劉子儀

摘 要：我國多數(shù)高校設(shè)置兩年的公共體育課程，其中一年級一般是基礎(chǔ)課，二年級則主要開設(shè)以專項技術(shù)為主要學(xué)習(xí)任務(wù)的選項課。普通高校足球選項課學(xué)生不僅人數(shù)眾多，身體素質(zhì)差異很大，而且運動能力參差不齊。怎樣依據(jù)足球運動之特點，讓學(xué)生在足球選項課中學(xué)有所得，這是值得普通高校體育教師研究的重要課題。本文通過研究高校足球選項課學(xué)生能力的發(fā)展現(xiàn)狀，提出適合高校足球選項課的發(fā)展對策，使其符合學(xué)校體育的基本規(guī)律，為高校足球運動的進(jìn)一步提高和可持續(xù)發(fā)展提供理論依據(jù)和新的思路。

關(guān)鍵詞：高校；公共體育；足球選項課

足球運動在我國是一項開展極為廣泛的體育項目，深受社會各界群眾尤其是青年學(xué)生的喜愛。在我國普通高校體育課教學(xué)中，足球教學(xué)具有特別重要的地位，足球選項課的教學(xué)質(zhì)量對于大學(xué)體育教學(xué)的整體質(zhì)量具有極為重要的影響。因此，足球選項教學(xué)應(yīng)當(dāng)在教學(xué)內(nèi)容上滿足大學(xué)生對于足球知識的渴望，在教學(xué)方法上要更加符合學(xué)生的實際，從而讓學(xué)生的足球運動技得到提高。

一、普通高校公共體育足球選項課教學(xué)的現(xiàn)狀

1.學(xué)校缺乏基礎(chǔ)體育教育，學(xué)生運動水平參差不齊

當(dāng)前，由于只有高校體育開展了公共體育選項課，而中小學(xué)還是采用老舊的大班體育教育模式，因此學(xué)生不能在關(guān)鍵時期培養(yǎng)體育興趣和基礎(chǔ)的體育技能教育。而足球運動的動作技術(shù)較為復(fù)雜，而且是在激烈的身體對抗之下瞬間完成攻守對抗的集體性項目，具有技術(shù)復(fù)雜和內(nèi)容繁多的特點。所以，足球訓(xùn)練是一個需要長期積累的過程。目前的狀況是絕大多數(shù)大學(xué)生缺乏基礎(chǔ)體育教育，足球技能參差不齊。

2.體育課時明顯偏少，場地器材受到限制

如今，我國普通高校體育課一般是每學(xué)年64學(xué)時，所以各項目的課程安排較為緊湊。且選修足球的大學(xué)生偏多，而場地與運動器材相對較為有限，導(dǎo)致在同一個球場中練習(xí)的學(xué)生人數(shù)太多，從而影響到了每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.足球教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法不恰當(dāng)

足球教學(xué)的內(nèi)容繁多，但教學(xué)學(xué)時卻相對較少，所以，大學(xué)生對于足球技能之學(xué)習(xí)往往顯得十分粗枝大葉。加之傳統(tǒng)體育課教學(xué)方法僵化陳舊，過于強調(diào)技術(shù)動作，無法提高大學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性與主動性，因而難以達(dá)到理想的教學(xué)效果。

二、提高公共體育足球選項課教學(xué)質(zhì)量的策略

1.樹立大學(xué)生終身體育的理念

大學(xué)生的身體基本已發(fā)育好，思維也已成熟，知道怎樣享受運動之快樂。所以，在足球選項教學(xué)中應(yīng)當(dāng)利用好足球的趣味性與健身功能，從而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其積極性，讓其真正感受到足球運動的魅力，從而牢固樹立起終身體育的理念。

2.教學(xué)方法的改進(jìn)

一是要改進(jìn)足球技術(shù)教學(xué)方法。由于傳統(tǒng)足球技術(shù)教學(xué)過于偏重單純技術(shù)教學(xué)，涉及到技術(shù)組合的內(nèi)容較少，因此要改進(jìn)足球技術(shù)的傳統(tǒng)教學(xué)方法，重點突出技術(shù)組合練習(xí)。

二是進(jìn)行個性化教學(xué)。由于參加足球選項課學(xué)習(xí)的教學(xué)對象身體素質(zhì)與運動水平是參差不齊的，因此體育教師必須在統(tǒng)一要求下，依據(jù)學(xué)生的個體差異來確定練習(xí)量、練習(xí)方式以及練習(xí)內(nèi)容。對于技術(shù)與技能比較高的大學(xué)生，應(yīng)當(dāng)提出相對比較高的要求，鼓勵其完成難度比較大的任務(wù)，并且擴(kuò)展全新的學(xué)習(xí)內(nèi)容；對于技術(shù)與技能比較差的大學(xué)生，則應(yīng)當(dāng)幫助其打好基礎(chǔ)，使其能夠完成力所能及的任務(wù)。

三是營造兼具健身性與娛樂性的教學(xué)氛圍。足球是一項集體性的運動項目，其基本因素有球、球場、對手、伙伴、競爭及規(guī)則等。在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)圍繞足球運動的基本因素來安排具備健身與娛樂性質(zhì)的課堂教學(xué)活動。在具體教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)依據(jù)大學(xué)生的心理特點，強調(diào)健身作用，適當(dāng)增加一些足球游戲，運用多種形式的足球活動，培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)體意識以及競爭意識，以此來推動高校足球運動水平的持續(xù)提高。

3.足球選項課的細(xì)化選課

在學(xué)期開始前，將足球選項課進(jìn)行細(xì)化，分為基礎(chǔ)班、提高班、精英班。讓學(xué)生在選課前，對于自己有一個定位，基礎(chǔ)較差的學(xué)生在一個班，基礎(chǔ)較好的學(xué)生在一個班。這樣既有利于教師的教學(xué)，又有利于學(xué)生技術(shù)的提高和興趣的培養(yǎng)。

綜上所述，對高校教學(xué)方法進(jìn)行改革與創(chuàng)新是永恒的課題。高校教育工作者應(yīng)當(dāng)持續(xù)提高職業(yè)素養(yǎng)，不斷提高教學(xué)的質(zhì)量。當(dāng)前，我國高校公共體育中的足球選項課教學(xué)已經(jīng)取得了一定的成效，但是依舊存在很多的缺點與不足。怎樣讓公共體育足球選修課真正增強大學(xué)生體質(zhì)與提高其身體機(jī)能，培養(yǎng)大學(xué)生群體的終身體育意識，還需要廣大體育教師繼續(xù)不斷地鉆研與探索。

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