魏振江

【關(guān)鍵詞】 語文教學(xué)；德育；閱讀；寫作；

課外活動

【中圖分類號】 G623.2

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）

06—0044—01

語文教學(xué)以知識的傳授和語言能力的培養(yǎng)為主要任務(wù)。但是，“文以載道”，語文學(xué)科所具有的社會性，尤其是其思想性又決定了語文教學(xué)過程中必須注重“育人”，實施德育滲透，這就是教書育人的原則。學(xué)校教育的最終目的是教書育人，是為祖國培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞慕ㄔO(shè)人才。作為一名語文教師，在由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變過程中，必須把德育融入語文課堂教學(xué)之中，加強(qiáng)學(xué)生的思想品質(zhì)教育，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動學(xué)生的積極性，促使學(xué)生健康發(fā)展，從而使語文教學(xué)取得事半功倍的效果。下面，筆者就這一問題談?wù)勛约旱恼J(rèn)識與實踐。

一、在閱讀教學(xué)中進(jìn)行德育滲透

小學(xué)語文教材編選的都是文質(zhì)兼美、膾炙人口、具有教育意義的好作品。因而，閱讀教學(xué)是語文教學(xué)進(jìn)行德育滲透的主渠道。古人說：“書讀百遍，其義自現(xiàn)?！彼越處熞寣W(xué)生充分地讀，在讀中有所悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到思想和感情的熏陶。例如，教學(xué)《草帽計》一文，在讓學(xué)生感受賀龍神機(jī)妙算的同時，用動情的語言渲染氣氛，叩擊學(xué)生的心靈，振奮學(xué)生的精神。然后，讓學(xué)生用不同形式的讀，不斷體會紅軍戰(zhàn)士的高尚品格，在情境中激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國主義情感，使學(xué)生體會今天來之不易的幸福生活。這種直覺的情緒體驗，為品格的內(nèi)化和優(yōu)良品德的形成作了充分準(zhǔn)備。在閱讀教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，重在文學(xué)作品的熏陶、感染。學(xué)生讀這些文質(zhì)兼美的課文，一方面能感悟到祖國語言文字之美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情。另一方面使學(xué)生產(chǎn)生與具體的道德形象相聯(lián)系的情緒體驗。

二、在寫作教學(xué)中進(jìn)行德育滲透

寫作教學(xué)也是德育滲透的重要途徑。語文教師要利用寫作教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的情感，進(jìn)行德育滲透。寫作之前，首先，要讓學(xué)生懂得人品與文品的關(guān)系。蘇軾說：“文如其人。”魯迅先生也告訴我們，寫作固然要有精熟的技巧，但更需要進(jìn)步的思想和高尚的人格。教師要讓學(xué)生懂得，寫好文章不僅要有好的語言素質(zhì)和寫作技巧，更要有好的人品。其次，要不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。作文命題要切合學(xué)生實際，使之有話可談，激發(fā)他們的寫作熱情。教師可以在讀寫結(jié)合中讓學(xué)生進(jìn)行思想熏陶；還可以把學(xué)生帶到大自然中去，讓學(xué)生觀察、感受大自然；也可以讓學(xué)生通過社會實踐寫社會調(diào)查，讓學(xué)生了解社會、關(guān)心社會，培養(yǎng)健全的人格。“寫日記能規(guī)勸自己上進(jìn)，勸人改過。許多學(xué)生在日記中針砭假惡丑，贊揚(yáng)真善美，這便起到了教人向善、愛美的作用。”所以，教師也應(yīng)充分利用日記這種寫作形式，促使學(xué)生進(jìn)行自我教育。

三、在語文課外活動中進(jìn)行德育滲透

通過語文課外活動對學(xué)生進(jìn)行德育滲透是語文教學(xué)體系的組成部分之一。語文課外活動能豐富學(xué)生的語文知識，促進(jìn)學(xué)生語文能力的提高和思想品德的熏陶。德育活動的設(shè)計要貼近學(xué)生的思想實際，注意有層次性和針對性。高年級學(xué)生處于人生觀、價值觀、世界觀的形成時期，觀察力、想象力、思維力已走向成熟，獨(dú)立判斷能力增強(qiáng)。教師要根據(jù)這些特點(diǎn)來組織語文課外活動。例如，舉辦朗誦會、演講會、辯論會、故事會以及建立興趣小組、文學(xué)社團(tuán)等，這些聽、說、讀、寫的活動形式豐富有趣，很受學(xué)生歡迎。通過這些活動滲透德育，把語文技能訓(xùn)練與德育有機(jī)地結(jié)合起來，寓德育于語文課外活動中。

總之，廣大教育工作者對“把德育放在學(xué)校一切工作的首位”已經(jīng)有了比較明確的認(rèn)識，教師也開始重視在各學(xué)科教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時獲得道德教育、世界觀教育及其他思想教育。語文教學(xué)就是要激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)課文內(nèi)容到生活實踐都產(chǎn)生情感上的共鳴，在入情入境中受到良好的品德教育。因此，語文教學(xué)中的思想教育，應(yīng)該注重熏陶感染、潛移默化、內(nèi)外因素相結(jié)合，把情感態(tài)度和價值觀的要求滲透于教學(xué)過程之中，以提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步養(yǎng)成良好的個性和健全的人格，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美的和諧發(fā)展。

編輯：馬德佳