【摘 要】將案例教學(xué)法引入到SQL Server課程中，根據(jù)邊遠(yuǎn)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的高職院校學(xué)生的實(shí)際情況，闡述了該課程案例的選取與設(shè)計(jì)，以及如何采取有效措施來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、培養(yǎng)學(xué)生編程的能力，使學(xué)生學(xué)有所成。

【關(guān)鍵詞】案例教學(xué)法 邊遠(yuǎn)欠發(fā)達(dá)地區(qū) 高職院校 SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】0450-9889（2015）03C-0146-02

近年來(lái)，高考人數(shù)開(kāi)始逐年下跌，而各大高校卻在逐年擴(kuò)招，在這種局勢(shì)下，嚴(yán)重影響了高職院校的招生，特別是有的邊遠(yuǎn)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高職院校學(xué)生文化基礎(chǔ)普遍較差，計(jì)算機(jī)知識(shí)基礎(chǔ)薄弱，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力偏弱，但在學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇性、學(xué)習(xí)途徑的多渠道性方面有著強(qiáng)烈的要求。SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)課程是高職院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)核心課程之一，也是高職學(xué)生普遍感到學(xué)習(xí)難度較大的課程，而案例教學(xué)法在SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)中的應(yīng)用起到了很大的成效，由于案例貼近于學(xué)生的生活實(shí)際，能夠改善課堂的氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，從而提高教學(xué)效果。

一、邊遠(yuǎn)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高職院校SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)現(xiàn)狀

SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)是一門(mén)重實(shí)踐的課程，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)結(jié)合實(shí)際的案例進(jìn)行講解。根據(jù)高職生的特點(diǎn)，可以要求學(xué)生掌握和理解一些基本的理論知識(shí)的同時(shí)，主要培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，能舉一反三，掌握實(shí)際編程技能。目前，大多數(shù)的SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)教材在內(nèi)容安排上，普遍都是先講理論，后講例題。這樣安排雖然可以確保知識(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)性，但是沒(méi)有考慮高職生的實(shí)際情況，教師在上課的時(shí)候仍然偏重于理論知識(shí)的講解，沒(méi)有跟實(shí)際項(xiàng)目和案例結(jié)合，理論與實(shí)踐沒(méi)有很好地過(guò)渡，從而導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)不到學(xué)習(xí)效果。因此，在SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)的教學(xué)中，如何設(shè)置合理的教學(xué)案例，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生能學(xué)以致用，是高職院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)必須思考的問(wèn)題。

二、案例教學(xué)法

案例教學(xué)法是一種以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)法。它是在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的需要，從實(shí)際案例出發(fā)，提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，通過(guò)師生的共同努力，使學(xué)生達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際，提高能力和水平的方法。教師在教學(xué)中扮演著設(shè)計(jì)者和激勵(lì)者的角色，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論。它是一種將理論與實(shí)踐相結(jié)合并且采用啟發(fā)式教學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程，有助于引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)，是一種行之有效的教學(xué)方法。

三、SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)實(shí)用案例的設(shè)置

案例教學(xué)法最重要的是要有合適的案例，如果沒(méi)有合適的案例，就達(dá)不到案例教學(xué)法應(yīng)有的效果，因此案例的選擇在案例教學(xué)法中至關(guān)重要。在SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)案例選擇上應(yīng)考慮兩個(gè)因素：其一，案例中應(yīng)包含課本所講知識(shí)點(diǎn)；其二，案例是學(xué)生所熟悉的內(nèi)容，因?yàn)樵谑谡n過(guò)程中需要學(xué)生能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，并能解決問(wèn)題。

根據(jù)邊遠(yuǎn)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)案例要注意以下幾個(gè)方面：

通俗易懂。由于邊遠(yuǎn)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)較差，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力偏弱，案例選擇時(shí)不宜太難太偏，應(yīng)該選擇學(xué)生學(xué)習(xí)生活中涉及的問(wèn)題，容易被學(xué)生所接受，且能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，能讓學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題，分析問(wèn)題，最終能解決問(wèn)題。

具有較強(qiáng)的綜合性。案例的設(shè)計(jì)要比一般的舉例更全面，其分析和解決過(guò)程更具綜合性。

多種實(shí)現(xiàn)途徑。案例的實(shí)現(xiàn)方法有多種，學(xué)生可開(kāi)動(dòng)腦筋去決策、去處理，通過(guò)反復(fù)的練習(xí)，學(xué)生的能力可以得到更大的提高。

結(jié)合以上幾點(diǎn)，應(yīng)針對(duì)邊遠(yuǎn)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高職學(xué)生，特別是本校學(xué)生基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，兼顧學(xué)生的接受能力和職業(yè)需求，制定合理的教學(xué)計(jì)劃。在教學(xué)中，把教“教材”改革為教“課程”，教師由過(guò)去的“講授者”變?yōu)椤爸笇?dǎo)者”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)的興趣，讓學(xué)生在“做中學(xué)，學(xué)中做”，培養(yǎng)學(xué)生的編程能力，適應(yīng)社會(huì)需求。我們結(jié)合SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)這門(mén)課程的特點(diǎn)，從簡(jiǎn)單易學(xué)且適用的學(xué)習(xí)角度出發(fā)，選擇了兩個(gè)學(xué)生日常生活能接觸使用的案例進(jìn)行教學(xué)，一個(gè)用于課堂教學(xué)，一個(gè)用于課后練習(xí)。課堂教學(xué)選擇的是學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)，包含一個(gè)學(xué)生成績(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)，數(shù)據(jù)庫(kù)里有student、course和score三個(gè)表，案例中使用的數(shù)據(jù)可以從學(xué)校教務(wù)處獲取，得到本校學(xué)生的相關(guān)數(shù)據(jù)，這些大量的實(shí)際數(shù)據(jù)可以滿足SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)中遇到的各種問(wèn)題。課后練習(xí)的是圖書(shū)管理系統(tǒng)，有個(gè)book數(shù)據(jù)庫(kù)，庫(kù)里有六個(gè)表，包括管理員信息表、圖書(shū)信息表、借書(shū)登記表、歸還登記表、借閱卡信息表、書(shū)籍查詢信息表，同樣可以去本校圖書(shū)館獲取有關(guān)圖書(shū)的相關(guān)數(shù)據(jù)以便練習(xí)使用。在教學(xué)過(guò)程中，按照教材各章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)和要求，把這兩個(gè)案例分解成小的項(xiàng)目，結(jié)合項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)現(xiàn)案例教學(xué)，這樣學(xué)生才能將理論與實(shí)踐融會(huì)貫通。

四、SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)案例的教學(xué)過(guò)程

（一）學(xué)生預(yù)習(xí)

首先，提前把案例教學(xué)材料發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生閱讀案例材料，搜集相關(guān)的信息，分析案例中各數(shù)據(jù)的內(nèi)在聯(lián)系。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師可以給學(xué)生列出一些在后期需要解決的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去預(yù)習(xí)和思考，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生對(duì)案例的預(yù)習(xí)非常重要，如果學(xué)生沒(méi)有做好準(zhǔn)備工作，會(huì)影響到整個(gè)教學(xué)過(guò)程的效果。

（二）案例講解與分析

學(xué)生預(yù)習(xí)完案例材料后，對(duì)整個(gè)教學(xué)內(nèi)容有了一個(gè)大概的了解，這時(shí)，教師對(duì)案例進(jìn)行分析和講解，在講解過(guò)程中，主要講解案例所涉及的知識(shí)要點(diǎn)，分析本次課的難點(diǎn)并提出問(wèn)題。此外，我們應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性，把大多數(shù)時(shí)間留給學(xué)生練習(xí)和討論，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納。

（三）小組討論和個(gè)人練習(xí)相結(jié)合

講解并演示完案例后，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況將學(xué)生劃分為幾個(gè)小組。小組成員的層次要多樣化，特別要關(guān)注一些內(nèi)向、不積極的學(xué)生，合理分組，這樣他們?cè)跍?zhǔn)備和討論時(shí)，表達(dá)不同意見(jiàn)的機(jī)會(huì)就多些。比如在學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)中，選擇什么方法建立數(shù)據(jù)庫(kù)，建立數(shù)據(jù)表，表的字段選用什么數(shù)據(jù)類(lèi)型及數(shù)據(jù)長(zhǎng)度，如何選擇主鍵，表和表之間存在什么聯(lián)系，如何建立外鍵關(guān)系等，在小組內(nèi)應(yīng)該展開(kāi)討論，并得出最終答案，各小組答案不一定相同，得到結(jié)果后小組之間再相互交流，經(jīng)過(guò)討論和分析之后學(xué)生對(duì)案例的理解也就更深刻。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生開(kāi)始在計(jì)算機(jī)上動(dòng)手操作，在SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)中建表和關(guān)系，要求學(xué)生在自己的計(jì)算機(jī)里建一個(gè)學(xué)生成績(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)，再在庫(kù)里建三個(gè)表，student表、course表和score表，并設(shè)置主鍵，建立三個(gè)表之間的關(guān)系。要求采取不同的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)，比如用T-SQL語(yǔ)句來(lái)實(shí)現(xiàn)表的建立，或者在對(duì)象資源管理器中來(lái)創(chuàng)建表等。

組內(nèi)學(xué)生相互監(jiān)督和相互幫助，確保每個(gè)學(xué)生都做完之后，組內(nèi)再討論總結(jié)，相互交流，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象。這一過(guò)程為學(xué)生自由發(fā)揮的過(guò)程，可以讓學(xué)生起到主體作用，此時(shí)的討論可以加深學(xué)生對(duì)案例的理解，有分歧的問(wèn)題可由教師統(tǒng)一分析，再進(jìn)一步講解直到掌握。最后由教師總結(jié)，提出幾個(gè)意見(jiàn)比較集中的問(wèn)題和解決方案，這樣做就將學(xué)生的注意力引導(dǎo)到方案的合理解決上來(lái)。

課后再加強(qiáng)學(xué)生個(gè)人練習(xí)，給學(xué)生布置課后實(shí)踐操作作業(yè)，設(shè)計(jì)另外一個(gè)圖書(shū)管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)，所設(shè)計(jì)的操作與上課用的學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)同步跟進(jìn)。這樣既可以讓學(xué)生更進(jìn)一步熟悉所學(xué)知識(shí)，提高他們熟練操作的技能，也可以檢測(cè)學(xué)生是否掌握了所學(xué)知識(shí)，是否具備對(duì)知識(shí)舉一反三、融會(huì)貫通的能力。

（四）教學(xué)總結(jié)與歸納

經(jīng)過(guò)一系列的實(shí)踐和討論后，應(yīng)該留出一定的時(shí)間讓學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié)歸納，這樣，學(xué)生的體會(huì)才能更深。我們要多鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和看法，主動(dòng)參與教學(xué)、積極思考問(wèn)題。此外，教師應(yīng)作出方向性的總結(jié)，給學(xué)生一個(gè)正確的指引。

綜上所述，在SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)基礎(chǔ)較差的邊遠(yuǎn)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高職學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，通過(guò)采用案例教學(xué)法調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，取得了良好的效果，但也有不足之處，有些理論知識(shí)無(wú)法用案例演示出來(lái)，所以需要融合項(xiàng)目教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法來(lái)完成，探索出符合邊遠(yuǎn)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高職學(xué)生特點(diǎn)的有效的教學(xué)方法，以達(dá)到最佳效果。

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【基金項(xiàng)目】廣西高等教育教學(xué)改革工程立項(xiàng)項(xiàng)目（2014JGA389）

【作者簡(jiǎn)介】蔣玉芳（1981- ），女，廣西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師。

（責(zé)編 丁 夢(mèng)）