胡裕華

【摘要】在全球經濟一體化的要求下，小學英語教學具有重要的現實和理論意義，這里主要探討了關于把人文素養(yǎng)滲透到小學英語教學中相關問題，希望能夠對于今后的小學英語教學活動有所幫助。

【關鍵詞】小學英語 英語教學 人文素養(yǎng) 實踐活動

隨著全球經濟一體化的不斷發(fā)展，各個國家之間的聯(lián)系和交流更加頻繁。隨著時代發(fā)展，具有較強的英語交際能力并且具有較高人文素養(yǎng)的國際化綜合性人才顯得越來越重要。在我國的義務教育階段，正是基于此原因，通過有效開設英語課程，來滿足這種具有一定創(chuàng)新能力和跨文化交際能力的需要，使得國家的國際競爭力進一步提高，人們的國際化交流的能力進一步提升。通過有效的英語學生，能夠從國際化的視角來看待和處理問題，能夠有助于孩子養(yǎng)成具有較強的包容和開放的性格，有效促進思維發(fā)展，讓學生具備較好的價值觀和人生觀，能夠具備整體的人文素養(yǎng)。所以，應該積極探索如何有效地把人文素養(yǎng)滲透到小學英語教學中去。

一、讓學生的英語交際能力在課堂教學中得到一定鍛煉

在英語學習過程中，基本要做到就是應該鼓勵學生進行英語交流，通過英語思維來完成工作，這點對于小學英語教師來說，尤為重要，應該本著愛心教育的原則進行，應該把教育積極面向全體，進行有效的因材施教，始終保持著積極的教育理念，并能對于教材內容進行準確把握。有效對于課堂教學目標進行正確構建，對于相關的教學內容的劃分、組織進行精心處理。在備課階段，就應該從學生的實際情況出發(fā)，有效把握好教材的目標和內容，充分利用好學生在這一階段的心理特點，安排一定的創(chuàng)新性的游戲和活動，能夠有效激發(fā)學生興趣，比如，問一問、看一看、猜一猜等活動，結合學生感興趣的英文動畫片和歌曲等形式，給學生留下足夠的學習思考時間。在此基礎上，應該對于每個教學環(huán)節(jié)進行思考，進行相關教學內容的擴展。通過有效準備教學內容，能夠盡量全面預設可能存在的突發(fā)問題。

二、積極培養(yǎng)學生的跨文化交流能力

對于語言的學習來說，其最終的目的就是應該有效的交流。要想能夠有效提高語言的綜合應用能力，單純掌握一些簡單的語言基礎知識顯然是不夠的，應該保證在國際大環(huán)境中，能夠讓外國人有效感受到我們所要表達的內容，能夠接受我們，所以，在具體的教學過程中，教師應該幫助學生掌握相關的世界多元文化，以及這些文化和我國傳統(tǒng)文化的區(qū)別以及聯(lián)系，通過有效的對比和分析，積極吸收別的文化中的有用之處，能夠有效走上世界的大舞臺。

這里通過簡單的教學例子進行說明，在一開始學習Hello/Hi的課程中，教師應該在除了簡單的問候語學習情況下，應該多多介紹相關的問候語背后的背景故事，讓學生能夠明白兩種不同的問候語的用法。通過介紹，讓學生了解到，在英國，人們常常用Hello來相互打招呼，而美國人僅是通過簡單的Hi，來進行相互的問候。在進行Happy birthday這個單元的學習過程中，里面出現了英語提問，How old are you？教師為了能夠讓學生熟練掌握這一句型，針對這個知識點，設計了多種讓孩子詢問對方年齡的活動，但是，教師也補充了相關的背景知識，以及在使用這個問句時需要注意的問題。針對和外教學習的過程中，孩子們都比較興奮，和外教的互動顯得比較熱烈，但是，由于學生的能力有限，往往限制進行有效談論的空間，則會不加選擇地使用相關的單詞和話語，沒有過多的考慮，這樣就需要教師進行在事前進行一定的講解，讓孩子知道外國人一些忌諱的問題，最好不要隨便問外國人的年齡，尤其是女性或者不熟悉的人，這樣被視為一種對于個人的隱私的侵犯。

三、提倡進行成功的合作學習

在教學過程中，有效幫助學生養(yǎng)成一種平等學習的合作態(tài)度，通過這種合作學習的方式，能有效幫助學生更快的成長。

1.應該充分肯定學生在教學活動中的主體地位，保證為學生學習營造出輕松的氛圍，最有效體現出學生的活力。在進行具體的教學活動中，應該從學生的實際出發(fā)，夯實他們的基礎知識，結合學科特點，不斷進行重點知識點的學習和積累，努力為學生創(chuàng)造出良好的語言學習環(huán)境，并且給予學生一定的空間，能讓其去積極思考和探索。

2.應該保證學生進行全面的教育，保證從各個環(huán)節(jié)和方面來關心孩子的學習和成長，這就要從孩子的分組學習開始。通過有效的分組合作學習，能夠保證避免出現優(yōu)等生的一統(tǒng)天下的局面，夠鼓勵學習反應比較慢的學生。通過有效的精心安排和設計，能保證給予有些內向和話語不多的學生一定的進行獨立思考的空間。所以，在分組學習之前，應該充分考慮到學生的實際情況，經過多方面對比和分析，然后，進行有效的錯位搭配分組，這樣才能通過對于每個學生能力層次的分配，達到結構上的最優(yōu)組合。

3.應該對于學習內容進行精心設計，通過合作方式的巧妙設計，大大激發(fā)學生們的興趣，讓孩子們健康快樂地成長，高興地融入學習中去。在此過程中，能夠讓孩子學會傾聽，學會尊重別人，這樣能夠進一步提升孩子的素質，能夠有效提高他們的語言感知能力，也就自然提高了學習效果。

所以，應該積極開展一系列的豐富多彩的活動，在活動中進行有意識地培養(yǎng)孩子的人文素養(yǎng)，能夠使得他們學習語言的積極性得到充分調動，鼓勵他們在實際生活中，多多應用學到的語言，最好做到學以致用。

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