姜忠玉

摘要：中職學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)、管理一條線的技能性人才。在推進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展中，明確了發(fā)展中國(guó)特色職業(yè)教育的辦學(xué)方針：“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”，培養(yǎng)綜合型人才。在學(xué)校的音樂(lè)教學(xué)中，合唱是一種最直接可行，最能體現(xiàn)合作精神與共處意識(shí)，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，提高音樂(lè)鑒賞和審美的素質(zhì)教育載體，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的有效手段。本文從中職學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合平時(shí)教學(xué)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，嘗試著對(duì)合唱教學(xué)做些思考，既是對(duì)過(guò)去教學(xué)的總結(jié)，也是對(duì)將來(lái)教學(xué)的一種探索。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生 合唱 思考

中職學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)、管理一條線的技能性人才。在推進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展中，明確了發(fā)展中國(guó)特色職業(yè)教育的辦學(xué)方針：“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”，培養(yǎng)綜合型人才。在學(xué)校的音樂(lè)教學(xué)中，合唱是一種最直接可行，最能體現(xiàn)合作精神與共處意識(shí)，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，提高音樂(lè)鑒賞和審美的素質(zhì)教育載體，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的有效手段。通過(guò)合唱，可以增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)、能夠提高學(xué)生的自制力，對(duì)性格情操的熏陶，形象思維的豐富，團(tuán)隊(duì)合作的培養(yǎng)，學(xué)生相互配合意識(shí)和集體凝聚力，都起著極其重要的作用。眾所周知，目前的中職學(xué)生的生源素質(zhì)較差，學(xué)生無(wú)心向?qū)W、集體意識(shí)薄弱、缺乏合作精神，這些問(wèn)題在一定程度上影響了中職教育的質(zhì)量。在國(guó)家大力提倡發(fā)展職業(yè)教育的大背景下，如何加強(qiáng)對(duì)中職學(xué)生的素質(zhì)教育日益成為職業(yè)教育的重要課題。合唱作為一種集體藝術(shù)表現(xiàn)的形式，在中職學(xué)生的素質(zhì)教育中可發(fā)揮較大的作用。如今的就業(yè)形勢(shì)并不樂(lè)觀，作為中職學(xué)生，畢業(yè)后，由于學(xué)歷低 ，技能差，他實(shí)際上面臨著很?chē)?yán)峻的就業(yè)壓力。而且，現(xiàn)在的工作和用人單位，都很注重團(tuán)隊(duì)合作。對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行合唱的訓(xùn)練，并不一定能讓學(xué)生唱得多好，但在訓(xùn)練的過(guò)程中，通過(guò)演唱一些高尚、健康的歌曲，可以喚起學(xué)生積極進(jìn)取的精神，養(yǎng)成并保持良好心態(tài)，在心底積淀起對(duì)美好事物的追求，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的能力、增強(qiáng)自信心和集體榮譽(yù)感。匈牙利著名音樂(lè)教育家柯達(dá)伊認(rèn)為：合唱是非常重要的，由集體的努力所完成的音樂(lè)作品和帶來(lái)的愉快，培養(yǎng)了高尚品格的人，這種價(jià)值是無(wú)法估量的。

一、對(duì)學(xué)生情況的了解和分析

想要對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行有效的合唱訓(xùn)練，首先就得了解學(xué)生的總體情況。了解學(xué)生對(duì)音樂(lè)、對(duì)合唱的認(rèn)知情況和興趣程度。經(jīng)過(guò)了解，90%學(xué)生對(duì)音樂(lè)基本都是喜歡的，但是也僅僅是停留在喜歡層面上，70%的學(xué)生，在以前的小學(xué)和初中階段，沒(méi)有很好的上過(guò)音樂(lè)課，音樂(lè)課在他們的中小學(xué)學(xué)習(xí)生活中，都被其他主科老師占用，就算有上音樂(lè)課，也只是簡(jiǎn)單的唱唱歌，對(duì)音樂(lè)知識(shí)基本不懂。他們對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)更多的是從網(wǎng)絡(luò)上獲得，基本上是憑著興趣愛(ài)好自學(xué)。他們喜歡唱歌，但是沒(méi)有方法，不知道怎么唱。對(duì)于合唱，更是不了解，普遍認(rèn)為大家在一起唱就是合唱。說(shuō)到合唱，在他們的中小學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，也只是在某些活動(dòng)上由老師挑選些學(xué)生，進(jìn)行簡(jiǎn)單的排練演唱。可以說(shuō)，學(xué)生對(duì)合唱這種形式是既熟悉又陌生。所謂熟悉，是因?yàn)樗麄冎篮铣褪呛芏嗳嗽谝黄鸪?，可是，這很多人在一起怎么唱，他們是陌生的。以筆者所在學(xué)校為例，我校從2012年開(kāi)始設(shè)立音樂(lè)、舞蹈專(zhuān)業(yè)，招收音樂(lè)舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生，總共招了三屆的學(xué)生，十個(gè)班級(jí)，將近三百人。這些學(xué)生，都是沒(méi)有音樂(lè)基礎(chǔ)的，僅僅是憑著對(duì)音樂(lè)的一點(diǎn)喜愛(ài)，或者是沒(méi)有其他更合適選擇的專(zhuān)業(yè)，所以報(bào)讀這個(gè)專(zhuān)業(yè)。在教學(xué)中，老師們都發(fā)現(xiàn)了這些學(xué)生素質(zhì)低、基礎(chǔ)差的實(shí)際情況，在教學(xué)過(guò)程中也面臨著種種困惑。在技能教學(xué)上，相當(dāng)吃力。合唱教學(xué)中，更是問(wèn)題多多，音不準(zhǔn)，節(jié)奏感很差，聲音都是大白嗓，排練的出勤率也不高，組織紀(jì)律性差等等。這些學(xué)生，由于進(jìn)校以后都有開(kāi)設(shè)聲樂(lè)、視唱練耳、樂(lè)理等專(zhuān)業(yè)課程，經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，對(duì)音樂(lè)及合唱的了解相對(duì)會(huì)好些。

二、合唱教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容

對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行合唱教學(xué)是相當(dāng)困難的，因此要從最基礎(chǔ)的教學(xué)逐步進(jìn)行。

（一）根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)采取合適的發(fā)聲訓(xùn)練。使集體的聲音和諧統(tǒng)一，圓潤(rùn)流暢，融為一體。

（二）有針對(duì)性的進(jìn)行視唱練耳的訓(xùn)練，難度要適宜。解決識(shí)譜、音準(zhǔn)、節(jié)奏、節(jié)拍問(wèn)題。由易到難、循序漸進(jìn)。視唱訓(xùn)練中的練習(xí)曲難度一定要適中，先是單聲部視唱，慢慢過(guò)渡到二聲部的視唱。

（三）在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，開(kāi)始有目的地進(jìn)行二聲部合唱教學(xué)的滲透。重視訓(xùn)練與實(shí)踐相結(jié)合。探索對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行合唱訓(xùn)練最具時(shí)效性的教學(xué)方法。

（四）音準(zhǔn)是使合唱隊(duì)的演唱做到和諧、統(tǒng)一的重要保證。但中職學(xué)生音準(zhǔn)都是建立在天生的基礎(chǔ)上，并沒(méi)有受過(guò)專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練。所以音準(zhǔn)訓(xùn)練應(yīng)先從中聲區(qū)開(kāi)始，再逐漸向高低音區(qū)兩邊擴(kuò)展。

（五）用科學(xué)的方法組建和訓(xùn)練合唱團(tuán)，多參加演出和比賽，在實(shí)踐中鍛煉和提高。

三、結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練

《合唱與指揮》作為一門(mén)課程，在音樂(lè)專(zhuān)業(yè)中，是必修的一門(mén)課程。筆者在去年開(kāi)始擔(dān)任《合唱與指揮》課程教學(xué)，以及校合唱團(tuán)的訓(xùn)練工作。考慮到總體學(xué)生的實(shí)際情況，作為興趣小組的合唱團(tuán)，是以女聲合唱的形式進(jìn)行。合唱藝術(shù)是歌唱的藝術(shù)，聲音訓(xùn)練是必不可少的。對(duì)于未受過(guò)正規(guī)訓(xùn)練的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要集體的聲音和諧統(tǒng)一，融為一體，就必須經(jīng)過(guò)科學(xué)的訓(xùn)練，使每個(gè)隊(duì)員都能用一致的方法來(lái)演唱，以達(dá)到“融合”的境界。合唱的訓(xùn)練，應(yīng)先從聲音訓(xùn)練開(kāi)始，然后逐步過(guò)渡到音準(zhǔn)、節(jié)奏、音域、咬字等方面。在訓(xùn)練過(guò)程中，筆者主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練：

（一）發(fā)聲方法的訓(xùn)練。訓(xùn)練正確的歌唱姿勢(shì)和發(fā)聲方法。培養(yǎng)學(xué)生“高位弱聲”的發(fā)聲狀態(tài)和整齊、統(tǒng)一、集中、圓潤(rùn)、明亮的聲音質(zhì)量。引導(dǎo)學(xué)生用正確的發(fā)聲方法來(lái)演唱歌曲，注意氣息的控制，聲音位置要高，咬字吐字要清晰，結(jié)合直聲訓(xùn)練，力求做到聲音統(tǒng)一、集中?？傊瑲馍?、高位、直聲三者結(jié)合是產(chǎn)生共性的方法。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，選擇適合學(xué)生的練聲曲，從聲部的中聲區(qū)開(kāi)始訓(xùn)練，打好基礎(chǔ)后再向高低兩方擴(kuò)展。用“u”、“mo”、“l(fā)u”等母音的訓(xùn)練，來(lái)達(dá)到找準(zhǔn)共鳴位置，打開(kāi)喉嚨，擴(kuò)大音量。

（二）音準(zhǔn)節(jié)奏訓(xùn)練。音準(zhǔn)是音樂(lè)表現(xiàn)的基礎(chǔ)。在合唱中，如果個(gè)別學(xué)生的音不準(zhǔn)，就會(huì)影響聲部的音準(zhǔn)，聲部的音準(zhǔn)不好，合唱中的和諧音響效果就很難保證了。因此，音準(zhǔn)問(wèn)題，是合唱訓(xùn)練中要重點(diǎn)解決的問(wèn)題。音不準(zhǔn)，是有多方面原因的，比如歌唱的姿勢(shì)，歌者的心理狀態(tài)，合唱作品中的力度、速度、音域、節(jié)奏變化、咬字等，都會(huì)影響到歌唱者的音準(zhǔn)。在音準(zhǔn)的訓(xùn)練上，應(yīng)多加強(qiáng)對(duì)自然音階的訓(xùn)練。將自然音階的全音和半音的關(guān)系搞清楚，用固定唱名將音階唱熟，加強(qiáng)調(diào)性的感覺(jué)。我們的學(xué)生，在這方面相當(dāng)薄弱。針對(duì)這種情況，筆者只能放慢進(jìn)度，在鋼琴上一個(gè)一個(gè)音的幫學(xué)生校對(duì)音準(zhǔn)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)各個(gè)音高的概念，幫助學(xué)生體會(huì)音與音之間音高的差距和辨別。跟著鋼琴，邊聽(tīng)邊唱，不斷強(qiáng)化。通過(guò)音階模唱的方式，幫助學(xué)生建立音高概念。唱完音階，接著進(jìn)行二度，三度，四度……等不同度數(shù)的音準(zhǔn)訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生唱譜的習(xí)慣。而且，在唱譜的過(guò)程中，要邊唱邊打節(jié)拍，這同時(shí)也是在訓(xùn)練節(jié)奏。在大多數(shù)的音樂(lè)作品中，很多都是二拍子，或者是三拍子和四拍子的歌，學(xué)生在唱譜的時(shí)候，就要用手輕輕的打著拍子，并且打出強(qiáng)弱拍。這樣可以避免學(xué)生在演唱時(shí)趕節(jié)奏或者拖節(jié)奏。在二聲部合唱過(guò)程中，要加強(qiáng)聲部之間的配合，注重聲音的和諧。

（三）分聲部訓(xùn)練。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，無(wú)論是上課班級(jí)還是合唱團(tuán)，筆者都只是分為兩個(gè)聲部，女高和女低。每個(gè)聲部先把自己聲部的旋律唱清楚、準(zhǔn)確，才能夠把兩個(gè)聲部結(jié)合在一起唱。現(xiàn)在經(jīng)常碰到的情況是，單聲部唱得挺好的，當(dāng)另一聲部進(jìn)入的時(shí)候，兩個(gè)聲部就開(kāi)始“打架”了，高低聲部就會(huì)混在一起，要么是音就唱不準(zhǔn)了，要么是唱到另外的旋律，被“帶跑”了。原因還是自己的旋律沒(méi)有掌握好。在掌握好自己聲部旋律的基礎(chǔ)上，要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生“唱自己的，聽(tīng)別人的”的觀念。在合唱中，不是自己把耳朵捂起來(lái)，然后拼命唱就可以的，在唱好自己旋律的同時(shí)，要時(shí)刻聆聽(tīng)另外聲部的旋律進(jìn)行，注意體會(huì)和聲的準(zhǔn)確性和聲音的融合性。在合唱教學(xué)中，分聲部訓(xùn)練是必不可少的，但最終，都以二聲部的融合協(xié)調(diào)為最終目標(biāo)，整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程，其實(shí)就是一個(gè)不斷磨合的過(guò)程。

（四）小型歌曲的訓(xùn)練。多排練、演唱一些簡(jiǎn)單的二聲部歌曲，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)合唱中和諧統(tǒng)一的和聲的體會(huì)。同時(shí)也可以積累一定數(shù)量的合唱作品。同時(shí)，通過(guò)多媒體、現(xiàn)場(chǎng)觀摩等方式，讓學(xué)生多聽(tīng)、多看優(yōu)秀的合唱表演，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)合唱之美的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，同時(shí)豐富學(xué)生的音樂(lè)視野。比如，給學(xué)生看了2010年筆者作為福建合唱團(tuán)中的一員，參加中央電視臺(tái)第14屆青歌賽合唱比賽的視頻，讓學(xué)生觀摩全國(guó)最高級(jí)別的合唱比賽，去體會(huì)和感受合唱中最美的聲音。

（五）形體訓(xùn)練。適當(dāng)開(kāi)展形體訓(xùn)練，培養(yǎng)同學(xué)們良好的臺(tái)風(fēng)。在臺(tái)上要昂首挺胸，精神飽滿，面帶微笑，落落大方。當(dāng)需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋硌輨?dòng)作時(shí)，要求動(dòng)作整齊，動(dòng)作和表情，以及歌曲協(xié)調(diào)統(tǒng)一，不能因?yàn)樽隽藙?dòng)作，而影響了聲音的發(fā)揮。

四、注重實(shí)踐，在實(shí)踐中深化和提高

鼓勵(lì)學(xué)生參加合唱比賽和演出。藝術(shù)技能的學(xué)習(xí)最終到需要在實(shí)踐中得以檢驗(yàn)和鍛煉。在去年學(xué)校的合唱比賽中，筆者所教的2012級(jí)音樂(lè)班，在經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的合唱教學(xué)后，加上她們認(rèn)真的排練和準(zhǔn)備，參加比賽獲得全校第一的好成績(jī)。這些學(xué)生經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，對(duì)合唱已經(jīng)有一定的了解，知道該如何發(fā)聲，如何協(xié)調(diào)自己的聲音和整個(gè)合唱隊(duì)的配合，有一定的演唱技能，因此，合唱效果最好。合唱團(tuán)由于剛成立，只訓(xùn)練了一個(gè)學(xué)期，而且大部分是2013級(jí)和2014級(jí)的學(xué)生，她們的聲樂(lè)技能還有待提高，而且視唱練耳方面的素養(yǎng)還比較弱，加上學(xué)生的不夠重視，出勤率不高，人員不夠穩(wěn)定。盡管如此，筆者還是想方設(shè)法的抓緊時(shí)間，進(jìn)行每周一次固定時(shí)間的排練，先從最簡(jiǎn)單的歌曲學(xué)起，讓學(xué)生初步體會(huì)和聲的感覺(jué)，慢慢的感受合唱之美，進(jìn)而喜歡上合唱。在去年學(xué)校的元旦晚會(huì)上，合唱團(tuán)首次亮相，雖然演唱的是小小的歌曲，但是，學(xué)生們都很認(rèn)真積極的完成，從化妝、服裝、整隊(duì)等方面，無(wú)不體現(xiàn)著合唱的精神——團(tuán)結(jié)協(xié)作，用歌聲體現(xiàn)素質(zhì)教育的內(nèi)涵——在美育中滲透德育。

在這一年的合唱教學(xué)和排練中，無(wú)論是演出還是教學(xué)，都使筆者的工作得到優(yōu)化和提高，使筆者的教學(xué)更有目標(biāo)性和針對(duì)性。當(dāng)然，在演出或者是教學(xué)過(guò)程中，也會(huì)不斷的出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，比如有些學(xué)生音符就是老唱的不是很準(zhǔn)，或者是會(huì)趕節(jié)奏，或者是聲部一合在一起就沒(méi)法唱，或者一開(kāi)口就是大白嗓，等等。對(duì)于音準(zhǔn)和節(jié)奏，是要重點(diǎn)加強(qiáng)練習(xí)的，還有就是發(fā)聲訓(xùn)練，要確保聲音統(tǒng)一，圓潤(rùn)流暢。這些都是在今后的教學(xué)中需要注意和加以改進(jìn)的。通過(guò)不斷的摸索、思考、總結(jié)，探索出一套行之有效的合唱訓(xùn)練方法，普遍應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，既培養(yǎng)學(xué)生對(duì)合唱的興趣，感受到合唱的和聲之美，又能通過(guò)合唱這樣的音樂(lè)形式，潛移默化的將德育融匯其中，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都是極為有利的。