孟紅梅

【摘要】在注重素質(zhì)教育的今天，不同學(xué)科中對素質(zhì)教育的要求不盡相同。作為當(dāng)代司法中職生，不僅要能用專業(yè)的法律知識為社會做貢獻，而且還要能用語言和文字去說服、感染別人，所以司法中職生要具備良好的口頭語言表達能力和文字處理能力，這是司法中職生學(xué)業(yè)和事業(yè)成功的好幫手。但是，目前司法中職生的生源質(zhì)量下降，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳，司法中職生的口頭語言表達能力和文字處理能力急需提高。本文就司法中職生口頭語言表達能力和文字處理能力存在的問題，提出了有效的提高方法。

【關(guān)鍵詞】司法中職生 口頭語言表達能力 文字處理能力 提高方法

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）01-0252-01

中等職業(yè)教育是為社會培養(yǎng)具有專門職業(yè)技能的中初級專業(yè)人才，學(xué)生畢業(yè)后能夠直接從事實踐活動。司法中等職業(yè)教育也不例外。未來的法律工作者要業(yè)務(wù)熟練的解決各種法律問題，除具有相當(dāng)扎實的專業(yè)知識和其他基礎(chǔ)知識外，還應(yīng)當(dāng)具有一些解決實際問題的能力，如口頭語言表達能力、文字處理能力及人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力等。口頭語言表達能力及文字處理能力往往影響或左右著一個法律人能否真正走向成功。這是許多成功律師、法學(xué)家等法律工作者的極為寶貴的經(jīng)驗。但是中職生多來自于農(nóng)村，且屬于中等偏下水平，自身的基礎(chǔ)不高。所以在教學(xué)過程中尤其要注意培養(yǎng)司法中職生的語口頭言表達能力和文字處理能力。

一、口頭語言表達能力

口頭語言表達能力是順利進行社會交往和開展各項工作的重要能力，在一個人的職業(yè)發(fā)展過程中發(fā)揮著重要作用，口頭語言表達能力能夠推進個人職業(yè)縱向發(fā)展。但是，現(xiàn)實中司法中職生的口頭語言表達能力欠佳，語文教師要擔(dān)負起提高學(xué)生口頭語言表達能力的重任，爭取讓學(xué)生變得能說會道。

1.口頭語言表達方面存在的問題

由于基礎(chǔ)教育強調(diào)升學(xué)率，對學(xué)生的口頭語言表達能力重視不夠，所以學(xué)生的口頭語言表達能力普遍較低，加之司法中職學(xué)校中大部分學(xué)生在初中階段往往成績較差，所以相當(dāng)一部分學(xué)生存在著自卑心理。所以他們在表達時存在：表達羞澀，說話不流暢，表達不精練，詞不達意的現(xiàn)象。尤其是在公共場合，他們不知道應(yīng)該怎樣表達，吞吞吐吐，語無倫次，找不到合適的詞語來表達自己的思想，啰嗦半天也說不清，更加重了他們的自卑感。

2.提高口頭語言表達能力的方法

要提高學(xué)生的口頭語言表達能力，首先要釋放學(xué)生的心理壓力，要讓學(xué)生敢于說話，樂于表達。課上，老師要營造一個寬松、平等的氛圍，使學(xué)生不再擔(dān)心“說錯話”或“說不好”。老師及時肯定學(xué)生的進步，讓他們有信心去表達。其次，要創(chuàng)造盡可能多的口語訓(xùn)練機會。教師增設(shè)討論環(huán)節(jié)、代表發(fā)言環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生占據(jù)主體地位，教師引導(dǎo)點評。學(xué)生練習(xí)多了，膽量就大了，口頭語言表達能力也能得到一定的提高。還可以在課堂的最后5分鐘，讓學(xué)生講述自己感興趣的內(nèi)容，增加他們的信心。再次，要加強誦讀訓(xùn)練。要讓學(xué)生多讀一些美文，多感受文學(xué)魅力。讀得多了，詞匯自然也就豐富了，口頭語言表達能力自然會得到提高。最后，要多開展課外活動。司法中職學(xué)生的課余時間較多。學(xué)?？梢远嚅_展朗誦比賽、演講比賽或辯論賽，通過這些活動提高學(xué)生的口頭語言表達能力。

二、文字處理能力

文字處理是人們在日常工作中應(yīng)具備的基本能力，幾乎社會上的所有領(lǐng)域都離不開文字處理工作。但是當(dāng)前司法中職生的文字處理能力有限，不利于參與社會就業(yè)競爭，也制約著他們的工作能力，嚴重影響了司法中職生的求職與就業(yè)。

1.司法中職生文字處理能力存在的問題

司法中職學(xué)校里，學(xué)生不愛寫作甚至怕寫作的情況普遍存在。而且司法中職生普遍缺乏創(chuàng)造性思維，其寫作的內(nèi)容偏題、跑題或離題的現(xiàn)象多發(fā)。作文的中心不明確，僅僅就事論事，缺乏想象和聯(lián)想。寫作的素材沒有新意，缺乏典型性。還會經(jīng)常出現(xiàn)結(jié)構(gòu)不合理的作文，作文結(jié)構(gòu)不是雜亂無章，就是不完整，或者是結(jié)構(gòu)松散毫無條理性。作文的書寫潦草，字跡難看，還存在標點符號亂用，詞語匱乏，語言沒有文采，大部分文章的語句不連貫，總之語言水平較低。表達方式和對象不得體，甚至多數(shù)同學(xué)不知道“此致、敬禮”放在什么地方。基本的文字處理能力不過關(guān)。

2.提高文字處理能力的方法

要想改變文字處理能力低的局面，就要全面考慮，從根源上處理。這是教學(xué)改革的需要，也是提高學(xué)生素質(zhì)的需要，更適應(yīng)了社會發(fā)展的需要。首先，國家政策是一個指揮棒。國家要大力宣傳語言文字學(xué)習(xí)的重要性，創(chuàng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，并將這種氛圍融入到生活、學(xué)習(xí)、工作中去。其次，中職學(xué)校要正確引導(dǎo)，使司法中職生明白文字處理能力是以后在工作、生活中必需的一種能力。再次，教師應(yīng)當(dāng)改進教學(xué)方法，讓學(xué)生多寫多練。

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