朱慶偉

【摘要】初中語(yǔ)文教學(xué)，閱讀教學(xué)具有重要作用。本文簡(jiǎn)要論述了指導(dǎo)初中生閱讀的作用，又就如何搞好閱讀教學(xué)展開(kāi)探討。

【關(guān)鍵詞】閱讀；寫作；興趣

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

閱讀是我們采用的最經(jīng)常，也是最基本的學(xué)習(xí)方式。閱讀更是我們豐富語(yǔ)言、開(kāi)闊視野、認(rèn)識(shí)和感受世界的重要方式。在整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀教學(xué)具有舉足輕重的作用。所以我們的閱讀教學(xué)，首先要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，其次，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及不同的興趣愛(ài)好，有計(jì)劃、分步驟地指導(dǎo)學(xué)生閱讀，提高閱讀能力。

要想搞好閱讀教學(xué)，我們首先要清楚閱讀教學(xué)對(duì)初中生來(lái)說(shuō)有什么具體的作用。只有目的明確了，才能根據(jù)不同的閱讀目的，具體有針對(duì)性的加以指導(dǎo)。

一、指導(dǎo)初中生閱讀的目的和作用

（一）熟練閱讀技巧，提高閱讀能力

由于小學(xué)階段過(guò)于關(guān)注識(shí)字教學(xué)、人文情感的感悟，而忽略了閱讀技巧的練習(xí)。其實(shí)，閱讀活動(dòng)就是把看到的言語(yǔ)說(shuō)出來(lái)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，不是死板地把原文讀出來(lái)，而是要通過(guò)自己對(duì)原句段落的理解。把原文的思想變?yōu)樽约旱乃枷?。在這過(guò)程中，要讓學(xué)生反復(fù)的練習(xí)，體會(huì)聲調(diào)的變化、語(yǔ)速的快慢、重音的選擇、停頓的安排。

熟練閱讀技巧，提高閱讀能力是一項(xiàng)細(xì)致而漫長(zhǎng)的過(guò)程，不能一蹴而就，而要在長(zhǎng)期的閱讀實(shí)踐中來(lái)實(shí)現(xiàn)。不斷地激發(fā)其閱讀興趣，適時(shí)地指點(diǎn)閱讀技巧，堅(jiān)持培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，最終實(shí)現(xiàn)閱讀能力的提升。

（二）提高智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造潛能

閱讀的過(guò)程其實(shí)就是通過(guò)作者對(duì)文字的閱讀與思考，認(rèn)識(shí)作者在寫作中的觀察方法和對(duì)待生活的態(tài)度。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生閱讀，讓學(xué)生體會(huì)到如何去觀察生活，思考社會(huì)。通過(guò)閱讀，讓學(xué)生掌握一定量的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。在閱讀中，我們還可以通過(guò)讓學(xué)生背誦一些名家的作品，學(xué)生會(huì)慢慢找到一些巧妙的記憶方法，讓他們的記憶更加準(zhǔn)確、持久。閱讀后，讓學(xué)生談?wù)勛约焊惺茏钌畹淖?、詞、句。這樣，他們的分析能力在不自不覺(jué)中就得到了提高。讓他們說(shuō)說(shuō)文章的結(jié)構(gòu)、選材、立意甚至文章的寫作背景等，這在潛移默化中也提高了綜合能力、概括能力。

（三）塑造品格，提高修養(yǎng)

古今中外的許多傳統(tǒng)名篇都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的好教材。學(xué)生閱讀這些作品的過(guò)程也是一個(gè)自我完善、自我提升、自我教育的過(guò)程?！案褂性?shī)書(shū)氣自華”，閱讀了《曾子殺豬》他們明白了做人要誠(chéng)實(shí)守信；閱讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》他們明白了要培養(yǎng)堅(jiān)毅頑強(qiáng)的品格；閱讀了《愚公移山》他們明白了干成一件事，要有決心和斗志；閱讀了《水滸傳》他們懂得了見(jiàn)義勇為……可見(jiàn)閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品能幫助學(xué)生樹(shù)立正確的社會(huì)觀、人生觀、道德觀、幸福觀，提高他們辨別是非的能力。

（四）積累詞匯和寫作素材，提高寫作能力

閱讀教學(xué)不僅要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)典范的漢語(yǔ)，還要注重理解和吸收。通過(guò)閱讀教學(xué)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用漢語(yǔ)的能力。如果說(shuō)閱讀是對(duì)漢語(yǔ)言文字的認(rèn)識(shí)階段，那么，演講和寫作則是吸收表達(dá)和運(yùn)用的過(guò)程。比如，各種不同的表達(dá)方式的作用，只有通過(guò)閱讀不同類型的課文，從中認(rèn)識(shí)、理解、感悟各種表達(dá)方式不同作用，從而學(xué)會(huì)在寫作中加以運(yùn)用，提高寫作能力。閱讀可以促進(jìn)寫作，這早已是不爭(zhēng)的事實(shí)，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。”詩(shī)歌是這樣，其他文體也是這樣。古今中外的名家、名篇、名作，他們可能在審題立意、結(jié)構(gòu)章法、表達(dá)效果上獨(dú)樹(shù)一幟?？芍^文筆精華。我們?nèi)裟馨堰@些讀懂讀透，寫作能力一定會(huì)得到顯著提高。

二、如何搞好閱讀教學(xué)

（一）閱讀教學(xué)應(yīng)該在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主閱讀

教師要有目的、有計(jì)劃、分步驟引領(lǐng)指導(dǎo)學(xué)生閱讀，以提高閱讀和寫作能力為宗旨。按照總體感悟作品內(nèi)容、理清作者創(chuàng)作思路、體驗(yàn)獨(dú)特情境、把握深厚意蘊(yùn)、品味優(yōu)美語(yǔ)言、賞析評(píng)價(jià)等六大環(huán)節(jié)分步進(jìn)行。可以通過(guò)美文美讀、精讀、默讀、略讀、速讀等多種形式，從多角度理解賞析課文。養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣”，好的詞語(yǔ)，精美的句子應(yīng)圈點(diǎn)、勾畫，甚至作以摘記，自己有獨(dú)到感悟的地方要加批注，寫出自己的感悟。

（二）注意閱讀內(nèi)容的選擇

現(xiàn)在，很多青年閱讀興趣低俗化—喜歡讀卡通類讀物、明星生活的雜志以及一些童話故事等。思想上、生活上很容易受國(guó)外思潮的影響，熱衷于過(guò)洋節(jié)，以用進(jìn)口的東西為榮。其實(shí)，最值得我們閱讀的應(yīng)該是我國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)中的瑰寶?！八臅?shū)五經(jīng)”是我們中國(guó)文化的精髓，是我們的文化之根。國(guó)外開(kāi)設(shè)了那么多的孔子學(xué)院，我們很多人還沒(méi)有外國(guó)人對(duì)中國(guó)的古典文學(xué)學(xué)習(xí)的深入，你不慚愧嗎？對(duì)中國(guó)的古典名著、古代優(yōu)秀的文學(xué)作品、成語(yǔ)故事我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，提升我們的文化素養(yǎng)和品德修養(yǎng)。對(duì)于喜愛(ài)文學(xué)的，可以引導(dǎo)他們多閱讀一些中外名著，提升他們的文學(xué)素養(yǎng)。想要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，可以推薦學(xué)生閱讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》等科普讀物；如果想要加深學(xué)生對(duì)社會(huì)、政治、歷史的了解，要指導(dǎo)學(xué)生多讀一讀古今中外的名人傳記。

（三）閱讀教學(xué)要教會(huì)學(xué)生“三思而后行”

要讓學(xué)生在閱讀中注意做到這三思：一思內(nèi)容，文章寫了什么內(nèi)容？用了什么寫法？結(jié)構(gòu)如何？文章的中心是什么？文中有哪些語(yǔ)句有特殊含義？二思作者，作者為什么寫這些內(nèi)容？寫作目的是什么？作者的寫作目的達(dá)到了嗎？三思編者，編者為何要把這么多的課文分成這幾個(gè)單元？他的編排原則是什么？課后為何要設(shè)計(jì)這些題目？編者的目的有沒(méi)有達(dá)到？學(xué)生若能做到這“三思”。文章基本上就被讀懂讀透了。閱讀教學(xué)就成功了。

我們教給了學(xué)生行之有效的讀書(shū)方法，擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀量，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，陶冶了學(xué)生的情操，學(xué)生的閱讀寫作能力和語(yǔ)文綜合素養(yǎng)都能得到有效的提升。同學(xué)們，在緊張的學(xué)習(xí)之余，讓我們脫離題海，暢游書(shū)海，盡情享受閱讀的快樂(lè)吧！

（編輯：陳岑）