彭玉亮

摘 要：本文主要闡述了高等學(xué)校電子類實(shí)驗(yàn)課程現(xiàn)狀，并指出基于多媒體輔助教學(xué)增強(qiáng)電子類實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的途徑，在課程要求、課件設(shè)計(jì)、改革途徑等諸多方面進(jìn)行了較為深入的研究，對在電子類實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程中引入多媒體技術(shù)提供參考，并對未來高校電子類實(shí)驗(yàn)室的改革與發(fā)展提出可行性的方法和策略。

關(guān)鍵詞：多媒體輔助教學(xué)；電子實(shí)驗(yàn)；教學(xué)改革

一、電子類實(shí)驗(yàn)課的現(xiàn)狀及教學(xué)要求

高校電子類實(shí)驗(yàn)課程是相關(guān)專業(yè)的必修課程，學(xué)生不僅需要深入掌握理論知識，更需要拓展動手能力，使學(xué)習(xí)過程更加全面。電子類實(shí)驗(yàn)課程能夠在很大程度上對學(xué)生在理論學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn)與難點(diǎn)通過實(shí)驗(yàn)的方式進(jìn)行論證，并且學(xué)生通過獨(dú)立設(shè)計(jì)能提升邏輯分析能力與動手能力。不過，當(dāng)前在電子類實(shí)驗(yàn)教學(xué)中采用的驗(yàn)證方法多為定性分析，無法實(shí)現(xiàn)動態(tài)化的模擬，這與現(xiàn)實(shí)中具體的電子電路狀況存在出入，因而電子類實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)并不是非常嚴(yán)謹(jǐn)。這種情況發(fā)生的原因與實(shí)驗(yàn)室教學(xué)設(shè)備陳舊、功能單一有關(guān)，落后的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)模式也是制約其發(fā)展的重要因素，因而必須要適時進(jìn)行創(chuàng)新，對電子類實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行改革，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式更加開放。引入多媒體輔助教學(xué)能夠極大地完善實(shí)驗(yàn)室課程的模擬，使學(xué)生更加全面地了解和掌握所學(xué)的知識與內(nèi)容。

在科學(xué)技術(shù)的推動下，新技術(shù)、新理論、新理念不斷被發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造出來，這也使傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變。這些新型的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用到實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的過程中，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果具有重要意義，尤其是在引入多媒體教學(xué)后，能夠?qū)崿F(xiàn)動態(tài)模擬教學(xué)，使枯燥、呆板的理論內(nèi)容變得豐富生動，能夠引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的理論知識有更深層次的認(rèn)識。不過，傳統(tǒng)教育體系中電子類實(shí)驗(yàn)室教學(xué)在思維上比較落后，亟待進(jìn)行一系列的改革進(jìn)行完善，以促進(jìn)大學(xué)生能夠在實(shí)踐的過程中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。

二、多媒體課件的設(shè)計(jì)要求

首先，注重強(qiáng)化基礎(chǔ)內(nèi)容。在應(yīng)用多媒體進(jìn)行課件設(shè)計(jì)時，要對其中所包含的各種儀器、原理、方法、結(jié)論等都有所標(biāo)注，使學(xué)生形成更為直觀的認(rèn)識以加強(qiáng)記憶。其次，在內(nèi)容方面要注重實(shí)用性。在實(shí)驗(yàn)室課程中應(yīng)用多媒體技術(shù)要更加貼近實(shí)際情況，在課程設(shè)計(jì)方面要突出基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程，使學(xué)生能夠明確學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)內(nèi)容，并在實(shí)驗(yàn)中解決理論學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)問題。再次，在內(nèi)容方面更為靈活具體。在電路設(shè)計(jì)的過程中，通過多媒體模擬建模來積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維拓展，應(yīng)用發(fā)散性思維來對待實(shí)驗(yàn)課程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。最后，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課程中的交互性。在實(shí)驗(yàn)課程中，使學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)內(nèi)容增強(qiáng)理解，對電路設(shè)計(jì)的來龍去脈有清楚的認(rèn)識，并且隨時能夠?qū)Υ嬖趩栴}的電路進(jìn)行修改，同時設(shè)計(jì)課堂討論的環(huán)節(jié)，使學(xué)習(xí)效果得到有效強(qiáng)化。

三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革途徑

目前，實(shí)驗(yàn)室教學(xué)受到種種制約，校方對普通實(shí)驗(yàn)課程并沒有非常積極的態(tài)度，教學(xué)設(shè)備陳舊、教學(xué)理念落后，使實(shí)驗(yàn)室改革舉步維艱。不過，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，在電子類實(shí)驗(yàn)室課程中引入教學(xué)軟件在高校中基本能夠?qū)崿F(xiàn)，通過計(jì)算機(jī)技術(shù)與多媒體技術(shù)將電路系統(tǒng)中的各種原理直觀地呈現(xiàn)出來，有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中深化理解和認(rèn)識。當(dāng)前在應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)的教學(xué)環(huán)境中，多數(shù)實(shí)驗(yàn)室都有改革的訴求，并且也在進(jìn)行積極的嘗試，種種嘗試都是對實(shí)驗(yàn)室課程改革的一種促進(jìn)，而最終所要達(dá)到的目的是增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

多媒體教學(xué)在實(shí)驗(yàn)室課程中的比重逐漸加大，采用聲像圖文相結(jié)合的方式，用數(shù)字技術(shù)將內(nèi)容更為直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，能夠取得更好的教學(xué)效果。應(yīng)用多媒體技術(shù)能夠?qū)⑵鋬?nèi)部的數(shù)據(jù)資源應(yīng)用到課堂教學(xué)中，使教學(xué)更加全面，并且具有很強(qiáng)的拓展性。在實(shí)驗(yàn)室課程中，能夠?qū)λ枋龅膶ο筮M(jìn)行細(xì)致全面的分析，并且以聲音、圖形、影像等多種形式表現(xiàn)出來。對于很多難以理解的專業(yè)性較強(qiáng)的問題，在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用多媒體軟件能夠加速學(xué)生的理解和消化，這也是多媒體教學(xué)最大的優(yōu)勢所在。

對于電子類實(shí)驗(yàn)室而言，引入計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)能夠?qū)⒄n程中的實(shí)驗(yàn)原理、電路設(shè)計(jì)、連接方式等進(jìn)行更加生動的描述，同時在實(shí)驗(yàn)結(jié)果方面能夠?qū)崿F(xiàn)PSPICE仿真。多媒體教學(xué)使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程更加簡單，如對輸出波形的認(rèn)定不用示波器即可得出、測量靜態(tài)電壓值不用萬能表等。

四、多媒體輔助教學(xué)實(shí)踐效果

傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)模式得到極大改善，使學(xué)生在的電路設(shè)計(jì)與搭建的過程中更具目的性，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主動性。多媒體輔助教學(xué)是學(xué)生進(jìn)行理論與實(shí)踐相結(jié)合學(xué)習(xí)的最佳工具，學(xué)生對實(shí)驗(yàn)電路進(jìn)行仿真模擬，能夠找到學(xué)習(xí)中的漏洞與不足，查缺補(bǔ)漏，獲得更好的學(xué)習(xí)效果。運(yùn)用多媒體軟件能夠讓學(xué)生自主實(shí)現(xiàn)電路的設(shè)計(jì)與搭建，并且在教師的指導(dǎo)下完成更具難度的復(fù)雜電路，使實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性與拓展性得到大幅提升。

將多媒體技術(shù)應(yīng)用到電子類實(shí)驗(yàn)室教學(xué)中，不僅能夠簡化電路的構(gòu)造原理、設(shè)計(jì)思想、設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)、結(jié)論驗(yàn)證等方面的學(xué)習(xí)過程，同時還能夠通過仿真實(shí)驗(yàn)使學(xué)習(xí)更具系統(tǒng)性，并且依托于多媒體在學(xué)習(xí)方面形成積極的拓展，對故障電路能夠盡快地找到故障原因，并獨(dú)立進(jìn)行解決，進(jìn)而提高學(xué)生整體的學(xué)習(xí)效率。

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