王洪圖

[摘要]：小學(xué)語文是學(xué)生以后學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)階段，只有把基礎(chǔ)打扎實(shí)了，提高了小學(xué)生的語文素質(zhì)，才能更好地幫助學(xué)生學(xué)好語文。小學(xué)生容易對(duì)周圍的事物產(chǎn)生好奇心，繼而產(chǎn)生興趣，而興趣才是學(xué)生努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文，并對(duì)其產(chǎn)生興趣，能夠積極地參與到語文教學(xué)活動(dòng)中來，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，增進(jìn)學(xué)生對(duì)中國文化的了解。

[關(guān)鍵詞]：小學(xué)語文 教學(xué)效率 方法

小學(xué)語文教學(xué)效率的提高，需要教師和學(xué)生的共同努力，而語文教學(xué)效率的提高，影響著整體的教育教學(xué)效率，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高也有很大的影響。因此，在當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境下，提高小學(xué)語文教學(xué)效率是十分重要的。教師要改進(jìn)教學(xué)方法，提高小學(xué)語文課堂的教學(xué)效率。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高教學(xué)效率

在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，教師是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的中心，教師通常都是根據(jù)教材中的內(nèi)容講給學(xué)生聽，而忽視了學(xué)生的主體地位。伴隨著新課改的不斷推行，漸漸使教師明白了學(xué)生才是課堂上的主人，教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要重視學(xué)生的感受，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，拉近與學(xué)生之間的關(guān)系，創(chuàng)造與學(xué)生溝通和交流的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)和諧的師生關(guān)系。但是小學(xué)生生性好動(dòng)，注意力容易被分散，根據(jù)小學(xué)生這樣的特點(diǎn)，教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)知識(shí)產(chǎn)生好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣，獲得知識(shí)，更好地掌握和理解知識(shí)，這樣就會(huì)更好地提高小學(xué)語文的教學(xué)效率。例如，在學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》這篇課文時(shí)，教師首先讓學(xué)生想象，秋天來了，路邊、廣場上、公園里、草地上等都是一種怎樣的秋天的景色，然后教師讓學(xué)生在黑板上畫出自己認(rèn)為最能代表秋天的景色，并且講解給學(xué)生和教師聽。這種教學(xué)方式能夠鍛煉學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力，促使學(xué)生積極參與到語文學(xué)習(xí)中來，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的意識(shí)。當(dāng)這一節(jié)課講完之后，教師也可以把學(xué)生分成小組，分別讓他們選擇一種表現(xiàn)秋天的方法，比如，讓學(xué)生利用課下的時(shí)間畫秋天的景色、描寫秋天的景色、表演秋天的景色等，在課堂上再以小組的形式展示給大家，這樣就很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，有利于語文課堂教學(xué)效率的提高。

二、讓學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備

小學(xué)生的語文基礎(chǔ)還很薄弱，對(duì)知識(shí)的理解能力還較差，這就需要學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，在語文課堂教學(xué)前，做好課前預(yù)習(xí)的準(zhǔn)備，是提高教學(xué)效率的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。只有做好課前預(yù)習(xí)，學(xué)生在課堂上才能更好的學(xué)習(xí)知識(shí)，才能更輕松的理解知識(shí)，這樣會(huì)增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生在課堂上更加的活躍。教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，就要抓住學(xué)生對(duì)新鮮知識(shí)充滿好奇心這樣的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)還能夠完善學(xué)生的知識(shí)體系。例如，在學(xué)習(xí)《草船借箭》這一課時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，通過閱讀《三國演義》這本書，來拓展知識(shí)面，了解在草船借箭這個(gè)故事中有哪些人物，這些人物的性格特點(diǎn)等，使學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和了解，這樣在接下來的學(xué)習(xí)中，才能夠幫助學(xué)生更好地理解課本上的知識(shí)，更深入地掌握知識(shí)，從而提高了小學(xué)語文課堂的教學(xué)效率。

三、要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)的動(dòng)力，促使學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中來。對(duì)知識(shí)充滿興趣就是促使學(xué)生努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)生有了求知欲，就會(huì)更好地理解和掌握知識(shí)。因此，教師要特別注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)改進(jìn)教學(xué)方法，可以根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些合理的教學(xué)情境，來激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，組織進(jìn)行趣味性的演講比賽、分角色表演、講故事等活動(dòng)，讓學(xué)生充分展示自我，教師要肯定學(xué)生的表現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生更積極性地參與到語文學(xué)習(xí)中來，更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)。因此，教師要拉近與學(xué)生之間的關(guān)系，建立和諧的師生關(guān)系，為學(xué)生營造一個(gè)輕松活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師要改進(jìn)自己的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生在身臨其境中更有興趣的學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生互相分享知識(shí)，共同探索知識(shí)。

四、選用形式多樣的教學(xué)方式

1.利用多媒體吸引學(xué)生的注意力。由于多媒體教學(xué)能夠通過文字、圖片、視頻等素材進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，能夠很好地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。運(yùn)用多媒體，可以更加直觀地向?qū)W生講解知識(shí)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更加容易，減輕來了學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力。運(yùn)用多媒體設(shè)備能夠使語文課本上的知識(shí)更加鮮活地呈現(xiàn)到學(xué)生的眼前，更加具體，更具感染力，把一些難懂的知識(shí)很直觀的表現(xiàn)出來，使學(xué)生學(xué)習(xí)更加輕松一些，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有利于課堂教學(xué)效率的提高。

2.積極引導(dǎo)學(xué)生互相合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)不僅僅是小組學(xué)習(xí)，它可以是各種各樣的形式，如在《半截蠟燭》課文的講解時(shí)，教師讓學(xué)生進(jìn)行表演。在講解《負(fù)荊請(qǐng)罪》課文時(shí)，讓學(xué)生們開展一場關(guān)于廉頗形象的辯論賽……合作學(xué)習(xí)可以是各種形式的，只要是能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的方式就是好的合作學(xué)習(xí)。通過合作學(xué)習(xí)，能夠加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通與交流，加深學(xué)生之間的感情，增強(qiáng)學(xué)生的自信心與勇氣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師要積極地鼓勵(lì)學(xué)生，肯定學(xué)生的想法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來，更好地表現(xiàn)自己。進(jìn)行合作學(xué)習(xí)有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，同時(shí)也增進(jìn)了師生之間的友好關(guān)系，以及學(xué)生之間的關(guān)系，使學(xué)生在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，有效地提高了語文課堂的教學(xué)效率。

五、結(jié)束語

總而言之，要想提高小學(xué)語文課堂的教學(xué)效率，教師首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，重視學(xué)生在課堂上的主體地位。讓學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，使學(xué)生更扎實(shí)地掌握知識(shí)，更好地參與到教學(xué)活動(dòng)中去。要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。選用形式多樣的教學(xué)方式，運(yùn)用多媒體設(shè)備和合作學(xué)習(xí)的方式來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，從而提高小學(xué)語文課堂效率。

參考文獻(xiàn)：

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