周多喜

【關(guān)鍵詞】 新課改；小學教育；教育管理；管理模式；力量；教

學環(huán)境；教學過程；教師隊伍

【中圖分類號】 G627 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）06—0025—01

迄今為止，我國小學的教學管理狀況還是比較樂觀的，所取得的成績也是值得肯定的。不過，與新課改的要求相比較，還存在著一些不足之處，教師隊伍的建設(shè)還存有一些差距，沒有達到理想目標；師生的傳統(tǒng)教育理念揮之不去；教師在教學實踐中缺乏實用性和針對性等問題，亟需得到改善，以期符合新時期的教育教學管理的要求。

為了解決當前小學教育教學管理中所存在的一些問題，小學教育教學管理新改革應(yīng)運而生。新課改更加重視提高學生的整體素質(zhì)水平，貫徹落實素質(zhì)教育，尊重學生的主體地位，將教育重點放在學生的全面發(fā)展上，從學生的需求出發(fā)，一切為了學生更好的發(fā)展。教育的目的要培育符合時代要求的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，因此，必須提升教師隊伍的水平，改進教學管理活動的服務(wù)性和針對性，將新課改的精神切實落實在教師的教學活動中。

一、 全面改革教學管理模式

首先，需要以校長為核心的小學管理者樹立改革的堅定信念，貫徹落實以人為本的教育理念，同時結(jié)合本校教學實際，深入課堂，加強對師生的了解，為更好地推進教育管理改革打好基礎(chǔ)。作為小學教育的總策劃者和總管理者，校長在這一過程中擔負著最大的職責。小學校長必須加強對本校師生了解掌控的能力，通過深入課堂，加深與師生的交流，充分調(diào)動師生的積極性，從而將新的教育管理理念真正落實到教學實踐中。其次，小學教育管理模式改革要始終與素質(zhì)教育的要求相聯(lián)系，注重學生素質(zhì)的全面發(fā)展，培養(yǎng)德智體美勞全面優(yōu)秀的社會人才。注重教師在小學教育管理模式改革中的地位和作用，充分調(diào)動教師的積極性。

二、 積極動員各方面力量

借鑒國外現(xiàn)代教學管理的成功經(jīng)驗可知，要想促進教學質(zhì)量的提升，管理者就必須有效地動員各方面的力量，使其有機地結(jié)合起來，積極地投入到學校的教育教學管理中去。首先，要提高學校領(lǐng)導(dǎo)的重視度，積極調(diào)動校內(nèi)的各種力量，努力與家長、社會取得及時的聯(lián)系，邀請他們參與到學校管理工作中。其次，建立健全教學監(jiān)督組織、制度等，確保為教學改革提供有效的改進意見。

三、 積極構(gòu)建和諧民主的教學環(huán)境

和諧、優(yōu)美、民主的教學環(huán)境是提升小學教學質(zhì)量的重要保障。為了確保教學環(huán)境處于一種優(yōu)秀、平穩(wěn)的發(fā)展狀態(tài)，則必須針對該校的現(xiàn)實情況做出調(diào)整規(guī)劃。作為一個小學的教育者、管理人，應(yīng)努力做到以下兩點：一是聚精會神，廣泛吸納利用多方面的力量，為教育人員構(gòu)建舒適、和諧的教學環(huán)境貢獻力量，確保教育工作人員不受外界環(huán)境的干擾，致力于自身教學水平的提高。二是學校領(lǐng)導(dǎo)和教師在布置教室、維持課堂紀律、形成優(yōu)良班風等方面應(yīng)充分考慮學生的性格特點和心理需求等，為學生構(gòu)建優(yōu)美、安靜、和諧、民主的學習環(huán)境，這樣不僅有助于學生的學習，還能加強對學生各方面的有效管理。

四、加強對整個教學過程的有效管理

就目前的情況而言，我們國家對小學生課內(nèi)外作業(yè)的教學管理，尤其是家庭作業(yè)的管理還遠遠不到位。因而，學校不僅要做到對學生家庭作業(yè)的統(tǒng)籌規(guī)劃，也要促使各學科之間有效溝通協(xié)調(diào)，努力實現(xiàn)對教學全過程的有效監(jiān)督管理。此外，也要督促學校加強課外活動的組織、安排和檢查等，使得學生真正有效地參與到豐富多彩的課外活動中去，豐富他們的課余生活，真正做到德智體美勞全面發(fā)展。

五、 加強教師隊伍的建設(shè)

提高教師隊伍素質(zhì)是改革小學教育管理模式的關(guān)鍵，也是提高小學教育質(zhì)量的重點。一方面，要加強對現(xiàn)有教師隊伍的職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)，提高教師隊伍素質(zhì)。另一方面，師范院校在教師培養(yǎng)的過程中應(yīng)有目的地加強對學生實踐能力的培養(yǎng)，同時要注重平衡城鄉(xiāng)差異和地區(qū)差異。建立一支專業(yè)素質(zhì)過硬、職業(yè)道德高尚的教師隊伍是小學教育管理改革得以成功的保障，小學教育中教師需要言傳身教來給學生更好地樹立榜樣，因此，過硬的教師素質(zhì)是小學教育質(zhì)量的基礎(chǔ)。就教師隊伍素質(zhì)的構(gòu)成而言，教師的業(yè)務(wù)能力和道德素養(yǎng)同樣重要。一方面，小學教師需要具備更高的專業(yè)知識和業(yè)務(wù)能力，從而提高自身掌握先進教育理念和教學手段的能力。另一方面，要注重教師個性發(fā)揮和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，增強教師的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，從而為提高學生的創(chuàng)造力奠定基礎(chǔ)。始終堅持“德高為師，身正為范”的教學理念，真正達到小學教育“言傳身教”的目的。

編輯：郭裕嘉