袁金花

【摘 要】近年來(lái)，由于信息技術(shù)不斷發(fā)展，信息化教學(xué)技術(shù)得到廣泛應(yīng)用。在中職英語(yǔ)教學(xué)中信息化教學(xué)技已然成為一種必要的輔助手段。信息化教學(xué)不僅有利于良好課堂效果的形成，而且對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提升有著很大幫助。在信息化教學(xué)過(guò)程中要注意其應(yīng)用的原則。

【關(guān)鍵詞】信息化教學(xué)；中職英語(yǔ)；應(yīng)用原則

隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，信息技術(shù)的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛。信息化教學(xué)的應(yīng)用不僅使課堂氛圍變得更加活躍，而且還大大提高了學(xué)生的積極性。中職英語(yǔ)最為一門(mén)基礎(chǔ)性課程，在中職教育中占據(jù)著十分重要的地位。但是，目前中職英語(yǔ)教育仍然存在一定的問(wèn)題。

1.信息化教學(xué)技術(shù)在中職英語(yǔ)中的應(yīng)用原則

在中職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該充分將理論教育與實(shí)踐教育相結(jié)合，在提高對(duì)中職英語(yǔ)應(yīng)用能力的要求的同時(shí)，也要不斷加強(qiáng)中職學(xué)生的英語(yǔ)理論水平。在信息化教學(xué)技術(shù)應(yīng)用過(guò)程中，需要遵循以下幾個(gè)原則。

1.1信息化教學(xué)技術(shù)在中職英語(yǔ)中應(yīng)便于理解

由于中職生中大多數(shù)都是初中畢業(yè)，而初中對(duì)英語(yǔ)詞匯量要求不是特別高，因此在中職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中許多內(nèi)容的理解消化對(duì)于學(xué)生有一定的困難，需要學(xué)生更加的努力學(xué)習(xí)才能完全掌握。信息化教學(xué)技術(shù)可以有效解決這個(gè)問(wèn)題。中職學(xué)生通過(guò)信息化教學(xué)可以對(duì)英語(yǔ)教材中所展現(xiàn)的內(nèi)容有著更加清晰的理解。信息化教學(xué)有利于中職生更加輕松理解英語(yǔ)課本中所講述的內(nèi)容和要點(diǎn)，并將教材和學(xué)生實(shí)際生活密切的結(jié)合聯(lián)系，對(duì)于教師工作的開(kāi)展也起到了很大的幫助。但是特別重要的一點(diǎn)是，信息化教學(xué)不應(yīng)該局限于改變教材內(nèi)容的顯示方式，而忽略了其本質(zhì)上對(duì)教材理解難度的改變。若是不能從根本上降低中職生對(duì)教材的理解能力，那么使用信息化教學(xué)技術(shù)對(duì)學(xué)生課堂積極性和英語(yǔ)應(yīng)用能力的提高是完全沒(méi)有作用的。

1.2信息化教學(xué)技術(shù)在中職英語(yǔ)中應(yīng)該主次分明

在信息化教學(xué)過(guò)程中，主要部分仍然是對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，而非使用先進(jìn)的信息化教學(xué)技術(shù)制作的優(yōu)秀精彩的相關(guān)課件。在教學(xué)過(guò)程中，中職教師要避免將學(xué)生的注意力集中在課件上，而忽略了本質(zhì)上對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。中職生本身對(duì)學(xué)習(xí)的熱情度就不高，專注度也不夠，注意力格外容易被外界所吸引和干擾。生動(dòng)有趣的課件可能會(huì)造成中職生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的關(guān)注度不夠，影響正常學(xué)習(xí)。如果對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不能夠做到主次分明，那么不僅不利于英語(yǔ)課堂效果的提高，而且會(huì)對(duì)中職生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)造成困難。因此，在信息化教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注意主次分明的原則。

1.3信息化教學(xué)技術(shù)在中職英語(yǔ)中要與時(shí)俱進(jìn)

信息技術(shù)在近年來(lái)發(fā)展十分迅速，并有著很大的進(jìn)步。信息技術(shù)的革新也是特別迅速的，每幾年就有一次巨大的革新。這些革新不僅是對(duì)設(shè)備的革新，還是對(duì)教學(xué)硬件設(shè)施的革新。所以，隨著社會(huì)的進(jìn)步，在信息化教學(xué)過(guò)程中要不斷堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的原則。在對(duì)教學(xué)設(shè)備更新?lián)Q代的同時(shí)，更要將不斷進(jìn)步的技術(shù)化為教學(xué)過(guò)程中學(xué)習(xí)的動(dòng)力。讓學(xué)生通過(guò)這不斷進(jìn)步的信息技術(shù)來(lái)提高自身學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力。爭(zhēng)取達(dá)到讓每個(gè)中職生在課堂教學(xué)中感受的科技的進(jìn)步和發(fā)展帶來(lái)的便利，跟上時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步。通過(guò)信息技術(shù)的發(fā)展和更新，爭(zhēng)取利用信息化教學(xué)技術(shù)來(lái)幫助中職生樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀，發(fā)展觀，促進(jìn)其未來(lái)長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

1.4信息化教學(xué)技術(shù)在中職英語(yǔ)中應(yīng)該易于操作

信息化教學(xué)技術(shù)隨著信息技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步也在迅速的發(fā)展。雖然信息技術(shù)日臻完美，但教師對(duì)信息化技術(shù)的操作水平卻沒(méi)有保持相同的趨勢(shì)，其操作水平的發(fā)展很緩慢。信息化教學(xué)水平的提升是一個(gè)很緩慢的過(guò)程，大部分中職教師都要在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中不斷地提高。因?yàn)檫@樣，中職教師在應(yīng)用新信息化教學(xué)技術(shù)時(shí)，應(yīng)該綜合自身實(shí)際情況，選擇適合自己的方式，根據(jù)自身的信息化教學(xué)水平，最大可能的遵循易于操作的原則。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)自己的課程進(jìn)度和情況制作相應(yīng)的課件，使課程和課件良好的結(jié)合，使課堂進(jìn)程順利進(jìn)行。教師切勿只顧采用新穎的課件而忽視了自身的操作水平和能力，影響課程的順利進(jìn)行，影響對(duì)英語(yǔ)課程本身的學(xué)習(xí)，造成不良后果。教師們應(yīng)該充分了解，信息化技術(shù)的應(yīng)用只是對(duì)英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)輔助工具，切勿因?qū)ψ陨砑夹g(shù)操作水平認(rèn)識(shí)不當(dāng)而阻礙教學(xué)工作的開(kāi)展，因小失大，使信息化教學(xué)失去其實(shí)際意義。

1.5信息化教學(xué)技術(shù)在中職英語(yǔ)中不可或缺

在信息化教學(xué)過(guò)程中，教師使用的信息化教學(xué)技術(shù)是沒(méi)有辦法被代替的，也是必不可少的。在教學(xué)過(guò)程中如果少了這種技術(shù)，教學(xué)內(nèi)容就不能夠得到很好地呈現(xiàn)，相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)程也就難以繼續(xù)下去，最終的教學(xué)目的也就無(wú)法實(shí)現(xiàn)。教學(xué)效果與信息技術(shù)的應(yīng)用有著密切關(guān)系，在一定程度上，二者成正比關(guān)系。根據(jù)教學(xué)理念，英語(yǔ)教師應(yīng)該設(shè)計(jì)一套合理、科學(xué)、有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，利用相關(guān)信息技術(shù)和資源優(yōu)化自己的教學(xué)過(guò)程，吸引學(xué)生的注意力，并提高其學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步使教學(xué)效果得到良好改善和提高。中職英語(yǔ)教師應(yīng)該充分發(fā)揮信息化教學(xué)技術(shù)的作用，實(shí)現(xiàn)其各方面的功能，是教學(xué)能夠順利進(jìn)行。

2.結(jié)束語(yǔ)

總而言之，中職英語(yǔ)教師應(yīng)該充分的發(fā)揮信息化教學(xué)技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的各方面優(yōu)勢(shì)，不斷提高自身的技術(shù)水平，豐富自己的教學(xué)技巧。在提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)，不斷提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)質(zhì)量，讓中職生在學(xué)校中學(xué)到更多知識(shí)，并能在以后的工作過(guò)程中發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，滿足當(dāng)代社會(huì)的社會(huì)需求，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。

【參考文獻(xiàn)】

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（作者單位：江蘇省啟東中等專業(yè)學(xué)校）