許偉偉 張守軍

摘 要：為滿足汽車服務(wù)及技術(shù)人員對(duì)市場(chǎng)的適應(yīng)性要求，各職業(yè)院校在汽車專業(yè)開設(shè)了汽車底盤電控技術(shù)課程。由于機(jī)械電工電子技術(shù)學(xué)科具有理論性，又具有汽車專業(yè)知識(shí)的關(guān)聯(lián)性，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，筆者在該課程中采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法來教學(xué)。

關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法；汽車底盤電控技術(shù)教學(xué)；實(shí)施；效果評(píng)價(jià)

一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在汽車底盤電控技術(shù)教學(xué)中的實(shí)施

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式主要包括提出任務(wù)、引導(dǎo)學(xué)生分析任務(wù)、完成任務(wù)、評(píng)價(jià)結(jié)果、引出新的任務(wù)等步驟。

1.定位學(xué)生能力，提煉目標(biāo)任務(wù)

選取具有學(xué)習(xí)價(jià)值的任務(wù)是任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法實(shí)施的過程中，教學(xué)目標(biāo)要明確，教學(xué)過程要具體，將理論知識(shí)巧妙地隱含在每個(gè)任務(wù)中，使任務(wù)驅(qū)動(dòng)法形神兼?zhèn)洹Ｊ紫?，在汽車底盤電控技術(shù)教學(xué)過程中，需對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)能力定位。根據(jù)教學(xué)對(duì)象的知識(shí)水平和汽車相關(guān)專業(yè)知識(shí)的特點(diǎn)，會(huì)診斷和排除汽車底盤電控的常見故障。方法能力定位于能夠正確使用參考教材和維修手冊(cè)來解決汽車底盤電控中的常見故障；社會(huì)能力定位于在學(xué)習(xí)過程中能發(fā)揮集體主義精神、與小組成員平等順暢溝通并協(xié)同完成課程任務(wù)等等。在任務(wù)實(shí)施過程中，要將對(duì)學(xué)生的能力定位融入學(xué)習(xí)任務(wù)的制定中，通過對(duì)明確的目標(biāo)任務(wù)進(jìn)行解決來達(dá)到提高職業(yè)能力的目的。其次，需要對(duì)學(xué)生工作崗位的實(shí)際需求、課程知識(shí)結(jié)構(gòu)以及學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行分析，提煉出符合實(shí)踐需要的學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.組建學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)任務(wù)完成

同伴教育的力量，在恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下也可以得到良好的發(fā)揮。同時(shí)，每個(gè)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)任務(wù)書完成過程中的表現(xiàn)都有考核，迫于同伴的壓力，組員會(huì)在學(xué)習(xí)中變被動(dòng)為主動(dòng)，從而提高全員學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生在學(xué)習(xí)任務(wù)中，可能會(huì)遇到已經(jīng)學(xué)習(xí)或者尚未掌握的知識(shí)點(diǎn)，可以由教師通過講解、設(shè)問等各種方式，運(yùn)用多媒體等直觀教學(xué)手段，引發(fā)學(xué)生的積極性和探究問題的欲望。在分析過程中，層層遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

3.自學(xué)互助相結(jié)合，共同完成新目標(biāo)

任務(wù)確定后，學(xué)生需要自主通過各種手段和途徑去完成。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生在執(zhí)行任務(wù)過程中能力和策略的培養(yǎng)，重視學(xué)生在完成任務(wù)過程中的參與和交流活動(dòng)。因此，作為課堂的引導(dǎo)者，教師應(yīng)貼近學(xué)生生活或?qū)I(yè)需求進(jìn)行情境導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生在小組中自行分工，為完成學(xué)習(xí)任務(wù)這個(gè)最終目標(biāo)而共同努力，讓小組成員相互提醒、相互促進(jìn)。教師可以將問題分類，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)或查找課本補(bǔ)充材料，并共同完成故障的分析、檢測(cè)和排除。

4.及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果，取長補(bǔ)短促改進(jìn)

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是知識(shí)形成和提高的重要階段，完成一項(xiàng)任務(wù)后，教師一定要組織學(xué)生及時(shí)地交流和討論，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出反饋和評(píng)價(jià)。首先，讓大家一起評(píng)論各組完成任務(wù)的正確性；其次，由教師分析、總評(píng)，著重闡明可學(xué)習(xí)借鑒之處，附帶需完善的地方供大家參考；最后，將較為完整的答案板書在黑板上供大家學(xué)習(xí)。分析與評(píng)價(jià)在刺激學(xué)生的積極性、增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心的同時(shí)，更能讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中取長補(bǔ)短、相互促進(jìn)，也讓學(xué)生懂得謙虛謹(jǐn)慎、學(xué)無止境的道理。

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在汽車底盤電控技術(shù)教學(xué)中的效果評(píng)價(jià)

1.細(xì)化任務(wù)，加深了學(xué)生對(duì)汽車底盤電控技術(shù)知識(shí)的理解

在汽車底盤電控技術(shù)課程中，有汽車自動(dòng)變速器、ABS、車身穩(wěn)定系統(tǒng)等，這些系統(tǒng)又包括組成、主要部件的檢測(cè)等內(nèi)容，通過每堂課對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的細(xì)化，圍繞具體任務(wù)開展教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)內(nèi)容變得重點(diǎn)突出、層次清晰，將感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)以致用，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)汽車使用及汽車維護(hù)的理解

汽車本身就是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，對(duì)于購車、維修、檢測(cè)、環(huán)保等諸如此類的話題，汽車專業(yè)學(xué)生總是津津樂道。通過對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成，汽車底盤電控技術(shù)的學(xué)習(xí)不僅讓他們提升了知識(shí)層次，同時(shí)更使他們?cè)谠兄R(shí)的基礎(chǔ)上拓寬了專業(yè)的眼界。

3.責(zé)任到人，提高了學(xué)生的課堂參與度與學(xué)習(xí)積極性

技校學(xué)生有厭學(xué)情緒，傳統(tǒng)的教學(xué)模式下常常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生開小差而教師難以對(duì)其有效監(jiān)管的現(xiàn)象。在任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)中，教師為每個(gè)小組都分配具體的任務(wù)，對(duì)小組和個(gè)人分別進(jìn)行考核，使得每一個(gè)小組成員思想上都有緊迫感，以促使其主動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)氛圍的形成。

三、小結(jié)

本課程在實(shí)踐中獲得以上效果的同時(shí)，筆者也發(fā)現(xiàn)實(shí)施過程可能會(huì)出現(xiàn)各種問題。首先，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的完成過程控制難以全面、到位。任務(wù)驅(qū)動(dòng)常常要求小組或個(gè)人完成多份或一份學(xué)習(xí)任務(wù)書，教師難以在課堂上監(jiān)控所有學(xué)生都參與到課堂的學(xué)習(xí)中，對(duì)學(xué)生個(gè)體的評(píng)價(jià)也難以在有限的課堂時(shí)間內(nèi)一一進(jìn)行并對(duì)個(gè)體進(jìn)行有針對(duì)性的教育。其次，在小組進(jìn)行成果展示的過程中，如果展示小組表現(xiàn)欠佳，將會(huì)使其他觀看的小組興趣索然，甚至起哄。最后，教師對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)能不及時(shí)、有效地進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，將導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效果大打折扣。

所以，教師在每個(gè)任務(wù)實(shí)施前，應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)制訂好課堂學(xué)習(xí)所需的學(xué)習(xí)任務(wù)書，讓每位學(xué)生在任務(wù)實(shí)施時(shí)有事可做，強(qiáng)化課堂學(xué)習(xí)的目的性，同時(shí)讓學(xué)生在觀看其他小組成果展示時(shí)填寫小組表現(xiàn)評(píng)價(jià)意見，將尊重他人、有效溝通等關(guān)鍵能力也納入到考核細(xì)則中，進(jìn)一步提高任務(wù)驅(qū)動(dòng)教法實(shí)施的有效性。