淡薄。高中生愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，自我約束、自我控制能力不強(qiáng)。如果教學(xué)時(shí)單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行講解，把他們純粹當(dāng)成知識(shí)的容納器，填鴨式地向他們灌輸語(yǔ)法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。這應(yīng)該引起英語(yǔ)教師的反思。作為教師，不能停留在抱怨和嘆息的狀態(tài)下，應(yīng)該盡快地順應(yīng)形勢(shì)，調(diào)整自己的思路，盡快摸索出行之有效的新方法和新策略，使我們的教學(xué)工作能夠順利完成。學(xué)校開(kāi)展行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)，這大大推動(dòng)了英語(yǔ)教學(xué)，提高了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

二、“行動(dòng)導(dǎo)向”教學(xué)法的意義

運(yùn)用“行動(dòng)導(dǎo)向”教學(xué)法教學(xué)，改變了過(guò)去英語(yǔ)教師備課、授課，學(xué)生被動(dòng)接受英語(yǔ)知識(shí)的“填鴨式”教學(xué)模式。老師臺(tái)上講、學(xué)生座下聽(tīng)的呆板單一化課堂教學(xué)。使學(xué)生變?yōu)橹鹘?，教師則變配角，當(dāng)主持人。課堂前的準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備教案，總體把握所學(xué)章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)，并輔以相應(yīng)的練習(xí)；教師同時(shí)備學(xué)材，提前給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)書(shū)，把要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、基本知識(shí)點(diǎn)以預(yù)習(xí)任務(wù)的形式提供給學(xué)生；學(xué)生課前充分預(yù)習(xí)，完成老師布置的任務(wù)書(shū)，并做好下一節(jié)課課堂展示的準(zhǔn)備。

三、“行動(dòng)導(dǎo)向”教學(xué)方法的具體實(shí)施步驟

學(xué)生在上課時(shí)以學(xué)習(xí)小組為單位，小組學(xué)習(xí)要考慮到學(xué)生與學(xué)生之間能力的差異性，給予合理的搭配。在任務(wù)安排中要充分聽(tīng)取學(xué)生的建議，做到因人而異，因材施教；分工到人、明確任務(wù)，記錄清楚，同時(shí)對(duì)學(xué)生要發(fā)出開(kāi)始練習(xí)的指令信號(hào)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)小組合作學(xué)習(xí)，完成所規(guī)定的任務(wù)，對(duì)每組學(xué)生的操作練習(xí)進(jìn)行時(shí)間上的要求；成果展示，各抒己見(jiàn)，充分闡述自己的觀(guān)點(diǎn)，還要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真吸取被人的成果，豐富、完善、提升自己。點(diǎn)評(píng)中結(jié)論是次要的，要重視思維分析的過(guò)程，表述層次清晰，結(jié)果完整，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。要注意幾點(diǎn)：

1.小組活動(dòng)組織嚴(yán)謹(jǐn)、有序。首先，小組活動(dòng)全員參與。各小組有主講人，大問(wèn)題內(nèi)的支問(wèn)題又有專(zhuān)人負(fù)責(zé)，從而使得小組成員都得到鍛煉。其次，非講解小組認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與，主講小組講解過(guò)程中，可以提出疑問(wèn)，也可以提出不同的觀(guān)點(diǎn)；主講小組講解完畢后，就本小組講解的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，一方面，檢查其他小組是否認(rèn)真聽(tīng)講，是否掌握知識(shí)點(diǎn)；另一方面，檢查本小組講解是否清楚。

2.教師關(guān)注全班同學(xué)的活動(dòng)，對(duì)于積極提問(wèn)、積極發(fā)言的同學(xué)給予鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。并提出關(guān)鍵性的問(wèn)題，學(xué)生討論。

3.還可利用多媒體、實(shí)物、模型直觀(guān)性強(qiáng)的特點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，質(zhì)疑引趣，逐層激發(fā)學(xué)生思維的積極性。學(xué)生根本不需費(fèi)很大的勁，更不用去“死記”，讓他們輕松地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

通過(guò)教師的組織、學(xué)生的演練，在仿真提煉、愉悅寬松的場(chǎng)景中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，既鍛煉了學(xué)生的臨場(chǎng)應(yīng)變、實(shí)景操作的能力，又活躍了教學(xué)氣氛，提高了教學(xué)的感染力。

在英語(yǔ)教學(xué)中，可將課堂設(shè)置為現(xiàn)實(shí)生活中的一個(gè)特定場(chǎng)景，如商店購(gòu)物、醫(yī)院就醫(yī)、車(chē)站接人等，讓學(xué)生在其中扮演角色，用英語(yǔ)進(jìn)行面對(duì)面的相互交流，提高了學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。此外，還有許多方法可供教師根據(jù)授課內(nèi)容進(jìn)行選擇，如知識(shí)競(jìng)賽法、娛樂(lè)教學(xué)法、模擬演練法，等等。多種課堂教學(xué)模式、多種教學(xué)手段相結(jié)合的生動(dòng)活潑、富有生命力色彩和激情的課堂教學(xué)氛圍。如句子學(xué)習(xí)開(kāi)始可進(jìn)行聽(tīng)力比賽，看誰(shuí)最先說(shuō)出所聽(tīng)的句子，看誰(shuí)讀得好。進(jìn)而進(jìn)行單詞造句比賽等等，都可提高學(xué)生興趣，比老師一遍一遍地講，學(xué)生一遍一遍地讀，效果好得多。課文學(xué)習(xí)，可根據(jù)不同體裁和內(nèi)容在不同階段上，可采用模擬對(duì)話(huà)，扮演角色，講故事，述大意、改變?nèi)朔Q(chēng)，變對(duì)話(huà)為敘述，變敘述為對(duì)話(huà)，即興口頭作文、看圖說(shuō)話(huà)等多種形式。這樣就會(huì)把死教材活用，實(shí)踐機(jī)會(huì)增多，學(xué)生學(xué)得興趣濃厚。進(jìn)一步提高了廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使學(xué)生探討問(wèn)題的能力和社交能力等綜合素質(zhì)得到全面提高，由被動(dòng)接受知識(shí)變成主動(dòng)參與、探討；由機(jī)械記憶轉(zhuǎn)向理性探索；使學(xué)生敢于向教師挑戰(zhàn)，課本挑戰(zhàn)，權(quán)威挑戰(zhàn)。這利用學(xué)生的好奇心和新鮮感，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知愿望，并提高了語(yǔ)言交流與解答問(wèn)題的能力。

四、總結(jié)

綜上所述，通過(guò)多種不定型的活動(dòng)形式，讓學(xué)生在教師所設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境中熟悉生活和學(xué)習(xí)技能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，使學(xué)生主動(dòng)地使用腦、心、手進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和關(guān)鍵能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)應(yīng)用、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。我們要堅(jiān)持以學(xué)生為本，不斷地優(yōu)化教與學(xué)，不斷地探索教學(xué)的新方法、新思路，提高中專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，積極實(shí)踐，從而不斷地提高教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

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