袁生

摘 要 數(shù)學(xué)是一門實(shí)踐性學(xué)科，在高職高專教育過程中受到的重視程度很高，由于教師在教學(xué)過程中的對(duì)軟件教學(xué)的重視程度不夠，對(duì)各種技術(shù)的掌握能力也不足，因此導(dǎo)致高職高專數(shù)學(xué)教學(xué)過程中存在一些問題。加強(qiáng)軟件教學(xué)有助于提高教學(xué)效率，本文對(duì)當(dāng)前高職高專數(shù)學(xué)教學(xué)過程中軟件教學(xué)的問題以及策略進(jìn)行分析和探討。

關(guān)鍵詞 高職高專 數(shù)學(xué)教學(xué) 軟件教學(xué)

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.04.058

On Higher Vocational College Mathematics Software Teaching

YUAN Sheng

（Yunnan Urban Construction Vocational College， Kunming， Yunnan 650000）

Abstract Mathematics is a practical subject， in the higher vocational education in the process of attention degree is very high， because the teachers in the teaching process of software teaching attention degree is not enough， the various technical mastery is also inadequate， therefore resulting in higher vocational mathematics teaching has some problems in the process. To strengthen the software teaching helps to improve teaching efficiency， the problem of software in current higher vocational mathematics teaching process and teaching strategies are analyzed and discussed.

Key words higher vocational education; mathematics teaching; software teaching

1 高職高專數(shù)學(xué)教育過程中軟件教學(xué)存在的問題

（1）軟件教學(xué)理念比較落后。傳統(tǒng)的教育模式根深蒂固，對(duì)高職高專教學(xué)水平的提升有很大的影響，在當(dāng)前的教育過程中，有很多教師對(duì)新技術(shù)、新設(shè)備的接受程度不高，在一定程度上沒有積極掌握軟件教學(xué)的要點(diǎn)以及重要性，也沒有體會(huì)到軟件教學(xué)為現(xiàn)代教學(xué)改革帶來的便利，因此導(dǎo)致高職高專數(shù)學(xué)教學(xué)過程中對(duì)軟件技術(shù)以及各種計(jì)算機(jī)設(shè)備和資源的利用效率不高。

（2）軟件教學(xué)經(jīng)費(fèi)不足。隨著信息技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用逐漸普及，軟件教學(xué)受到的重視程度越來越高，加強(qiáng)高職高專數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的軟件技術(shù)以及各種計(jì)算機(jī)設(shè)備的應(yīng)用，是高職高專數(shù)學(xué)教育改革的一個(gè)必經(jīng)之路，但是在實(shí)際的應(yīng)用過程中，由于很多高職高專對(duì)軟件教學(xué)設(shè)施以及各種資源的投入不足，因此使得很多高職高專在教學(xué)過程中存在教學(xué)資源缺乏、教學(xué)失衡的現(xiàn)象，軟件教學(xué)儀器設(shè)備以及各種信息教學(xué)資源比較昂貴，在高職高專教學(xué)過程中雖然十分鼓勵(lì)利用計(jì)算機(jī)設(shè)備以及資源進(jìn)行教學(xué)，但是由于設(shè)備比較昂貴、經(jīng)費(fèi)猶如不足，因此很容易導(dǎo)致教學(xué)過程中計(jì)算機(jī)設(shè)備配備不足的局面。

（3）教師綜合能力素養(yǎng)不高，軟件資源缺乏有效的整合。在高職高專數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，加強(qiáng)軟件資源的整合，有助于對(duì)傳統(tǒng)的教育理念以及教育方法進(jìn)行改進(jìn)，提高教學(xué)效率。但是當(dāng)前很多高職高專數(shù)學(xué)教育過程中教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中對(duì)軟件資源的整合能力不夠，不能對(duì)圖片、文字等軟件資源進(jìn)行有效的整合，對(duì)各種電子教學(xué)資源的利用程度也不夠高，因此導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中依舊是采用比較傳統(tǒng)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，不能提高自己的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師的綜合能力素養(yǎng)不夠，對(duì)各種軟件資源的管理不到位。當(dāng)前很多高職高專教師在教學(xué)過程中都還采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，對(duì)軟件的掌握程度不夠，比如有的教師的計(jì)算機(jī)使用水平不高，自身對(duì)計(jì)算機(jī)設(shè)備的處理效率較低，在教學(xué)過程中應(yīng)用計(jì)算機(jī)設(shè)備、計(jì)算機(jī)設(shè)備都存在很大的問題，反而會(huì)影響教學(xué)效率。

2 高職高專數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)用軟件資源進(jìn)行教學(xué)的策略

2.1 更新教育教學(xué)理念

長(zhǎng)期以來，高職高專的教育教學(xué)模式都比較傳統(tǒng)老舊，數(shù)字化和信息化逐漸成為一種發(fā)展趨勢(shì)，因此在教育教學(xué)過程中，要不斷更新教育理念。針對(duì)有的人認(rèn)為軟件教育教學(xué)工作是可有可無的觀念，要及時(shí)改進(jìn)，加強(qiáng)教師的思想觀念的培養(yǎng)，改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)和管理理念，加強(qiáng)教師對(duì)各種現(xiàn)代化的教育技術(shù)的認(rèn)識(shí)，了解到軟件教學(xué)的意義、為教學(xué)教育工作帶來的便捷等，使得教師能夠意識(shí)到軟件教育的重要性，從而在教育教學(xué)過程中積極應(yīng)用軟件教學(xué)手段。改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念，要定期對(duì)教育教學(xué)人員進(jìn)行相應(yīng)的宣傳，宣傳各種先進(jìn)的教育教學(xué)知識(shí)和理念，對(duì)軟件教學(xué)的優(yōu)勢(shì)以及特點(diǎn)進(jìn)行宣傳，從而在潛移默化過程中促進(jìn)人員思想逐漸實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變，促進(jìn)高職高專教職人員能夠加強(qiáng)對(duì)軟件教學(xué)設(shè)備以及教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，從而為現(xiàn)代化、信息化教育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.2 加強(qiáng)軟件教學(xué)的經(jīng)費(fèi)投入

高職高專數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的軟件教學(xué)的投入水平是影響軟件教學(xué)效率的重要因素，隨著高職高專數(shù)學(xué)教學(xué)過程中對(duì)各種計(jì)算機(jī)設(shè)備以及軟件教學(xué)資源的需求逐漸增大，在教育過程中也應(yīng)該要加大對(duì)這部分的經(jīng)費(fèi)投入。加強(qiáng)對(duì)軟件教學(xué)的投入可以從以下幾個(gè)方面著手。第一，需要需要提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)軟件教學(xué)的重視，只有在此基礎(chǔ)上才能促進(jìn)學(xué)校撥出更多的經(jīng)費(fèi)用于各種計(jì)算機(jī)設(shè)備的夠買、各種軟件資源的配備等，從而提高高職高專軟件教學(xué)水平。第二，要根據(jù)教學(xué)需求加強(qiáng)各種計(jì)算機(jī)設(shè)備以及軟件資源的配置，促進(jìn)高職高專教學(xué)過程中所需的各種設(shè)備以及資源能夠得到完善的配置，為高職高專數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第三，要在計(jì)算機(jī)設(shè)備以及軟件資源的管理方面加強(qiáng)投入，比如加強(qiáng)人工投入、經(jīng)費(fèi)投入等，不斷豐富和完善教學(xué)過程中所需的軟件設(shè)施、設(shè)備等，保證軟件教學(xué)能夠順利推進(jìn)。endprint

2.3 加強(qiáng)軟件資源的整合

在高職高專數(shù)學(xué)教學(xué)過程中加強(qiáng)軟件資源的有效配置，可以有效地提高各種軟件資源的利用效率，在高職高專軟件教學(xué)管理中，應(yīng)該要做好各種資源的有效配置，比如對(duì)幻燈設(shè)備、學(xué)習(xí)軟件等進(jìn)行共享，對(duì)數(shù)學(xué)圖形處理軟件、軟件信息資源等進(jìn)行處理，對(duì)計(jì)算機(jī)、投影儀等各種計(jì)算機(jī)設(shè)備，都應(yīng)該要加強(qiáng)整合，同時(shí)利用多種計(jì)算機(jī)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，以提高教學(xué)效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。比如對(duì)高職高專數(shù)學(xué)課程進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以利用軟件的資源豐富的特性，加強(qiáng)圖片、文字、音樂等軟件形式的應(yīng)用，從而豐富課堂氛圍，使得學(xué)生可以提高學(xué)習(xí)興趣。在軟件資源的配置和整合過程中應(yīng)該要根據(jù)課程以及教師的個(gè)體差異，比如對(duì)于數(shù)學(xué)這種邏輯性較強(qiáng)的課程，在教學(xué)過程中應(yīng)該要根據(jù)數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn)，加強(qiáng)軟件教學(xué)資源的平衡。

2.4 加強(qiáng)對(duì)各種計(jì)算機(jī)設(shè)備的管理

軟件教學(xué)過程中的一個(gè)重要的硬件基礎(chǔ)就是計(jì)算機(jī)設(shè)備，隨著信息技術(shù)和軟件的不斷發(fā)展，現(xiàn)代化教育過程中的各種教育手段都需要不斷改革，在計(jì)算機(jī)設(shè)備的管理過程中需要加強(qiáng)計(jì)算機(jī)設(shè)備的操作水平的提升，從而有效的利用計(jì)算機(jī)設(shè)備，以促進(jìn)教學(xué)效率的提升。在高職高專數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要充分利用軟件教室、設(shè)備、教材等，使得高職高專教學(xué)過程可以變得更加生動(dòng)形象。尤其是對(duì)于一些比較難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)，可以利用軟件技術(shù)對(duì)問題進(jìn)行剖析，從而不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，提升軟件教學(xué)質(zhì)量。

3 結(jié)語

高職高專教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，在高職數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)該要積極加強(qiáng)對(duì)各種軟件資源以及計(jì)算機(jī)設(shè)備的應(yīng)用，從而不斷提高數(shù)學(xué)教育的質(zhì)量，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的學(xué)生對(duì)各種知識(shí)的理解能力的提升。數(shù)學(xué)軟件在內(nèi)容上，要體現(xiàn)其實(shí)用性， 為師生所用在內(nèi)容安排上，應(yīng)體現(xiàn)出師生的互動(dòng)性，容易教方便學(xué)需要強(qiáng)調(diào)的是，數(shù)學(xué)軟件只是我們采用的一種新的教學(xué)手段， 特別是高職高專數(shù)學(xué)的教學(xué)， 不能完全摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，應(yīng)將數(shù)學(xué)軟件和傳統(tǒng)的教學(xué)方式有機(jī)地結(jié)合。另外，還需要不斷對(duì)數(shù)學(xué)軟件加以改進(jìn)，使其更加實(shí)用，更加便捷。數(shù)學(xué)軟件作為高職高專數(shù)學(xué)教學(xué)中的演示工具、計(jì)算工具、認(rèn)知工具和應(yīng)用工具，為教師的教學(xué)改革提供了一個(gè)較好的教學(xué)手段， 為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程搭建了一個(gè)實(shí)用的學(xué)習(xí)平臺(tái)，對(duì)高職高專數(shù)學(xué)的教學(xué)起到了很大的推動(dòng)作用，相信經(jīng)過若干年的研究與積累， 隨著數(shù)學(xué)軟件的廣泛使用，一定會(huì)使高職高專數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

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