何櫟　李華　張海鷗??

摘要：

高校學(xué)生學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)對于加強黨的基層組織建設(shè)具有重要意義。針對當(dāng)前高校學(xué)生黨組織中存在的入黨動機不純、政治信仰不堅定、黨性教育效果欠佳等問題，文章從轉(zhuǎn)變管理機制、改進教育教學(xué)方式、強化實踐性學(xué)習(xí)等方面，探索高校學(xué)生學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)方法，并指導(dǎo)工作實踐。

關(guān)鍵詞：高校；學(xué)生黨建；學(xué)習(xí)型黨組織

中圖分類號：G641文獻標(biāo)志碼：A文章編號：

10052909（2015）02016003

學(xué)生黨組織建設(shè)是高校黨建工作的重要組成部分，在大力推進學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的背景下，高校加強學(xué)生學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)是提高學(xué)生黨員隊伍黨性修養(yǎng)的必然要求。

一、高校學(xué)生學(xué)習(xí)型黨組織的內(nèi)涵

黨的十七屆四中全會從全面推進中國特色社會主義偉大事業(yè)和黨的建設(shè)新的偉大工程的全局出發(fā)，提出建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的重大戰(zhàn)略任務(wù)，強調(diào)要把各級黨組織建設(shè)成為學(xué)習(xí)型黨組織。學(xué)習(xí)型黨組織的界定及其內(nèi)涵已有諸多研究成果，大多數(shù)研究對“學(xué)習(xí)型黨組織”的界定借鑒了學(xué)習(xí)型組織相關(guān)理論[1]，主要來源于學(xué)習(xí)型組織理論創(chuàng)始人彼得·圣吉和彼得·F·德魯克關(guān)于學(xué)習(xí)型組織的闡述，其主要特質(zhì)是“創(chuàng)造、獲得、傳遞、學(xué)習(xí)、修正、完善”。黨的四中全會更是明確要求把學(xué)習(xí)作為馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的重要特征，作為黨組織活動的重要內(nèi)容，作為黨員干部的重要標(biāo)志，把學(xué)習(xí)作為整體性要求，作為全黨的共同責(zé)任，要求全黨學(xué)習(xí)、全員學(xué)習(xí)，強調(diào)學(xué)習(xí)是一個長期過程，要把學(xué)習(xí)制度化、機制化。筆者認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)型黨組織應(yīng)具有如下特征：（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)一體化，成員有一致的學(xué)習(xí)目標(biāo)；（2）學(xué)習(xí)主體全員化，學(xué)生黨組織的所有成員均參加學(xué)習(xí)；（3）支部學(xué)習(xí)制度化，支部開展集體學(xué)習(xí)并將其制度化；（4）學(xué)習(xí)形式多樣化，成員開展學(xué)習(xí)的形式多樣；（5）考評機制常態(tài)化，完善的考評機制可促進學(xué)生黨組織發(fā)展；（6）學(xué)習(xí)成員團體化，成員均有較強的團體意識，組織富有凝聚力、創(chuàng)造力和戰(zhàn)斗力。

二、建設(shè)高校學(xué)生學(xué)習(xí)型黨組織的重要意義

建設(shè)高校學(xué)生學(xué)習(xí)型黨組織對高校學(xué)生黨員成長具有重要的現(xiàn)實意義。

首先，加強學(xué)生學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，有助于學(xué)生黨員堅定政治信仰，避免成長期的迷茫，促進自身發(fā)展，自覺抵制各種歪風(fēng)邪氣和不良誘惑。

其次，加強學(xué)生學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，有助于培養(yǎng)學(xué)生黨員的大局意識，有助于實現(xiàn)高校為中國特色社會主義培養(yǎng)合格建設(shè)者和接班人的目標(biāo)任務(wù)，造就真正的馬克思主義者。

再次，加強學(xué)生學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，有助于學(xué)生黨員充分發(fā)揮黨員的模范作用，影響帶動其他學(xué)生真學(xué)、真懂、真信、真用、真?zhèn)黢R克思主義學(xué)習(xí)型政黨的理論創(chuàng)新成果，進而指導(dǎo)專業(yè)知識和專門技能的學(xué)習(xí)，克服和抵制學(xué)術(shù)浮躁、學(xué)術(shù)不端等行為。

最后，加強學(xué)生學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，有助于學(xué)生黨員幫助和引導(dǎo)家庭成員、身邊朋友理解黨的宗旨，支持黨的各項工作。

三、影響高校學(xué)生學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的因素

近些年，雖然高校學(xué)生基層黨組織蓬勃發(fā)展、充滿活力，但在實踐中也顯現(xiàn)出諸多問題。如：部分學(xué)生黨員入黨動機不純，政治信仰不堅定；部分學(xué)生黨員重業(yè)務(wù)、輕政治，理論和實踐脫節(jié)；部分黨組織存在組織生活流于形式，學(xué)習(xí)風(fēng)氣浮躁，效率不高的現(xiàn)象等。上述問題一定程度上反映出當(dāng)前高校學(xué)生黨組織與建設(shè)“馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨”的要求相比還有一定差距，尤其是在保持鮮明的政治信仰和政治追求上仍有很多工作要做。

筆者在重慶高校分別選取了1 000名學(xué)生黨員、1 000名入黨積極分子和500名學(xué)生黨支部書記，圍繞“學(xué)生學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)”的主題開展問卷調(diào)查。共發(fā)出問卷2 500份，回收有效問卷2 271份，其中學(xué)生黨員923份，入黨積極分子936份，支部書記412份。80.4%的調(diào)查對象認(rèn)為“目前學(xué)生黨組織建設(shè)總體狀況”良好，但也表示某些方面仍存在問題。

（一）學(xué)習(xí)有待深入

調(diào)查中，12.2%的對象認(rèn)為“建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織不重要”。通過訪談發(fā)現(xiàn)，部分黨員學(xué)習(xí)動力不足，缺乏主動性，學(xué)習(xí)不夠全面深入，往往浮光掠影，同時受現(xiàn)實條件制約，組織成員之間以及組織之間缺乏交流。從調(diào)查的總體情況來看，主要存在對學(xué)習(xí)型黨組織認(rèn)識不到位，對學(xué)習(xí)型黨組織內(nèi)涵不清楚等問題，這些問題直接影響創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織的實際效果。

（二）凝聚力有待加強

2 271名調(diào)查對象中43.5%（957名）的學(xué)生認(rèn)為黨組織凝聚力非常強，23.4%（531名）的學(xué)生認(rèn)為凝聚力較強，20.2%（459名）的學(xué)生認(rèn)為凝聚力一般，14.8%（296名）的學(xué)生則認(rèn)為凝聚力較弱。通過學(xué)生黨員反饋得知，影響學(xué)生黨組織凝聚力的因素有很多，首要問題是支部集中學(xué)習(xí)交流不足，個人自學(xué)偏多。1 335名黨員中，24.2%的調(diào)查對象反映支部集中學(xué)習(xí)時間不夠，黨的理論知識更多依靠自學(xué)。這樣不僅影響學(xué)習(xí)效果，而且也導(dǎo)致支部的凝聚力下降。其次是學(xué)習(xí)效果不佳，理論學(xué)習(xí)和實踐有待進一步結(jié)合。此外，42.3%的學(xué)生黨員認(rèn)為組織生活形式和內(nèi)容需要調(diào)整以提升吸引力。支部書記反映凝聚力不足主要由經(jīng)費、活動場地以及支部成員時間不易協(xié)調(diào)所致。

（三）黨性教育有待完善

936名入黨積極分子中82.9%的學(xué)生表示“通過學(xué)校兩級黨校的培訓(xùn)，加深了對黨的認(rèn)識和理解”，17.1%的學(xué)生持“否”和“不好說”的態(tài)度。在對“學(xué)校組織黨的知識培訓(xùn)課程滿意度”方面，74.9%的學(xué)生表示滿意。在黨性學(xué)習(xí)方面，強化“時事政治、現(xiàn)實國情和社會問題”等方面的內(nèi)容，進一步豐富培訓(xùn)形式，增加 “社會實踐、小組討論”等環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)時間。32.6%的學(xué)生黨員表示在平時的支部活動中多為被動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動性有待提升。造成這一問題的主要原因在于學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式較為單一、枯燥，學(xué)習(xí)興趣不大。同時部分黨支部忽視對預(yù)備黨員的培訓(xùn)，這一環(huán)節(jié)的缺失導(dǎo)致預(yù)備黨員思想上容易與組織脫節(jié)。