朱紅艷

[摘要]大學(xué)鋼琴教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)新世紀(jì)的鋼琴人才，不斷地提升我國(guó)鋼琴音樂(lè)的總體水平有著關(guān)鍵性的作用。但是隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，傳統(tǒng)的大學(xué)鋼琴教學(xué)在較多方面已經(jīng)不能夠滿足現(xiàn)階段鋼琴事業(yè)發(fā)展的要求。文中從大學(xué)鋼琴教學(xué)改革的必要性分析入手，深刻的分析了現(xiàn)階段大學(xué)鋼琴教學(xué)中存在的問(wèn)題，并針對(duì)性的提出了實(shí)施大學(xué)鋼琴教學(xué)改革的構(gòu)思。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)教育；鋼琴教學(xué)；教學(xué)改革；改革構(gòu)思

一、大學(xué)鋼琴教學(xué)改革的必要性分析

處于不同鋼琴能力水平的學(xué)生，具有不同鋼琴基礎(chǔ)，這就要在進(jìn)行大學(xué)鋼琴教學(xué)中應(yīng)采用靈活多變的教學(xué)模式，特別是隨著現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)藝術(shù)院校的招生人數(shù)的不斷擴(kuò)大，學(xué)習(xí)鋼琴的人數(shù)越來(lái)越多。如果將大學(xué)生掌握鋼琴基礎(chǔ)知識(shí)分為三個(gè)等級(jí)，那么這三個(gè)層次風(fēng)別為：主修鋼琴的鋼琴專(zhuān)業(yè)的學(xué)生、主修聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生及主修西洋管弦類(lèi)樂(lè)器或民族樂(lè)器的學(xué)生。這三類(lèi)大學(xué)生的具有不同的鋼琴知識(shí)，首先第一層次具有較為扎實(shí)的鋼琴基礎(chǔ)，第二層次具有鋼琴知識(shí)不太多，掌握的知識(shí)也不夠扎實(shí)，對(duì)于第三層次的學(xué)生，鋼琴知識(shí)幾乎為零，再大學(xué)之前接觸鋼琴較少，但是到大學(xué)之后，受到課程安排或者個(gè)人愛(ài)好等需進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)。因此，在進(jìn)行這三個(gè)層次鋼琴教學(xué)時(shí)，大學(xué)鋼琴教師應(yīng)當(dāng)充分地掌握好因材施教的原則，逐步的改變傳統(tǒng)較為單一陳舊的教學(xué)方式。

現(xiàn)階段很多大學(xué)內(nèi)部對(duì)于鋼琴教學(xué)的目標(biāo)較為模糊，輕素質(zhì)重技術(shù)的教學(xué)現(xiàn)狀仍舊較為嚴(yán)重?，F(xiàn)行的大學(xué)鋼琴教學(xué)的大綱中規(guī)定，為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀合格的鋼琴音樂(lè)人才，逐步的提升國(guó)內(nèi)鋼琴專(zhuān)業(yè)素質(zhì)水平是現(xiàn)階段大學(xué)鋼琴教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，此外，在很多高師大學(xué)院校內(nèi)部，其培養(yǎng)的目標(biāo)主要作為國(guó)家培養(yǎng)新世紀(jì)所需鋼琴教育教學(xué)工作者，當(dāng)時(shí)現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)很多高校在進(jìn)行鋼琴教學(xué)的過(guò)程中未能夠充分地執(zhí)行國(guó)家對(duì)于鋼琴教學(xué)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，多數(shù)的鋼琴教學(xué)仍舊為輕素質(zhì)、重鋼琴技術(shù)培養(yǎng)，甚至存在過(guò)于苛求的追求鋼琴樂(lè)器演奏的難度，這就導(dǎo)致大學(xué)的鋼琴教學(xué)與社會(huì)內(nèi)部鋼琴培訓(xùn)班沒(méi)有任何區(qū)別，教學(xué)的整體素質(zhì)提升性沒(méi)有得到良好的落實(shí)。

此外，現(xiàn)階段很多高校鋼琴教學(xué)的實(shí)際和特點(diǎn)較為嚴(yán)重的偏離了整個(gè)高校鋼琴教學(xué)的目標(biāo)。目前，國(guó)內(nèi)高校進(jìn)行鋼琴教學(xué)的模式可以分為兩大類(lèi)，分別為音樂(lè)學(xué)院類(lèi)鋼琴教學(xué)模式和師范類(lèi)鋼琴教學(xué)模式，兩者雖然均為鋼琴教學(xué)，但是其在本質(zhì)上有著較大的區(qū)別。譬如，師范類(lèi)的鋼琴高校在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)具備較為鮮明的師范類(lèi)高校鋼琴教學(xué)的特點(diǎn)，特別是在教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容方面，對(duì)于整個(gè)大學(xué)生的鋼琴專(zhuān)業(yè)的整體性方面有著更為全面地要求。而音樂(lè)學(xué)院內(nèi)部的鋼琴教學(xué)其培養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)高素質(zhì)的鋼琴音樂(lè)人才。兩者在教學(xué)方式及教學(xué)內(nèi)容上有著較大差別。但是，現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)很多師范類(lèi)的鋼琴高校在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，存在著較為嚴(yán)重的刻意模仿專(zhuān)業(yè)性音樂(lè)院校的情況，這就給師范類(lèi)高校的教學(xué)質(zhì)量大打折扣了。此外，在相關(guān)的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)很多師范類(lèi)鋼琴院校中對(duì)于鋼琴專(zhuān)業(yè)的學(xué)生基本功的訓(xùn)練不夠重視，部分師范類(lèi)鋼琴院校雖然開(kāi)設(shè)了一定的鋼琴訓(xùn)練任務(wù)，但是由于受到資金等多方面的限制，整個(gè)訓(xùn)練的方法不夠科學(xué)規(guī)范，導(dǎo)致大學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中出現(xiàn)較為嚴(yán)重的厭學(xué)情況，學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)從最初進(jìn)大學(xué)時(shí)的爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的鋼琴教師，逐步的淪落為應(yīng)付大學(xué)鋼琴考試，滿足于會(huì)彈奏幾首鋼琴樂(lè)曲，這給導(dǎo)致整個(gè)師范類(lèi)高校內(nèi)鋼琴教學(xué)的質(zhì)量就大打折扣，不利于有效地提升大學(xué)生的整體鋼琴素質(zhì)水平。此外，國(guó)內(nèi)高校內(nèi)部開(kāi)展鋼琴教學(xué)中鋼琴教學(xué)的素材主要以西方的鋼琴作品為主，這就導(dǎo)致所教授的鋼琴作品主要為浪漫派和古典樂(lè)派為主，對(duì)于國(guó)內(nèi)優(yōu)秀的鋼琴作品采用的較少，這就導(dǎo)致我國(guó)優(yōu)秀的鋼琴文化沒(méi)有得到較好地傳承，直接的阻礙到我國(guó)優(yōu)秀文化音樂(lè)有效傳播，影響到我國(guó)音樂(lè)事業(yè)的發(fā)展。

綜上分析，現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)高校內(nèi)部鋼琴教學(xué)存在較為嚴(yán)重的問(wèn)題，直接的影響到國(guó)內(nèi)高校鋼琴教學(xué)質(zhì)量的有效提升，同時(shí)也給我國(guó)鋼琴專(zhuān)業(yè)人員和鋼琴教學(xué)人員的培養(yǎng)帶來(lái)直接的影響，嚴(yán)重阻礙到我國(guó)鋼琴音樂(lè)事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，因此，全面地實(shí)現(xiàn)大學(xué)內(nèi)部鋼琴教學(xué)的改革是非常必要的。

二、大學(xué)鋼琴教學(xué)改革的策略分析

（一）應(yīng)加強(qiáng)鋼琴教學(xué)中綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

1.注重學(xué)生聽(tīng)覺(jué)修養(yǎng)的提高

從較為廣泛地涉獵鋼琴音樂(lè)的角度出發(fā)，由于大學(xué)內(nèi)部學(xué)生在校學(xué)習(xí)鋼琴的時(shí)間總體較短，其接觸到的鋼琴作品是較為有限的。因此，為了更好地提升大學(xué)生整體的鋼琴音樂(lè)素養(yǎng)，新時(shí)期在進(jìn)行高校鋼琴音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)逐步的引導(dǎo)大學(xué)生在欣賞、彈奏鋼琴音樂(lè)的同時(shí)，逐步的讓其較為廣泛地聆聽(tīng)各種聲樂(lè)、交響樂(lè)、室內(nèi)樂(lè)及合唱等擁有這不同題材的鋼琴音樂(lè)作品，逐步的提升大學(xué)生在鋼琴方面的聽(tīng)覺(jué)能力，讓大學(xué)生在大量的音樂(lè)作品的體驗(yàn)與感悟之中，全面地提升自身的鋼琴音樂(lè)素養(yǎng)。

2.擴(kuò)大大學(xué)生對(duì)鋼琴文獻(xiàn)的了解

擴(kuò)大大學(xué)生對(duì)于鋼琴文獻(xiàn)的了解，是為了更好地培養(yǎng)大學(xué)生從事基礎(chǔ)性鋼琴音樂(lè)事業(yè)時(shí)所必需的應(yīng)用與駕馭鋼琴音樂(lè)的能力。在具體的實(shí)施過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)首先通過(guò)狠抓鋼琴基礎(chǔ)知識(shí)的考察，逐步的提升大學(xué)生在鋼琴方面的基本功。其次，在每一個(gè)大學(xué)學(xué)期的考試當(dāng)中，不僅應(yīng)嚴(yán)格地考察大學(xué)生對(duì)于指定的曲目的彈奏，還應(yīng)當(dāng)適量的增加一些泛彈的曲目，這方面有助于大學(xué)生廣泛地瀏覽古典鋼琴音樂(lè)派、印象派、浪漫派及我國(guó)優(yōu)秀的鋼琴音樂(lè)，逐步的開(kāi)闊大學(xué)生的整體的鋼琴音樂(lè)視野，更好地提升大學(xué)生綜合的音樂(lè)素養(yǎng)。

3.加強(qiáng)鋼琴作品與其他音樂(lè)作品的聯(lián)系

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，世界范圍內(nèi)的鋼琴視野也取得了較大的進(jìn)步，因此，傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)內(nèi)容，在一定的方面已經(jīng)不能夠完全的適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)對(duì)于鋼琴音樂(lè)人員的整體性要求。所以，在進(jìn)行現(xiàn)代化的大學(xué)鋼琴教學(xué)的活動(dòng)當(dāng)中，應(yīng)逐步的在教材方面應(yīng)有所改善，增加一些新式的內(nèi)容，使大學(xué)鋼琴教學(xué)更好地適應(yīng)鋼琴事業(yè)發(fā)展的要求。例如在大學(xué)鋼琴教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)適當(dāng)增加交響樂(lè)、歌劇等不同體裁經(jīng)典作品改編曲的彈奏，例如，可以讓學(xué)生彈奏柴可夫斯基《第三交響曲》第二樂(lè)章、舒伯特《未完成交響曲》第一樂(lè)章鋼琴改編片段，以及柴可夫斯墓《天鵝湖》、《胡桃?jiàn)A子》改編成的鋼琴四手聯(lián)彈曲，并引導(dǎo)學(xué)生在彈奏改編曲的根基之上，去更為深入地聆聽(tīng)這些優(yōu)秀的鋼琴作品的原作。這樣就能夠保證在大學(xué)生的鋼琴聽(tīng)覺(jué)世界內(nèi)部，就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)遠(yuǎn)比他所演奏的樂(lè)器要豐富得多的音樂(lè)世界，只有感受了這樣的音樂(lè)世界，他才能在自己樂(lè)器有限的音色當(dāng)中去追求無(wú)限的藝術(shù)創(chuàng)造。

（二）增強(qiáng)高校鋼琴教學(xué)管理及考核制度改革

從上述的鋼琴教學(xué)存在的問(wèn)題中，我們可知不同鋼琴水平的大學(xué)生需要不同的鋼琴教學(xué)方式，因此，在進(jìn)行鋼琴教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)充分地做到因材施教，這就要求在進(jìn)行大學(xué)鋼琴教學(xué)之前，應(yīng)當(dāng)首先的建立高校鋼琴學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，及時(shí)地了解到學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。然后根據(jù)大學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，制定出針對(duì)性的大學(xué)鋼琴教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)做好對(duì)于學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)效果的記錄。這非常有助于教師及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴時(shí)存在的問(wèn)題，然后根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況及時(shí)地調(diào)整大學(xué)鋼琴教學(xué)方式，切實(shí)的做到因材施教。

其次，應(yīng)當(dāng)構(gòu)建出較為科學(xué)合理地大學(xué)鋼琴考核制度，高校鋼琴課程的考核應(yīng)當(dāng)注重對(duì)于效果的考核，建立高校鋼琴考核曲目的題庫(kù)，平時(shí)進(jìn)行大量的曲目訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，到期末考試的時(shí)候，可以讓學(xué)生從平時(shí)精練的曲目中抽簽選取兩首作為考試曲目。全面地防止部分學(xué)生為了應(yīng)付考試而進(jìn)行鋼琴練習(xí)的毛病，也同時(shí)在一定程度上提升了高校鋼琴考試的公正性、客觀性。

第三，在進(jìn)行大學(xué)鋼琴考核的過(guò)程中，考核的范圍應(yīng)當(dāng)包含鋼琴?gòu)椬嗟幕竟Α撉傧嚓P(guān)理論。對(duì)于高師類(lèi)的高校在進(jìn)行鋼琴考核的過(guò)程中，還應(yīng)當(dāng)包含鋼琴教學(xué)法及鋼琴即興伴奏等，通過(guò)深入地鋼琴考核方式及考核內(nèi)容的改革，實(shí)現(xiàn)對(duì)于大學(xué)生平日學(xué)習(xí)的正確性引導(dǎo)，不斷有效地提升大學(xué)生綜合的鋼琴素質(zhì)。

三、結(jié)束語(yǔ)

除了上述幾項(xiàng)措施之外，高校教師也應(yīng)當(dāng)切實(shí)的更新鋼琴教學(xué)的理念，轉(zhuǎn)變的傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)理念，充分有效地結(jié)合現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)技術(shù)，使其更好地服務(wù)于鋼琴教學(xué)。同時(shí)在鋼琴教學(xué)中注重鋼琴音樂(lè)多元化文化的滲入，逐步的實(shí)現(xiàn)鋼琴教學(xué)內(nèi)容的拓展，在傳授西方鋼琴知識(shí)的同時(shí)，幫助大學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)到我國(guó)優(yōu)秀的鋼琴作品。