虞琳

【摘要】“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！?作為普通的小學(xué)語文教師，應(yīng)該運(yùn)用各種學(xué)習(xí)資源培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣，使他們養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣：讓書籍的陽光照亮他們的生活，用書籍的翅膀帶動(dòng)他們的智慧，以書籍的濃厚底蘊(yùn)塑造他們?nèi)宋乃仞B(yǎng)，讓書籍陪伴孩子們的一生健康成長！

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；高年級(jí)；課外閱讀；指導(dǎo)方法

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、運(yùn)用遷移規(guī)律

運(yùn)用遷移規(guī)律，課內(nèi)指導(dǎo)課外讀，把課內(nèi)外閱讀有機(jī)地結(jié)合起來。閱讀是一種從印的或?qū)懙恼Z言符號(hào)中取得意義的心理過程。閱讀也是一種基本的的智力技能，這種技能是取得學(xué)業(yè)成功的先決條件，它是一系列的過程和行為構(gòu)成的總和。學(xué)生閱讀的習(xí)慣和能力的培養(yǎng)首先來自于教師課堂教學(xué)，閱讀方法也來自于教師在課堂中的方法指導(dǎo)。在課文教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生利用工具書讀準(zhǔn)字音，理解詞句，抓住重點(diǎn)或優(yōu)美詞句、精彩片斷多讀，中年級(jí)可以朗讀，高年級(jí)進(jìn)行默讀，培養(yǎng)學(xué)生讀中感悟，讀中理解（大綱語）。小學(xué)語文教材（新人教版）里都編排了單元導(dǎo)讀和讀寫例話，它要求掌握什么閱讀知識(shí)、怎樣閱讀課文，是語文單元閱讀教學(xué)的綱。如小學(xué)語文第十一冊(cè)（新人教版）第四組的導(dǎo)讀有如下指引：“這些課文描寫的古今中外的不同人物的內(nèi)心活動(dòng)方面都很有特點(diǎn)。學(xué)習(xí)本組課文，要注意透過人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)以及他們周圍的環(huán)境，了解人物的內(nèi)心是怎樣想的，從而進(jìn)一步加深對(duì)課文內(nèi)容的理解”。語文教師要重視單元導(dǎo)讀，導(dǎo)讀提出的閱讀方法讓學(xué)生在課文閱讀教學(xué)中領(lǐng)悟掌握。

二、了解班級(jí)課外閱讀現(xiàn)狀

（一）“班級(jí)圖書角”遭冷落

曾經(jīng)著手籌建“班級(jí)圖書角”，動(dòng)員學(xué)生將自己最喜歡的一本書與大家分享，應(yīng)該說書籍的內(nèi)容還算比較豐富，大多是故事性強(qiáng)或與他們生活密切相關(guān)的中外讀物。為進(jìn)一步規(guī)范化，我還專門挑選了兩名工作認(rèn)真的“圖書管理員”負(fù)責(zé)借閱工作?！皥D書角”剛開張時(shí)，“生意”還算紅火，學(xué)生的興趣很高，“圖書角”經(jīng)常圍滿了人，借閱記錄本上的記錄也是密密麻麻。我看到這樣的情景，不禁歡欣鼓舞。可是好景不長，等過了一段時(shí)間，我再去觀察時(shí)，發(fā)現(xiàn)只有少數(shù)的同學(xué)能耐心地讀完一本書，很多學(xué)生要么避而遠(yuǎn)之，要么十分頻繁地借書、還書，實(shí)際上一本好書都沒有完整地讀過。值得一提的是，孩子們對(duì)一類沒有巴掌大的漫畫類圖書卻情有獨(dú)鐘，如《龍珠》《烏龍?jiān)骸贰抖呃睞夢(mèng)》。六年級(jí)的大孩子居然對(duì)這些情節(jié)簡(jiǎn)單、形象失真、趣味不高的讀物樂此不疲，沉醉其中！

（二）閱讀書目單一

我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生將自己的課外書帶到學(xué)校里來，空閑時(shí)可以拿出來閱讀，不少學(xué)生的書包里或是抽屜里也準(zhǔn)備著課外書?？墒歉鶕?jù)我的觀察，有不少孩子的讀物品種比較單一，有不少學(xué)生每每拿出書來讀，都是與寫作有關(guān)的作文書，諸如《優(yōu)秀作文集》《滿分作文》《小學(xué)生500字作文》等，不少家長也存在著這樣的誤區(qū)：孩子多看作文書，就能寫好作文；多看書，就是要多看作文書。

（三）只讀不寫，囫圇吞棗

不動(dòng)筆墨不讀書，讀書應(yīng)該養(yǎng)成做讀書筆記的好習(xí)慣，這樣才能從書中汲取營養(yǎng)，為自己所用?？墒前嗬锏亩鄶?shù)孩子在課外閱讀時(shí)，只是注重書中情節(jié)的描述、書中人物的刻畫，只讀不寫，囫圇吞棗。閱讀速度是比較快，可是當(dāng)被問到書中的故事時(shí)，往往張冠李戴，學(xué)生閱讀并不是為了知識(shí)的積累，而是當(dāng)作一種消磨時(shí)間的消遣。

三、組織各種類型的讀書活動(dòng)

學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長和同學(xué)們的認(rèn)可與贊許，從而滿足自己的成就感。針對(duì)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，我們可開展一些讀書心得交流會(huì)、朗誦比賽、講故事、猜謎語、讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生有施展才能的機(jī)會(huì)。如果能讓低年級(jí)學(xué)生參加高年級(jí)的這些讀書活動(dòng)，不光使低所級(jí)學(xué)生感受到閱讀中能學(xué)到很多知識(shí)，增加生活樂趣，而且高年級(jí)學(xué)生也完全起到了“標(biāo)兵”作用。比如：我給六年級(jí)學(xué)生開展了一次“讀一本好書”講故事比賽，并且讓三年級(jí)小朋友來觀看比賽，參賽同學(xué)講得滔滔不絕，觀眾聽得津津有味，不但增長了知識(shí)，而且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣。朗誦會(huì)、故事會(huì)、文藝演出之類的大型活動(dòng)，在一個(gè)學(xué)期中是不可能搞得很多的，因此，可以把精力主要放在指導(dǎo)學(xué)生開展經(jīng)常性的課外閱讀活動(dòng)上。教育學(xué)生關(guān)心國家大事，指導(dǎo)他們認(rèn)真閱讀《少年報(bào)》，學(xué)著閱讀《人民日?qǐng)?bào)》《教師報(bào)》，并組織他們出墻報(bào)，在黑板報(bào)上刊出“時(shí)事新聞”專欄。大力開展多樣的讀書活動(dòng)，能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心與熱情。

四、建立有效的評(píng)價(jià)機(jī)制

建立有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，鞏固學(xué)生的讀書成果。一是扎實(shí)開展學(xué)生閱讀星級(jí)評(píng)定，根據(jù)學(xué)生的讀書情況，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情；二是配合學(xué)校書香校園建設(shè)，根據(jù)具體評(píng)比細(xì)則，開展閱讀之星、書香班級(jí)、書香家庭的評(píng)比。

綜上所述，“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！弊鳛槠胀ǖ男W(xué)語文教師，應(yīng)該運(yùn)用各種學(xué)習(xí)資源培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣，使他們養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣：讓書籍的陽光照亮他們的生活，用書籍的翅膀帶動(dòng)他們的智慧，以書籍的濃厚底蘊(yùn)塑造他們?nèi)宋乃仞B(yǎng)，讓書籍陪伴孩子們的一生健康成長！

參考文獻(xiàn)

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（編輯：龍賢東）