顏金晶

摘 要：簡(jiǎn)要闡述了科普講座的現(xiàn)狀和其中存在的問(wèn)題，并提出了科普講座的創(chuàng)新方式和未來(lái)發(fā)展方向。

關(guān)鍵詞：科普講座；創(chuàng)新方式；發(fā)展方向；傳播形式

中圖分類(lèi)號(hào)：G241.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.15913/j.cnki.kjycx.2015.08.038

科普講座主要是通過(guò)科學(xué)界的權(quán)威人士、院士、專(zhuān)家和知名人士與普通社會(huì)公眾進(jìn)行面對(duì)面的溝通、交流，讓公眾近距離地接觸科學(xué)，為大家答疑解惑，進(jìn)而親身感受到科學(xué)的魅力，激發(fā)公眾學(xué)習(xí)、普及科學(xué)知識(shí)的熱情和興趣的一種科普傳播形式。由于其具有主題靈活、場(chǎng)地穩(wěn)定、受眾廣泛等特點(diǎn)，科普講座已經(jīng)成為了眾多科普?qǐng)鲳^和科普機(jī)構(gòu)的主要科學(xué)宣傳形式之一。

1 科普講座的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題

1.1 講座形式與自然科學(xué)傳播不兼容

自然科學(xué)內(nèi)容的普及需要將抽象的概念具體化和形象化。而目前的科普講座形式大部分僅局限于專(zhuān)家講課、觀眾聽(tīng)課，最多是在屏幕上投影專(zhuān)家的課件，這樣既缺少互動(dòng)性，又不能很好地普及科學(xué)內(nèi)容。因此，這種講座形式并不適合自然科學(xué)內(nèi)容的講解，而更適合講解文史、經(jīng)濟(jì)、政治等方面的內(nèi)容。

1.2 科普講座形式普及面不夠

科普講座活動(dòng)地點(diǎn)主要是報(bào)告廳、禮堂和會(huì)議室等，直接參與的觀眾數(shù)量有限，普及面遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。特別是當(dāng)遇到知名專(zhuān)家的場(chǎng)次，現(xiàn)場(chǎng)座位會(huì)出現(xiàn)供不應(yīng)求的情況。顯然，現(xiàn)有的方式滿(mǎn)足不了廣大公眾的需求。

1.3 專(zhuān)業(yè)性講座與受眾群體間的矛盾

有些專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的講座，專(zhuān)家一般都會(huì)不自覺(jué)地使用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，而聽(tīng)眾對(duì)于專(zhuān)業(yè)的科學(xué)知識(shí)接受程度各不相同，所以，很多人會(huì)覺(jué)得某某講得太差。難道真是主講人學(xué)術(shù)太差，還是他們沒(méi)有準(zhǔn)備好？都不是。主講人都是經(jīng)過(guò)挑選的專(zhuān)家和科學(xué)家，而講稿、課件都是精心準(zhǔn)備。究其原因，關(guān)鍵是講解的過(guò)程沒(méi)有經(jīng)過(guò)生活化和生動(dòng)化的“加工”，對(duì)聽(tīng)眾來(lái)說(shuō)，感覺(jué)就像“天書(shū)”一樣。這樣一整場(chǎng)講座下來(lái)，專(zhuān)家沒(méi)有人理，觀眾云里霧里，雙方都不滿(mǎn)意。

1.4 講座時(shí)效性較差

科普講座類(lèi)項(xiàng)目是科普信息傳播的載體，作為信息傳播的生命，時(shí)效性是非常重要的。但是，一場(chǎng)科普講座的形成需要確定主題、邀請(qǐng)專(zhuān)家、策劃活動(dòng)和組織聽(tīng)眾等流程，需要耗費(fèi)大量的時(shí)間，而長(zhǎng)時(shí)間的準(zhǔn)備會(huì)讓科普熱點(diǎn)變冷，同時(shí)，也會(huì)使公眾失去求知的耐心。

2 科普講座的創(chuàng)新

2.1 更新科普講座形式

經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，傳統(tǒng)的講座模式已經(jīng)不太適合科普傳播，因此，應(yīng)順應(yīng)新媒體發(fā)展的潮流，發(fā)掘合適的科普講座活動(dòng)形式。

2.1.1 網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)型講座

網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)型講座是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)即時(shí)傳播視頻信息的技術(shù)，讓全國(guó)各地的觀眾使用網(wǎng)絡(luò)視頻終端觀看專(zhuān)家在某地直播的講座，同時(shí)，觀眾也可以利用文字和語(yǔ)音的方式反饋信息、提出問(wèn)題。在此期間，工作人員會(huì)篩選出觀眾反饋的信息，把有用的信息反饋給專(zhuān)家，實(shí)現(xiàn)高效率的互動(dòng)。這種方式的優(yōu)點(diǎn)是受眾面廣，不受場(chǎng)地的影響，觀眾可以直觀地看到專(zhuān)家在實(shí)驗(yàn)室的演示。

2.1.2 節(jié)目錄制型講座

節(jié)目錄制型講座就是將一個(gè)科學(xué)熱點(diǎn)作為論證問(wèn)題，采用試驗(yàn)與實(shí)證相結(jié)合的方式拍攝錄像，或者將現(xiàn)成的科普紀(jì)錄片節(jié)選后播放給觀眾，再由專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)當(dāng)中的原理，回答觀眾提問(wèn)。這種方式可以改變科普講座那種沉悶的形式，讓觀眾體驗(yàn)科學(xué)試驗(yàn)，體驗(yàn)科學(xué)真正的樂(lè)趣。

2.2 豐富和普及講座內(nèi)容

通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的形式收集觀眾感興趣的話(huà)題和內(nèi)容，分析公眾對(duì)科學(xué)求知的需求，拓寬觀眾層次，豐富講座內(nèi)容。科普講座要著重“科普”，可以在多方面做嘗試。例如，與學(xué)校合作舉辦校外綜合實(shí)踐課，與企業(yè)合作進(jìn)行企業(yè)員工科普培訓(xùn)，還可以組織科普工作者進(jìn)行科普工作培訓(xùn)，舉辦類(lèi)似的技能型講座。這樣，不單能提高大家的科學(xué)素質(zhì)，還要讓其有“學(xué)有所成”的感覺(jué)。

3 科普講座的發(fā)展方向

3.1 科普講座要有品牌效應(yīng)

目前，科普講座大多還處于舉辦活動(dòng)這個(gè)層面上，主要考慮的是活動(dòng)規(guī)模、參加人數(shù)等內(nèi)容，欠缺如何精心策劃，鑄成品牌這方面的意識(shí)，而且還缺少專(zhuān)業(yè)人才。其實(shí)對(duì)于同樣的科普內(nèi)容，如果傳播者不同，采取的傳播方式也不同，其效果也會(huì)大相徑庭。究其原因，這主要與科普傳播者、傳播方式和渠道的權(quán)威性有關(guān)，權(quán)威性不同，公眾對(duì)科普內(nèi)容的信任度也不同?！栋偌抑v壇》就是非常成功的一個(gè)案例，節(jié)目?jī)?nèi)容涉及人文科學(xué)、自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)等，選擇的也是觀眾最感興趣、最前沿、最新引人的選題，形式多樣，學(xué)理性與實(shí)用性并存，追求學(xué)術(shù)創(chuàng)新，鼓勵(lì)思想個(gè)性，強(qiáng)調(diào)雅俗共賞，重視傳播互動(dòng)，已經(jīng)成為了央視科教頻道的品牌欄目。

3.2 給科普講座注入娛樂(lè)元素

央視把《讀書(shū)》欄目撤下，換上《百家講壇》，請(qǐng)的名家基本都是博文廣識(shí)、具有娛樂(lè)精神的非主流派學(xué)者。聽(tīng)過(guò)易中天講課的人都知道，他以正史為藍(lán)本，穿插了一些野史、演義、小說(shuō)，還很喜歡調(diào)侃，用一些俏皮的現(xiàn)代語(yǔ)言把歷史任務(wù)、事件講出來(lái)，使大家容易接受，產(chǎn)生興趣。因此，要根據(jù)公眾的需求和心理特點(diǎn)開(kāi)展科普講座，把科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性、通俗性融為一體，才能舉辦成功的科普講座。

2007年，中國(guó)青少年社會(huì)教育銀杏獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)典禮上，中科院老科學(xué)家科普?qǐng)?bào)告團(tuán)幾位老科學(xué)家的一分鐘微型科普?qǐng)?bào)告給人們留下了深刻的印象，成為了整個(gè)頒獎(jiǎng)典禮上最出彩的節(jié)目之一。種種現(xiàn)實(shí)充分證明，在當(dāng)代這個(gè)媒體發(fā)達(dá)的時(shí)代，只要針對(duì)性地開(kāi)發(fā)，專(zhuān)家、學(xué)者一樣可以成為明星，一樣可以成為大眾偶像，這個(gè)時(shí)代需要明星科學(xué)家。

3.3 科普講座一定要接地氣

以往的科普講座過(guò)于強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)性，陽(yáng)春白雪固然高尚純潔，但是，如果到達(dá)不了“凡有井水處”，也難免形成曲高和寡的寂寥。努力破除公眾對(duì)科學(xué)技術(shù)的迷信，撕破科學(xué)技術(shù)的神秘面紗，讓科學(xué)技術(shù)從象牙塔中走出來(lái)，從神壇上拉下來(lái)，使之走進(jìn)民眾、走向社會(huì)。科普是面對(duì)公眾的，因此，其理論上要通俗易懂，實(shí)踐上要有可操作性?？破詹煌诳茖W(xué)研究，科普信息的設(shè)置要簡(jiǎn)單化、情節(jié)化、故事化，傳播內(nèi)容和形式上要更接地氣。

〔編輯：白潔〕