劉美琳

【摘要】小學生作文問題成為一個老大難的問題，不僅學生頭疼，就連老師講起來都非常頭疼?，F(xiàn)在提高小學生的寫作技巧成為新課改迫切需要解決的問題，同時引起了教師跟家長的關(guān)注。本文將從課內(nèi)激發(fā)興趣和課外加強體驗生活的深度和閱讀量兩個方面來提高小學生的寫作技巧，從而解決小學生寫作文老大難的問題。

【關(guān)鍵詞】小學生；寫作；寫作技巧

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

作文作為培養(yǎng)小學生觀察能力與大自然溝通的一扇窗，在教學課程中有著舉足輕重的作用，作文在日常生活中無形地指引學生積極發(fā)揮主動性，提高并加強與外界溝通的能力，同時讓學生學會體驗生活，發(fā)現(xiàn)并且把握事物的一些規(guī)律，既然作文在教學過程中有著不可替代的作用，那么如何在提高教學質(zhì)量的前提下，讓小學生真正對作文的寫作發(fā)生興趣。本文就以下幾點闡述如何提高小學生的寫作技巧，只有調(diào)動學生充分發(fā)揮主觀能動性，從心里除去應付差事的心理，才能從根本上解決小學生寫作文難的癥結(jié)。只有從內(nèi)心真正體驗到了外界事物的細微變化與流動性，生活本就是寫作的源泉，加強對生活的體驗也是一個很好的方法，同時加強閱讀也是一個提高寫作技巧的很好的方法。

一、課內(nèi)激發(fā)興趣

老師通過對作文課的講解，讓學生愿意聽課了，學生會自發(fā)地去體悟作文的魅力，想象用文字去描述自己認為美的事物或者自己深刻的故事，所以課內(nèi)顯得尤為重要，而在課堂里激發(fā)學生作文的興趣十分關(guān)鍵。

（一）開展討論課題，提升學生的寫作興趣

給小學生上作文課的時候，首先給學生一個作文題目，讓學生圍繞作文題目來寫作文，而不是讓學生自擬題目。給了學生題目之后，也不用學生馬上就開始寫作，而是讓學生先討論題目，在課堂上找個別學生來說他們的看法，不可能所有人對這個題目都有一樣的想法。根據(jù)學生的討論、教師的主動引導，引發(fā)學生對這個課題的興趣，學生再根據(jù)討論的結(jié)果整理成文，寫出自己想要的文章。通過課堂討論，學生們就不會面臨沒有話說的情況。

（二）對于體驗生活較深代表性的美文，學生與老師互評

上作文課的時候，教師找一些優(yōu)美的、有價值的文章給學生探討，問學生這篇文章為什么寫得好，怎樣寫得好。如果給學生這樣的題目，他們會怎么寫？不斷地激發(fā)學生思考，讓學生在思考中找到自己寫作文的方法。通過美文的探討和評論，可以讓學生不僅知道何為美文，還知道如何寫出美文。讓他們在自己的習作中自然而然地運用到一些常見的修辭手法，為自己的作文增色。給美文的評論，是為了激發(fā)學生的興趣，如果我們干干巴巴地給學生講這個修辭手法有什么作用，那個修辭手法有什么作用，可能最后學生都會聽的昏昏欲睡，而我們自己也會無話可講。如果是通過案例來給學生分析，學生首先會被案例中的文字吸引，別人能寫出這么美的文字，我也可以，從而激發(fā)他們的好勝之心，老師再講解其中的寫的美的句子運用了哪些方法，讓學生有一種原來如此的感覺。他們就會自然而然地在自己的作文中仿照這種方法。

（三）對于學生作文中出現(xiàn)的靈感詩句和文字要大加鼓勵

同時，老師在修改學生作文的時候，不要吝嗇對學生的表揚和鼓勵，如果學生看見自己的作文被老師表揚了，他會在下一次更用心地對待作文，老師的表揚在某種程度來說是學生學習的追求目標。我們不能打擊學生的這種行為，而是需要培養(yǎng)學生的這種行為。所以在修改作文的時候，哪怕那個學生全篇寫得不能看，只要他有一個出彩的句子，我們都要給他圈出來，讓他下次再接再厲寫出好文章。

二、課外加強體驗生活的深度和閱讀量

想要提高學生的寫作技巧，光有老師在課堂上的激發(fā)是不夠的，還需要學生對生活有自己的理解，不斷地增加自己的閱讀量，寫作的時候就會有話可寫，有話可說。

（一）加強閱讀的相關(guān)指導，對于優(yōu)美片段養(yǎng)成隨時記錄的好習慣

老師在每一個學期的開頭給學生推薦一些適合他們閱讀的書目，讓他們摘抄其中的優(yōu)美句子，多加揣摩。還可以在自己的班級成立一個讀書小組，用班費給班級購買一些適合小學生的圖書，讓學生輪番借閱，從而增加自己的閱讀量。還可以實行獎勵制度，給讀書多的學生獎勵一本圖書，鼓勵學生去閱讀，從而在閱讀中提高學生的寫作水平。

（二）讓學生用心體驗外界事物，提高發(fā)現(xiàn)問題，自己思考問題的能力

老師可以在班會上跟學生多加交流，比如問學生這一周他們身邊發(fā)生了什么有趣的事情，讓學生大膽地說出來，鍛煉他們的口頭表達能力?？梢詭椭鷮W生積累寫作素材，在學校放假的時候，問問學生對旅途中看見的風景有什么感觸，可以用筆寫下來。教師也可以主動提一些跟小學生密切相關(guān)的問題，鍛煉學生的思考能力。

三、結(jié)語

在當前素質(zhì)教育不斷被提倡和重視的，是培養(yǎng)學生真正的能力和加強學生的綜合素質(zhì)，尤其小學生的教育階段更是基礎教育，關(guān)系著學生以后的道路。以提高學生寫作能力為突破口，進一步提高學生的語文素養(yǎng)，在教學實驗不斷摸索下，尋找到一條最適合學生能力提高的教學之路，慢慢將摒棄不合理與死板的教學方法。讓學生真正熱愛寫作課堂，熱愛語文課堂，并為以后的學習打下堅實的基礎。

（編輯：馬夢杰）