孫穎

[摘要]少數(shù)民族音樂(lè)是整個(gè)中華民族音樂(lè)文化不可分割的重要組成部分。我國(guó)55個(gè)少數(shù)民族都能歌善舞，均擁有本民族創(chuàng)造和傳承下來(lái)的優(yōu)秀而獨(dú)特的音樂(lè)，構(gòu)成了中華民族光輝燦爛的音樂(lè)文化，所以我們從小就應(yīng)該學(xué)習(xí)、了解它并熱愛(ài)它。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)音樂(lè)；少數(shù)民族；音樂(lè)欣賞

我國(guó)的少數(shù)民族音樂(lè)，有著悠久的歷史傳統(tǒng)和豐厚的藝術(shù)遺產(chǎn)。在千差萬(wàn)別的自然條件、社會(huì)條件、生活方式、勞動(dòng)方式的影響下，少數(shù)民族音樂(lè)形成了體裁形式、風(fēng)格色彩、表現(xiàn)手段、藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)、音調(diào)素材的豐富性和多樣性。在小學(xué)音樂(lè)教材所選曲目中，民族傳統(tǒng)音樂(lè)、專業(yè)創(chuàng)作的經(jīng)典作品、優(yōu)秀的新作品等均應(yīng)占有一定比例。而少數(shù)民統(tǒng)音樂(lè)就占了民族傳統(tǒng)音樂(lè)的50%。充分體現(xiàn)了學(xué)習(xí)少數(shù)民族音樂(lè)的重要性。比如：在一二年級(jí)課本里，我們欣賞和學(xué)唱彝族、維吾爾族、藏族、侗族、高山族、土家族、苗族、鄂倫春族的一些歌曲和童謠，到了高年級(jí)，我們除了學(xué)唱、欣賞傣族、蒙古族、回族、哈薩克族、瑤族、羌族等中國(guó)少數(shù)民族音樂(lè)外，還學(xué)唱和欣賞了一些國(guó)外的民族音樂(lè)。

人教版小學(xué)音樂(lè)整套教材民族音樂(lè)共78首，其中少數(shù)民族音樂(lè)39首，中高年級(jí)欣賞教學(xué)任務(wù)較多。現(xiàn)以人教版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)教材為例，少數(shù)民族音樂(lè)主要編排在第三單元和第七單元的教學(xué)內(nèi)容上，有這樣6個(gè)樂(lè)曲，傣族的快樂(lè)的潑水節(jié)、新疆塔吉克的節(jié)日、彝族的火把節(jié)之夜、蒙古族的那達(dá)慕之歌、漢族的東北秧歌，彝族的阿細(xì)跳月。第三單元的樂(lè)曲主要圍繞著“民族的節(jié)日”這個(gè)專題，通過(guò)多種形式來(lái)欣賞和演唱民歌，了解這幾個(gè)不同少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣、民族文化、感受不同民族的音樂(lè)風(fēng)格。使學(xué)生更加熱愛(ài)民族音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感?！稏|北秧歌》和《阿細(xì)跳月》編排在第七單元中，以“民族的舞步”為主題，通過(guò)歌舞和民樂(lè)合奏的形式，感受和體驗(yàn)民族音樂(lè)的魅力。如果說(shuō)按知識(shí)大類，可把39首少數(shù)民族音樂(lè)主要分為兩大類。

一類從題材內(nèi)容來(lái)看，大致可以分為：反映日常生活和生產(chǎn)勞動(dòng)的；反映熱愛(ài)家鄉(xiāng)的；歌唱祖國(guó)、激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情的；反映歡慶民族節(jié)日的；歌頌黨、歌唱幸福生活的；反映愛(ài)情、友誼的等等。

第二類從表演形式上來(lái)看，分為民間歌曲、民間器樂(lè)、民間歌舞等。如：民間歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》…教科書(shū)的編寫(xiě)，除了對(duì)少數(shù)民族音樂(lè)進(jìn)行整合外，新擴(kuò)展了音樂(lè)創(chuàng)造和音樂(lè)與相關(guān)文化的內(nèi)容，比如：利用音樂(lè)活動(dòng)開(kāi)展“小小音樂(lè)會(huì)”，學(xué)生通過(guò)收集有關(guān)少數(shù)民族的各種資料、圖片來(lái)介紹少數(shù)民族服飾、表演學(xué)過(guò)的少數(shù)民族歌舞，播放自己喜歡的少數(shù)民族民歌、民樂(lè)片段、歌舞等，了解少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣、音樂(lè)特點(diǎn)，使學(xué)生產(chǎn)生自豪感，感受豐富的少數(shù)民族音樂(lè)及文化。這樣，避免了過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)體系的問(wèn)題，在饒有興趣的學(xué)習(xí)中，自然地掌握必要的音樂(lè)知識(shí)和技能。使音樂(lè)教學(xué)從單純傳授音樂(lè)知識(shí)和技能的框框中解脫出來(lái)。

根據(jù)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)和人教版音樂(lè)教材的特點(diǎn)，我在教學(xué)中采取有效地教學(xué)策略。

1.在欣賞少數(shù)民族音樂(lè)時(shí)，首先要引導(dǎo)學(xué)生喜愛(ài)民族音樂(lè)，要加深對(duì)少數(shù)民族音樂(lè)的理解，采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn)，引發(fā)想象和聯(lián)想。比如：四年級(jí)上冊(cè)第三單元《快樂(lè)的潑水節(jié)》一課，激情導(dǎo)入時(shí)，我就利用多媒體播放了傣族歡度潑水節(jié)情景的視頻，學(xué)生們直觀地看到傣族人民在動(dòng)聽(tīng)優(yōu)美的音樂(lè)中穿著最美麗的服飾，在铓鑼和象腳鼓聲中相互快樂(lè)的潑水、表示祝福。頓時(shí)自己的心情也激動(dòng)起來(lái)，有的學(xué)生看著視頻模仿傣家人民敲擊铓鑼和象腳鼓的動(dòng)作。有的學(xué)生伴著音樂(lè)跳起了傣族舞蹈，此時(shí)，學(xué)生對(duì)少數(shù)民族音樂(lè)的興趣愛(ài)好與情感反映，合作愿望、探究音樂(lè)的態(tài)度立刻表現(xiàn)出來(lái)。

2.要善于用生動(dòng)活潑的形式進(jìn)行教學(xué)，要突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，便于學(xué)生參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生在藝術(shù)的氛圍中獲得審美的愉悅，做到以美感人、以美育人。比如：欣賞新疆《塔吉克的節(jié)日》這首樂(lè)曲時(shí)，可以讓學(xué)生兩人一組或者小組合作伴隨著歡快熱烈的音樂(lè)節(jié)奏翩翩起舞，還可以用桌子或文具盒、書(shū)本當(dāng)?shù)谰吣７滦陆止牡难葑酁檫@首樂(lè)曲伴奏。盡量讓學(xué)生做到自主學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生對(duì)少數(shù)民族音樂(lè)的參與態(tài)度、參與程度、協(xié)調(diào)能力，音樂(lè)的體驗(yàn)與模仿能力、表現(xiàn)能力，創(chuàng)編能力，以及對(duì)音樂(lè)與相關(guān)文化的理解和審美情趣的形成都得到很好地體現(xiàn)。

3.要尊重學(xué)生的獨(dú)立感受與見(jiàn)解，鼓勵(lì)學(xué)生勇于表述自己的審美體驗(yàn)，以利于激發(fā)學(xué)生聽(tīng)賞少數(shù)民族音樂(lè)的興趣，逐步養(yǎng)成聆聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣，積累感受與鑒賞少數(shù)民族音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)。如：在民族民歌欣賞課上，可以先播放一首《愛(ài)我中華》，激發(fā)學(xué)生了解民族文化的興趣。欣賞后，安排學(xué)生講一講所了解的少數(shù)民族（包括地理知識(shí)、民族習(xí)慣、民歌、民族詩(shī)歌），并說(shuō)出自己想了解、欣賞哪個(gè)民族的音樂(lè)。之后大家一起聆聽(tīng)感受不同民族的音樂(lè)，就可以通過(guò)小組合作的方式朗誦小詩(shī)、做運(yùn)動(dòng)、舞蹈等多種形式來(lái)表現(xiàn)、體驗(yàn)音樂(lè)。

中國(guó)民族音樂(lè)是民族文化的重要組成部分，要善于將本地區(qū)民族民間音樂(lè)資源運(yùn)用在音樂(lè)教學(xué)中，開(kāi)發(fā)具有地區(qū)、民族和學(xué)校特色的音樂(lè)課程資源，通過(guò)學(xué)習(xí)不同民族的作品，感知音樂(lè)中的民族風(fēng)格和情感，了解不同民族的音樂(lè)傳統(tǒng)，熱愛(ài)中華民族的傳統(tǒng)音樂(lè)。

總之，少數(shù)民族音樂(lè)是整個(gè)中華民族音樂(lè)文化不可分割的重要組成部分。我國(guó)55個(gè)少數(shù)民族都能歌善舞，均擁有本民族創(chuàng)造和傳承下來(lái)的優(yōu)秀而獨(dú)特的音樂(lè)，構(gòu)成了中華民族光輝燦爛的音樂(lè)文化，所以我們從小就應(yīng)該學(xué)習(xí)、了解它并熱愛(ài)它。