汪翻珍

【摘 要】新課程的培養(yǎng)目標指導我們，要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀，人生觀，價值觀，具有社會主義責任感，努力為人民服務，要使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。這充分說明了德育教育在整個教育教學中的重要地位，作為基礎學科的英語肯定也必須重視德育教育。

【關鍵詞】小學英語；德育教育；滲透

語言是文化的載體。中國素稱“禮儀之邦”，歷來有重視德育的傳統(tǒng)。外國的文化對學生的人生觀、世界觀和價值觀都會產(chǎn)生一定的影響。因此小學英語教學應滲透德育，應有利于小學生形成正確的人生觀和價值觀。小學英語教學中的德育和其他科目一樣，同樣也很精彩。

一、在英語教材中挖掘德育素材

教材是寓德的載體，依據(jù)教材挖掘德育因素是課堂寓德的前提。在教學中有效的實施德育，我們老師要善于深入鉆研教材，抓住結(jié)合點，機會點，與實際生活相聯(lián)系，有目的、有計劃地寓德育于英語課堂教學之中。

1.禮貌教育

“樹要早澆，人要小教”，一個人只有在幼年時養(yǎng)成文明禮貌的良好舉止，將來才能在一個物質(zhì)充裕、精神生活豐富的和諧社會中，塑造自身高貴的品行與綜合素質(zhì)，為社會貢獻智慧和才華，為他人的幸福而努力工作。在小學英語三年級到六年級的教材主要是生活中的小對話，在這些小對話的開頭經(jīng)常有一些問候語，雖然有時這些問候語極其簡單和常見，但是每次我都要求同學們能在對話時先要相互問候，例如：早晨對話我們問候用“Good morning”，下午用“Good afternoon”，晚上用“Good evening”；在受到別人的幫助時即使是老朋友也一定要表示“Thank you”；表示抱歉用上“Im sorry”等等。

2.愛護公物教育

愛護公物是一個人高尚道德之所在，愛護公物是一個人崇高品質(zhì)的體現(xiàn)，愛護公物更是一個人美好心靈的寫照。愛護公物能顯示一個社會的風尚，體現(xiàn)一個民族的素質(zhì)，反映一個國家的精神。六年級第二學期第一單元主要任務是教授生活中的告示牌：No littering（禁止亂扔垃圾），No parking（禁止停放車輛）， Keep off the grass（禁止踐踏草坪）等。在叫這個單元之前我就事先設計了其他一些愛護公物的告示語：The green green grassplot， is not trampled on please. （青青綠草地，請勿踐踏）；Small grass is disturbed in going to bed ， not pleasing.，（小草在睡覺，請勿打擾）；We should not cut down trees without planting trees（我們不應該砍伐樹木而不種植樹木）等。在教授時讓同學們讀讀認認，教育同學們在生活中要愛護公物，做一個小小好公民。

3.遵紀守法教育

青少年法制教育工作越來越受到社會各界的重視，并做了大量工作。因此，如何進一步做好青少年法制教育工作，使教育成果落到實處，從而杜絕青少年犯罪，是學每所學校的教育工作。在六年級的教材中有個單元的閱讀理解中有一篇這樣的文章，一個小朋友在書店里看書時被小偷偷了錢包，大家一起和警察抓小偷的故事。這篇文章是我們進行法制教育的有利機會。我們可以借此機會設計一個“大家來找茬”的活動，事先設計好一些配有圖和英文的法制小故事，讓同學們來判斷那些是犯罪行為，從而生動形象地學習一些法制知識。

二、在英語教學過程中進行德育滲透

1.在單詞教學中滲透德育

在教單詞like（喜歡）時，我設計了許多情景，如教學生熱愛豐富多彩的生活，熱愛各種各樣的體育運動；在吃時不偏食，既like meat（喜歡肉食），又like vegetables（喜歡蔬菜）；在學習時不偏科，既like Chinese（喜歡語文），又 like maths（喜歡數(shù)學）等。在教borrow（借進）、lend（借出）和return（歸還）時，創(chuàng)設情景，教育學生互相幫助，團結(jié)友愛和守時守信。在教turn on （打開）和turn off （關閉）時，我注意強化他們的節(jié)約意識等等。

2.在句型教學中滲透德育

在三年級學生剛?cè)腴T時，我利用一些簡短的日常用語，如Good morning（早上好），Goodbye（再見），Nice to meet you（見到你很高興），How do youdo（你好嗎），How are you（你身體好嗎），Thank you（謝謝）等，對學生進行文明禮貌教育。在教Sorry（對不起）和That's all right （沒關系）時，教育學生如何正確對待同學間的以及人與人之間出現(xiàn)的誤會和糾紛，使他們懂得如何利用語言的美來創(chuàng)造一個美好的人際關系。在教there be （有）句型時，讓學生們自行設計出一些情景，說出他們家鄉(xiāng)所有的豐富的物產(chǎn)和優(yōu)美的景色，贊美家鄉(xiāng)，贊美祖國，從而滲透熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的愛國主義教育。在教Where is ...？（某物在哪里）句型時，我虛構出一個喜歡丟三拉四的同學，設計一個他尋找東西的情景，對學生進行自理能力的教育，使他們養(yǎng)成做事有條理，愛整潔的習慣。在教It is time to do sth（該干某事了）句型時，對學生進行遵守作息時間的教育。在教Can I help you？（要我?guī)兔幔┚湫蜁r，滲透助人為樂的教育。而在教 May I do sth？（我可以干某事）時，通過設計情景，如May Icome in？（我可以進來嗎） May I open thewindow（我可以開窗嗎）？等，培養(yǎng)學生尊重別人的文明習慣。

3.在課文教學中滲透德育

在教5B On a farm（在農(nóng)場里勞動）這個單元時，注意對學生進行勞動觀念的教育，教育他們熱愛勞動、愛惜勞動成果。在教A telephone call（打電話）這個單元時，注意教育學生同學間要關心他人，樂于助人。在教The seasons（季節(jié)）時，教育學生從小就要開動腦筋，勤于思考，熱愛自然、熱愛生活。各課文的內(nèi)在的思想教育，品德修養(yǎng)的因素是豐富的，既可以畫龍點睛式地一語中的，也可以滲透在情景對話和模仿表演中。

4.教師言行中的德育

不論是詞、句還是文的教學，都是離不開特定的情景的。語言是特定情景下的產(chǎn)物。在平時的教學中，應有意識地選擇那些學生能接受的、有教育意義的情景，以使語言的學習與品德的陶冶和諧統(tǒng)一。在課堂教學時，教師隨時隨地在創(chuàng)設著情景。因此，教師必須用文明的語言、文明的行為，養(yǎng)成對學生使用文明禮貌語言的習慣，使學生聽到的、看到的、學到的都是一致的，使言教身教合一，德育在潛移默化中進行。

三、利用英語活動和其他形式進行德育教育

1.培養(yǎng)學生良好的行為習慣

在培養(yǎng)學生高尚思想品質(zhì)和良好行為習慣時，要注意發(fā)揮集體的力量，培養(yǎng)集體主義情感，抓正確的集體輿論形成，啟發(fā)學生的良心，利用輿論揚善抑惡，對關心集體，尊重他人用于犧牲，樂于奉獻的行為，理直氣壯地支持宣揚，對于損公肥私，損人利己，講不道德的行為給予譴責，使學生在集體的力量中終止不道德行為，成為品德高尚的人。通過小組活動來培養(yǎng)同學們良好的行為習慣可以達到事半功倍的效果。在三年級教開關電器和門窗的單元里，我設計可一個小組活動：讓同學們找出教室里哪些東西狀態(tài)不對，要求和同學邊對話邊把它們處理好。

2.注意學生心理健康教育，培養(yǎng)學生健全人格

當前，小學生的心理健康狀況整體來說是好的，但確有少數(shù)同學存在心理障礙。厭學，逆反易怒，抑郁恐慌，不良品行。學校這個大集體是進行心理健康教育良好的基地。學校或班級經(jīng)常開展一些競賽，可以是以個人、小組或班級為單位開展的，在比賽過程中我們滲透樂于助人、互相幫助、勝不驕，敗不餒等精神，注意他們每個人的心理變化及時進行健康教育，培養(yǎng)他們健全的人格，為以后踏上社會做準備。

在英語教學中，隨著學習內(nèi)容的增多，學生的接觸面越來越寬廣，對西方文化也會了解得越深，思想品德的教育的深度和廣度也必須隨著發(fā)展。在教學中應特別注意對學生進行振興中華、愛我中華的教育。在學習外國文化時，不要貶低自己的民族文化，更不能崇洋媚外。同時在教學中注意對學生進行世界觀的教育和辨證唯物主義的教育，用辨證發(fā)展的觀點去看問題，去分析西方的社會現(xiàn)象。

總之，英語教學中的德育滲透，是有著廣闊的前景的。只要我們在貫徹落實《課程標準》的過程中，挖掘出語言教學中的思想道德教育因素，就能走出一條獨特的、廣闊的英語教學之路。